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开发区小孩感统培训学校
康语教育，康语感统训练经典语录：如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。.
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开发区小孩感统培训学校G感知课程：
学会6种运动游戏技能，为动态表达打下基础
科学原理：应用行为分析学
设计,语言发育迟缓,教具：丹麦原装进口感知觉训练器材
课堂模式：40（1对1感知训练）+10（小组围坐互动）
教学优势：趣味感知觉游戏教学，奠定动态表达基础
课程效果：稳定情绪，增强感知觉能力，提升康语教育，康语感统训练经典语录：以平心阅人情，以虚心求学问。,康语儿童智能康复中心经典语录:：勇气有时也会回到被服者的心中。——维吉尔,康语儿童智能康复中心经典语录:：生活就是一种态度，倒霉也是一种另类人生。。动态专注力，掌握8种运动游戏技能。
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问题十：吃饭时间，孩子,,想要玩手机，我们不同意，他就不吃饭发脾气躺在地上，就算跟他说吃完了再给你玩，还是发脾气，该如何引导@康语－王老师
康语唐老师：
吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了，吃完要多久，吃完了给你看这种概念，我们可以康语教育，康语感统训练经典语录：对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。,康语教育，康语感统训练经典语录：让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果,康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。。通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。
妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟，闹钟响了，吃五口饭，手机拿出来给他玩，慢慢闹钟的时间越来越长，最后变成吃完饭，闹钟响了，再玩手机。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。康语教育，康语感统训练经典语录：即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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寻找和创造教,,学机会
当生活中出现教学机会的时候，我们都是可以随时把握的。除此之外，我们,,要学会创造教学机会，帮助孩子学习。
1、制造“意外事件”
和孩子在一起时，故意做一些孩子意料之外的事或者说一些奇怪的话，可以让孩子有所反应，这时就是一个好时机，可以教孩子发问或提出要求。
楠楠父,,子两人在玩积木。楠楠在拿一块块积木对接起来，搭一辆小火车。爸爸从积木盒里每拿出一块长条积木递给孩子，楠楠就把积木和其他积木摆在一起，使得小火车变得越来越长。可是这次爸爸突然拿了一块圆形的积木给了楠楠，楠楠拿到后显得很疑惑，似乎心里在想：“嗯？怎么变成这样的了？”他扭头看着爸爸，然后又看看积木盒，好像想要换一块长条的积木来。
爸爸看到楠楠的表情，故意不说话，也不做任何其他的反应。楠楠只好用手指着积木盒，说：“积木，积木”。爸爸引导他说：“要积木吗？”楠楠说：“要。”爸爸进一步扩展问话：“要什么样的积木？圆的还是长方形的？”在爸爸的提示下，楠楠最后说出了“要长方形的积木”。
在和孩子玩游戏的过程中，经常引入一些特定的规则，比如和孩子轮流玩某样玩具，和孩子进行交换。让孩子适应、熟悉并配合这种常规后，偶尔变动这些规则，就可以给孩子带来意外。利用这种意外来训练孩子对于真实情境的适应和反应，会让他们更自然地接受。
2、限制孩子得到满足的机会
在生活中过多地满足孩子的需要，实际上是在剥夺孩子的学习机会。因为当孩子有需要而没有得到满足时，往往是他门表达动,,机最强烈的时候。可以有意识得制造这样的情境，激发孩子的表达愿望。
小蓓特别喜欢吃山楂，但爷爷觉得吃山楂对身体不好，就把山楂放在高高的书柜上，让小蓓自己够不到。但小蓓一进书房还是能看到书柜上放着的山楂，然后就会拉着爷爷的手到书柜前，想要爷爷把山楂拿下来给她。爷爷想了个办法教她用适当的方法来表达这个意愿：在书柜的下部，小蓓能够到的地方贴了一张山楂的图片。每当小蓓拉爷爷来到书柜前时，爷爷就会辅助他指一指自己，然后指一指山楂图片，最后爷爷才会拿山楂给小蓓。
把孩子喜欢的东西放在透明但密封的容器里，也是可以考虑的方法。满足孩子的要求，但只是部分地满足，也可以激发出孩子沟通的需求。
3、故意设置未完成的活动
在孩子很喜欢的活动中，给孩子不完整的材料，使他一下子无法完成这个活动，这时孩子就会有表达要求的强烈需求，因此也是很好的教学机会。
比如，在玩拼图时，本需要六块拼版才能组成完,社交障碍,整的小兔子图案，但一次只给孩子五块。当孩子把手中的五块拼好后会发现少了一块，这时就有了表达的需要。在玩小汽车时，家长和孩子对坐在桌子旁，轮流把两辆小汽车推到对方面前。这样反复地玩几次，孩子熟悉了这一常规后，家长在推给他一辆小汽车后就停止，不显示出要继续推第二辆的打算。这一未完成的活动会激发孩子要第二辆小汽车的需求，进而可以引导孩子用适当的方法表达出来。
4、给孩子做旁白<康语教育，康语感统训练经典语录：鸣珂碎撼都门晓，旌幛拥下天人。马摇金辔破香尘。壶浆盈路，欢动一城春。,康语儿童智能康复中心经典语录:：你战胜苦难，它就是你的财富；苦难战胜你，它就是你的屈辱。,康语教育，康语感统训练经典语录：世界上什么都可以失去，不可以失往盼望，世界上什么都可以失去，不可以失去信念。。br>家长在一旁描述孩子正在做的事情，就像给电视剧做旁白一样，可以促使孩子把正在进行的活动与语言相联系起来。这是提高孩子语言理解能力的重要方法。
比如，当孩子拿杯子喝水时，可以说“xx在用杯子喝水。杯子，喝水”。在合适的时候，还,,可以让孩子简短地重复家长的话，以加深头脑中词语和实际物品间的联系。
5、扩展孩子的语言
在和孩子对话时，把孩子的话拓展为更完成、内容更丰富、句型更复杂的话，也可以增,发育迟缓,进孩子的语言技能。
比如，孩子想要吃糖时说“糖，糖”，家长可以拓展这句话为“我想要,感觉统合,吃糖”。在和孩子一起看绘本时，如果孩子只会用很简短的话甚至一两个词来描述所看到的画面，家长可以根据图画将孩子的话补充成完整的长句，然后引导孩子模仿。
6、提供选择的机会
近年来在特殊教育领域，培养孩子自我决定的能力逐渐受到重视。自我决定的能力对于孩子生活、学习的独立性培养至关重要。从众多可选的东西中作出选择，就是自我决定能力的重要体现。给孩子选择的机会，不仅能增进孩子的兴趣和参与动机，也为孩子提供了进行判断、抉择的学习机会。
可以提供的选择机会有很多，比如物质类的选择：让孩子选择自己喜欢的玩具、食物等；社会性的选择：喜欢和爸爸还是妈妈一起玩游戏；对时间因素的选择：在游戏中大家排队轮流做某个动作时，愿意做第几个。给孩子不同类型的选择机会，让孩子在选择中提高自我,,决定的能力。
开发区小孩感统培训学校课程特色：
【环境创设】
结构康语儿童智能康复中心经典语录:：记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。,康语教育，康语感统训练经典语录：人由于有幻想、妄想而变得巨大，而实正巨大就是一直尽力名现幻想、幻想。。化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，,感统,强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培康语教育，康语感统训练经典语录：眼睛能瞅到的处所叫视力，眼睛望不到的处所鸣目光。眼睛只能阐明视线，目光却能看到将来。,康语教育，康语感统训练经典语录：对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。,康语儿童智能康复中心经典语录:：勇气有时也会回到被服者的心中。——维吉尔。养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。
例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听,沟通障碍,、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
康语教育，康语感统训练经典语录：世界上什么都可以失去，不可以失往盼望，世界上什么都可以失去，不可以失去信念。。
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