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康语教育，康语感统训练经典语录：当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不.
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GIS 课程
学会12类社交技巧，轻松融入学习生活
科学原理：应用行为分析学
涉及教具：丹麦原装进口感知觉训练器材、全息投影声光设备、蒙特梭利教具
课堂模式：40（1对1表达强化）+10（小组围坐互动）
教学优势：360度全息沉浸式教学，泛化场景语言应用
课程效果：灵活运用语言，,,轻松掌握12类社交技巧，轻松融入学习生活。
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语言发育迟缓
兴国感统培训费用问题九：王老师您好，我家孩子就是喜欢坐电,,梯要他指定的电梯，要不然就不坐电梯或者哭闹，每次都说要坐第一个电梯，我会跟他说，哪个电梯先来就是第,少儿发育迟缓,一个，可是他根本不听，我不知道如何引导，请教老师！
康语唐老师：
这,发育迟缓,是典型的刻板行为，对于刻板行为的话，我们日常生活当中要时时进行泛化，也就是不用固定思维去做一件事情！家长需要学会变，一旦孩子会了这个马上变，一旦孩子能适应这个马上变下一个策略。
对于坐电梯要做第一个，我们要根据孩子的理解能力来定，如果孩子理解能力比较好的话，我们可以告诉他们，怎么做电梯。
如果是有竞争意识，有比赛欲望的话，我们来比一比谁最快，就让爸爸妈妈带着他做电梯，分两队，坐两部电梯，看谁先到，让他明白这种时间上的这个概念，从而去切换这种刻板行为的引导。
刻板行为要根据孩子的能力设置一些游戏或者设计一些活动引导，如果是理解能力非常非常不好的孩子，在把控住儿童的情绪，那直接把孩子带到第二个电梯，就是不是固定的那个电梯，然后直接给予强化物让他明白说做这个电梯可以获得奖励，坐那个电梯没有奖励。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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寻找和创造教,,学机会
当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们,,要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父,,子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。
2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到满足时，往往是他门表达动,,机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完,儿童发育迟缓,整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。
4、给孩子做旁白<康语教育，康语感统训练经典语录：老人爱人爱物，家庭子孙就兴旺。此时如果老人贪了，就将家庭的全部福报吃完了。,康语儿童智能康复中心经典语录:：勇气有时也会回到被服者的心中。——维吉尔,康语教育，康语感统训练经典语录：进家门前丢掉不愉快的情绪，让家只存放快乐的记忆。,康语教育，康语感统训练经典语录：男人是一家的栋梁，要能明理，有志气，领妻不管妻。。br>家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还,,可以让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增,儿童语言,进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要,感觉统合,吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我,,决定的能力。
在孤独症儿童教育中，孩子的个性、心理状况以及情绪，往往可以通过孩子的一言一行、一举一动表现出来，家长只要善于观察，往往能窥视到孩子内心的活动。
但在这之前，我们要避免走入误区中。康语儿童智能康复中心经典语录:：我们不能控制生活，但是我们能够和它斗争。,康语儿童智能康复中心经典语录:：生命太短，没时间留给遗憾。若不是终点，请微笑一直向前。,康语儿童智能康复中心经典语录:：无志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。
一、避免误解
1
不要把异于常人解释为低人一等
虽然自闭症患者的交流方式不同，但这并不意味着他们的交流就低人一等。每个人都有自己独特的交流方式，包括非自闭症患者。无论是哪种交流方式，都没有对错之分。
2
言行举止不一定符合你的要求
很可能你自己对他们行为的认知就很狭隘。
例如，你会觉得缺乏眼神交流就代表注意力不集中，从而误认为自闭症患者没有专心听你说话，而实际上他们正在很认真地倾听。康语教育，康语感统训练经典语录：如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔。
不同的个体有着不同的表现，请多去认识这些独特的个体。
3
不要害怕你无法理解的肢体语言
可能你以前没经历过，但这根本没什么。
怪异的面部表情和手舞足蹈的肢体动作可能会让你猝不及防，但这并不代表自闭症患者就是危险人物或有害人之心。康语儿童智能康复中心经典语录:：你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。,康语教育，康语感统训练经典语录：我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。
4
根据具体情况进行具体分析
由于肢体语言的复杂性和自闭症患者个体的多样性，我们也无法将肢体语言内在的逻辑通过简单的列表或图示给予解释。
你可以结合当时的具体情况寻找线索，如环境、言语、面部表情等，来做出一定的判断。
5
如有困惑，不如直接询问
你可以直接询问别人的情绪，这总比搞不明白而沮丧和困惑来得好。
我们需要搞清楚他人的情绪，这一点自闭症患者完全能理解。只要你能以有礼貌、尊重人的态度询问，这完全是一件很正常的事情。康语教育，康语感统训练经典语录：没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。,康语儿童智能康复中心经典语录:：总是想改变自己，但每下一次决心总会被其他所左右。是因为自己不够狠，是吗？,康语儿童智能康复中心经典语录:：你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。
二、了解自闭症患者的不同
孩子和成人一样，非言语线索比他们的言语信息，更能“泄露”内心的秘密。
在多数情况下，与孩子沟通中，孩子传递的身体语言与言语信息是一致的。只不过在极少数情况下，孩子的身体语言与言语信息之间发生矛盾，身体语言在否定他们的言语信息。
所以，家长更多的是要了解孩子身体语言的特点，了解背后的独立的意义，方便我们与孩子的沟通。
康语教育，康语感统训练经典语录：如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。,康语教育，康语感统训练经典语录：成功的唯一秘诀--坚持最后一分钟。--柏拉图,康语教育，康语感统训练经典语录：昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。——凯·里昂
下面为大家理解孩子的肢体语言提供了一些通用建议。
值得注意的是，世界上没有两个一样的自闭症的孩子，孩子们可能大部分符合这里说的情况，但未必完全符合。
1
自我刺激行为包含多种含义
如果你身边的自闭症患者出现自我刺激行为，表示他们信任你，认为在你身边他们能做自己。还有的含义需要根据具体情况来确定，有可能是在表达某种感情，在给自己减压或强化注意力等。
你可以根据以下几点来寻找线索。康语儿童智能康复中心经典语录:：做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。,康语儿童智能康复中心经典语录:：年轻就是要拼，在可以折腾的年代不折腾就是怠慢自己，你的激情有你纵享。
面部表情—面带微笑的自我刺激行为与愁眉苦脸的自我刺激行为不同。
言语和声音—他们说的话或发出的声音，如哭喊声、笑声等，有助于你判断他们的情绪。
具体场景—女自闭症患者看到小狗时挥舞手臂，很可能表示她很兴奋；要是她处理难题时牢骚满腹并挥舞手臂，很可能表示她很沮丧或者需要休息。
有时候自我刺激可能与情绪并没有关系，就像我们站起来舒展身体一样，并不能反映出情绪的好坏。康语儿童智能康复中心经典语录:：教学的力量，首先在于激发兴趣，在教学方法上，在训练上，在培养你的学习能力。
2
自闭症患者认真倾听时常会看向其它地方
自闭症患者会觉得眼神交流容易分散注意力，或者很令人不快。
因此，他们常会盯着你的衣服、手、你身旁或他们自己的手看。这时候，他们的眼神看似漫不经心，其实大脑正在全神贯注地处理你的话。
要是你觉得他们真有可能走神了，可以喊他们的名字，用声音吸引他们的注意力。要是不起作用，可以在他们眼前挥挥手。
3
面无表情并非无意义
很多自闭症患者在积极思考时常会呈现放松的面部表情。这时候，他们可能会凝望远方，嘴角微张，表现出一副漠然的样子。
一些自闭症患者在专心致志地倾听时，常会有这样一副表情。康语教育，康语感统训练经典语录：光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。——颜之推,康语儿童智能康复中心经典语录:：我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。,康语教育，康语感统训练经典语录：一个人最苦楚的时候不是吃不上饭的时候，而是想努力斗争没有机会。
如果自闭症患者盯着旁边看，表示他们在深入地思考。这时候他们能听到你说话，但如果你想让他们仔细听你说话，那你先要吸引他们的注意力。
4
将自我刺激行为视为正常肢体语言
自我刺激行为有助于平息激动的情绪，强化注意力，并改善心情。
如果自闭症患者在交流过程中出现自我刺激行为，那你应当将其理解为强化注意力，而不是影响注意力的行为。
5
不要随便曲解面部表情
一些自闭症患者常会做出奇怪的面部表情，这通常意味着他们感觉在你身边很自在，无需时刻约束自己的一举一动。这其实是好事。此类面部表情通常有如下含义：
开心—这是他们微笑和表达快乐的独特方式。
自我刺激行为—他们需要运动面部肌肉，就像你无聊时常会在手里拨弄打火机或拿个棒球抛来抛去一样。
装傻卖萌—他们想让你微笑。康语教育，康语感统训练经典语录：眼睛能瞅到的处所叫视力，眼睛望不到的处所鸣目光。眼睛只能阐明视线，目光却能看到将来。,康语教育，康语感统训练经典语录：人返去年青时用健康换财富，老时再用财富换健康。发达邦家的人们是透支金钱，储存健康；尔们国度的人是透支健康，贮存金钱。,康语教育，康语感统训练经典语录：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
自然表情—有些自闭症患者身患残疾，他们的正常面部表情看上去就有异于常人。
沮丧或痛苦—你需要根据具体情况来确定是否符合这一情形。
6
注意你的自闭症亲人是否有运动残疾
有些抽搐、笨拙、费力的动作或生气的样子常与生气毫无关系，可能是运动障碍、脑瘫、感官处理失调等残疾，导致肢体动作受到影响。
如果自闭症患者经常出现不正常的动作，那你就要考虑是否存在行动不便。
不要在他们刚打算做一些事情的时候，就误认为他们生气了。康语教育，康语感统训练经典语录：长者要性如灰，温和无火气，少说话，不唠叨，不说家人长短，带头互相看大家的好处，还得要兜全家。,康语教育，康语感统训练经典语录：栴檀楼阁云霞畔。钟梵清宵彻天汉。别来遥礼只焚香。便恐是西方。
7
注意不要刺激自闭症患者
自闭症患者常有心理焦虑和感官方面的问题，从而导致不适和痛苦。激动的行为包括自我刺激行为，同时伴随面无表情或不安的表情，可能意味着自闭症患者需要静一静。
这有助于预防自闭症患者出现心理或精神崩溃。
8
即使你无法理解，也没有关系
自闭症患者有各种各样的行为方式，有的会跟着微波炉计时器一起“滴滴滴”的喊叫；有的拥抱后会微笑，会一瘸一拐地走路。
请不要担心。康语儿童智能康复中心经典语录:：坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,康语教育，康语感统训练经典语录：你的生命，将会是你自己创造的样子，没有人会对它做出审判，永远不会。,康语儿童智能康复中心经典语录:：很奇怪的是，我至今没有遇见一个我愿意为他改变自己的人，不过也是哦我为什么要为别人改变自己。
理解这些不同行为背后的意义，并欣赏他们勇于做真实的自己。
小提示
有些自闭症患者的面部表情并不会反映出内心的情绪。例如，有的自闭症儿童从来都不笑，但他们仍会感觉开心，只是他们的情绪并不会那么明显地摆在脸上而已。
警告
千万不要强行要求、擅自安排或用武力强迫自闭症患者遵从社会规范。如果他们愿意，这是他们自己的选择，他们有权自己做出选择。康语教育，康语感统训练经典语录：真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。--塞涅卡,康语教育，康语感统训练经典语录：正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。,康语教育，康语感统训练经典语录：我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。--马克吐温
康语教育，康语感统训练经典语录：当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强，1句经典的励志名言。
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