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康语儿童智能康复中心经典语录::人到了一定年龄,都是带着点心事的,每天笑嘻嘻地生活下去的。早安!.
康语教育,康语感统训练经典语录:夫义妇顺,阴阳气顺,互相不克,人安家齐,子孙昌旺。,康语教育,康语感统训练经典语录:上要尊老,下要爱幼。用感恩心去完善一切,让家庭上下和睦。,康语儿童智能康复中心经典语录::我们的勇气就是我们最好的上帝。——约·弗莱彻,康语教育,康语感统训练经典语录:长忆西湖,湖上春来无限景。吴姬个个是神仙。竞泛木兰船。,康语儿童智能康复中心经典语录::勤奋是你生命的密码,为你译出一部壮丽的史诗。早安!。
康语教育:卢华秀
教研儿童康复部部长
14年儿童言语教学康复经验
获国际注册高级语言训练师(ICSLT)、孤独症康复教育上岗培康语教育,康语感统训练经典语录:天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地,一天要工作小时。——于尔·勒,康语教育,康语感统训练经典语录:爱是和谐的缘起,也是和谐的总纲,没有爱不可能建立和谐的家庭。,康语教育,康语感统训练经典语录:人生不过三万天。成功失败均坦然,是非恩怨莫在意。健康快乐最值钱!。训合格证书等职业要求与专业证书。
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康语教育,康语感统训练经典语录:成功,往往住在失败的隔壁!,康语教育,康语感统训练经典语录:一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绛。
睡眠障碍
虽然睡眠问题在所有孩子中都很普遍,但是患自闭症谱系障碍的孩子受此影响的比例高达80%。
自闭症儿童常见的睡眠障碍通康语教育,康语感统训练经典语录:十步杀一人,千里不留行,事了拂衣去,深藏身与名。,康语教育,康语感统训练经典语录:没有人能替你承受,也没有人拿得走你的坚强。每个人都是孤独的行者,在行走的过程中慢慢变得坚强。,康语教育,康语感统训练经典语录:女人好吃懒做,怨天尤人是一家的扫把星,此时悍妇和弱妇都不是媳妇。,康语儿童智能康复中心经典语录::学着改变自己,因为你还有未被发现的自己存在。,康语教育,康语感统训练经典语录:成功的唯一秘诀--坚持最后一分钟。--柏拉图。常有以下几种:
1、入睡难:
孩子精力旺盛的不得了,不管怎么哄睡,还是很长时间才能睡着。
2、睡眠浅:
环境中一点微小的变化,比如家长离开房间,或在另外一个房间关掉电视机等动作,都有可能吵醒孩子。
3、早醒:
正常的学龄儿童需要每天睡10~11小时。然而许多自闭症孩子所需要的睡眠时间远少于这个数字。记住这一点很重要,因为这意味着假如你试图通过让孩子早入睡而使孩子能“多睡一会儿”晚起的话,结果往往会让孩子的入睡变得更加困难。
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睡眠障碍的原因
1、行为变动:
睡前固定流程出现变化,比如平时家长陪睡换为必须单独睡,或者外出活动回家路上在车上睡着。
2、触觉敏感:
床上用品和睡衣的质地让孩子不适。
3、沟通障碍:
孩子不了解睡觉前常规流程的不理解。
4、听觉敏感:
环境中一点微小的变化,比如家长离开房间,或在另外一个房间关掉电视机等动康语教育,康语感统训练经典语录:一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。,康语教育,康语感统训练经典语录:媳妇的意思是平息一家的不和,做和睦一家的吉祥使者,对人人平等、和气,齐满一家的福气。,康语教育,康语感统训练经典语录:生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。——高尔基,康语教育,康语感统训练经典语录:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。——罗丹,康语教育,康语感统训练经典语录:做你没做过的事情叫成长,做你不愿意做的事情叫改变,做你不敢做的事情叫突破。,康语儿童智能康复中心经典语录::善待自己,不被别人左右,也不去左右别人,自信优雅。。作,都有可能吵醒孩子。孩子对声音过于敏感,可导致入睡困难,或者被其他人注意不到的声音吵醒。
4、其他原因:
担心、难以平静、饥饿、疾病或胃食管反流等原因,都会让中途醒来的孩子特别难以再次入睡。
康语 8大优势
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l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
l独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。康语教育,康语感统训练经典语录:天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地,一天要工作小时。——于尔·勒。
l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
l全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
l三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
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康语教育,康语感统训练经典语录:人生就是:定性、知事、选梦、遇人、择城、终老。,康语教育,康语感统训练经典语录:科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光,康语儿童智能康复中心经典语录::每次情绪崩溃后都会下很大的决心去改变自己,因为我的身后还有很多爱的人,我要变强变好去保护她们。。
从无语言到语言较好,你需要的最全语言训练清单来了!
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如:
和孩子轮流推小车;
轮流吹玩具笛子;
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候,您和孩子的座位要坐得很近,手把手辅助/帮助孩子加入游戏,并对孩子,小孩感统,任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”,也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时,康语儿童智能康复中心经典语录::快乐是一种香水,无法倒在别人身上,而自己却不沾上一些。,康语教育,康语感统训练经典语录:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。,康语儿童智能康复中心经典语录::沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。,康语教育,康语感统训练经典语录:不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚。您可康语教育,康语感统训练经典语录:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅,康语儿童智能康复中心经典语录::有时候你以为天要塌下来了,其实是自己站歪了。。以向玩具挥挥手,并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人,您都可以手把手地辅助他,练习挥手,并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样,用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时,通常他们会拉着别人的手,拉你到那个东西附近,或将你的手放到那件东西旁,而很少或几乎无指点动作。
然而,一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以,当他,,拉您的手时,您应把您的手挪开,并同时问他:“什么?”,并做出“什么?”的手势,然后手把手教他做出指点东西的手势,当他指着那个东西时,您可以随着他走到那个东西旁边,再给予相应帮助,但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言,您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说,当你们正看一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时,在提示他指那东西的同时,您说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要,如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了,不要学习了,这时您要教他摇头,用摇头来表示不要。
您示范做出摇头,同时说:“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景,这是鼓励主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那,语言发育迟缓,个东西。
比如:把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见,但是拿不到。
又如吹泡泡,吹一次,然后把瓶子关起来,给儿童。
他因为会想要你再吹,如果她让你知道她还要,但是没有说话,示范 "PA......" 或者 "PAO",让她模仿。
把一个他很喜欢的东,,西放在一个透明塑料盒里(很难打开),给孩子。因为他要那个东西,他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开",或者说那个东西的名字。再比如,你们康语教育,康语感统训练经典语录:勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。,康语教育,康语感统训练经典语录:人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。,康语儿童智能康复中心经典语录::所有的忧伤都是过往,当时间慢慢沉淀,你会发现,自己的快乐比想象的多得多。。要离开一个地方时,假装你打不开门,这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段,我们的目的不但是教孩子回答问题,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。
如:要求一个物品:
吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。
如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得不多),把东西移到离他稍微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要),但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里,最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会(创造语言交流的情景)
如果孩子用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她。
相反,把一瓶关得紧紧的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画,给她纸但是不给她笔 (或者给她笔,但不给纸)。
看着她,并等待。
不要问问题 (不要问他,"你需要什么?"),因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你还是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。
吃饭时,桌子上只放一只筷子,或者没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。
3、促进评论康语教育,康语感统训练经典语录:我们老一辈子走错误是可以原谅的,因为我们原来没有已铺平的路可走。,康语教育,康语感统训练经典语录:烟波渺渺一千里,白蘋香散东风起。日暮汀洲一望时,柔情不断如春水。。,表示抗议的能力
这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始,是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的,也可能是你有意设置的。
❖ 比如:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!”
❖ 比如:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"
当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:“错了!”如果他不说话,你示范,说康语教育,康语感统训练经典语录:什么是天才!我想,天才就是勤奋的结果。——郭沫若,康语教育,康语感统训练经典语录:自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。,康语教育,康语感统训练经典语录:世界上不可能的事件,是想出来的;世界上可能的事情,是作没去的。。:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"(作为提示)等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,还是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。
另外一个是 "好了"(做完了),也是我们经常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。
4、利用丰富,活泼的手势/表情
5、夸张语调,声音,速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句,然后再小声说同一句。
你说:"大声一点"康语教育,康语感统训练经典语录:先相信你自己,然后别人才会相信你。——屠格涅夫,康语教育,康语感统训练经典语录:十步杀一人,千里不留行,事了拂衣去,深藏身与名。,康语教育,康语感统训练经典语录:知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。,康语儿童智能康复中心经典语录::沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。。;,就示范大声说:"我要冰淇淋!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游,少儿发育迟缓,戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭,洗碗,洗衣服等,都包括生词,所以你在进行这些活动时,都让你的孩子与你一起参加,常常用新的词汇,给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动,如去邮局,图书馆,饭店,公园等,都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思,多用点实例。
也可以用康语教育,康语感统训练经典语录:生气就好像自己喝毒药而指望别人会痛苦。,康语教育,康语感统训练经典语录:十步杀一人,千里不留行,事了拂衣去,深藏身与名。。一个有关的例子来帮助他记忆:"香蕉,你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加,请他去把那个东西给你,或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电,,脑吗?为什么?
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园,坐火车),先看一本有关的书,这样可以先学习书里面的词汇,到了动物园后,就可以用同样的词练习。
"你看,那个熊很象我们看的书上的那个熊!" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后,回到家后,再看那本书,这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么,再练习相同的词汇。再换个人来和他练习,提问有康语儿童智能康复中心经典语录::我也很喜欢很喜欢我男神,可是我们没有在一起。,康语教育,康语感统训练经典语录:一个人最大的破产是绝望,最大的资产是希望。,康语儿童智能康复中心经典语录::为平凡的生活努力奔跑,珍惜人生的小确幸。早安!。关动物园和那本书的东西,这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩康语教育,康语感统训练经典语录:年华一去不复返,事业放弃再难成。——白郎宁,康语教育,康语感统训练经典语录:在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。——普里尼,康语教育,康语感统训练经典语录:与其在大雨中骂天,不如为自己撑把伞;我们虽然没有能力去支配别人,但是我们应该要有能力支配管理自己。。的时候,可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如,服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子,袜子,等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动,生日,晚会,等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历,照片来具体谈论将康语教育,康语感统训练经典语录:如果容许我再过一次人生,我愿意重复我的生活。因为,我向来就不后悔。,康语教育,康语感统训练经典语录:梦想不是遥不可及的,之所以说遥不可及,是因为努力不够。,康语教育,康语感统训练经典语录:什么是天才!我想,天才就是勤奋的结果。——郭沫若,康语教育,康语感统训练经典语录:我们老一辈子走错误是可以原谅的,因为我们原来没有已铺平的路可走。。来 (快要来)的时间,比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间,比如 "吃午饭以后",而不是说"快了",因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述,为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时,您这时就说:“小明画画,拿笔画画,在纸上画画,画直线——”。这样示范主动语言,比向孩子提问,再由孩子回答,对孤独症儿童更有益。
2、适当的等,,待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时,适当的等待或期待是有用的。
您在等待时,可以通过您的表情,让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应,一旦他说,就给予强化。您的表情可以包括目光对视;您的头、身体略向孩子靠近;眉毛往上等。
3、丰富的手势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时,运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼,很好笑,它会引起孩子的注意康语教育,康语感统训练经典语录:世界上不可能的事件,是想出来的;世界上可能的事情,是作没去的。,康语儿童智能康复中心经典语录::应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。,康语教育,康语感统训练经典语录:家有一心,有钱买金;家有二心,无钱买针。。。加上您利用的视觉方面的线索,来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里,语句简单,有重复的词汇,有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时,唱一句,留下最后一个词不要唱出,留给孩子,等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正,说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期,尽量不要用太复杂的语句,这样孩子会更容易理解,他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
<,,br>7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要!
当您的孩子发出任,,何沟通的声音(不一定是,,词汇,只要是一个有目的的,有意义的声音,哪怕是Maaaa或Yiiii),都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通,不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西,等等)时,一定要及时对他做出反应,这有利于孩子学说话。
言语课堂丨唇、齿、舌、口灵活度如何训练?
对语言发育迟缓尤其是口肌能力较差的孩子来说,坚持练习口部操是行之有效的康复方法。
磨练口齿不仅能提高咬字器官,尤其是唇舌的力度和灵活度,使吐字准确清晰,还可以协调身体各部的关系,达成和谐统一。
口部操有哪些?
1
唇的练习
1.“放屁”音:
也称作双唇打响,双唇紧闭,唇齿相依,不裹唇,阻住气流,然后突然连续喷气出声,发出[Pu]、[Pu]、[Pu]的音。
2.“打嘟”练习
双唇微闭,眉毛向上挑,带着积极的状态并用匀速稳定的气息冲击微闭的双唇,发出“嘟”音。注意:打嘟持续越久越好。
3.咧:
将双唇闭紧尽力向前噘起,然后将嘴角用力向两边伸展,即我们常说的咧嘴,反复进行。
4.撇唇:
双唇后闭紧向前噘起,然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。
5.绕唇:
双唇闭紧向前噘起,然后向左或向右做360度的转圈运动。
2
舌的练习
1.刮舌:
舌尖抵下齿背,舌,,体贴住齿背,随着张嘴,用上门齿齿沿,,刮舌叶、舌面,使舌面能逐渐上挺隆起,然后,将舌面后移向上贴住硬腭前部,感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。
这一练习对于打开后声腔和纠正尖音、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好、舌面音J、 Q、X发音有问题的孩子可以多练习。<,,br>
2.顶舌:
闭唇,用舌尖顶住左内颊、用力顶,似逗小孩儿嘴里有糖状,然后,用舌尖顶住右内颊,做同样练习。如上左右交替、反复练习。
3.伸舌:
将舌伸出唇外,舌体集中、康语儿童智能康复中心经典语录::懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。,康语儿童智能康复中心经典语录::“一步一个脚印”这句话,绝对是对胖子最刻薄毒辣的讽刺。。舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
4.绕舌:
闭唇,把舌尖伸到齿前唇后,向顺时针方向环绕360度,然后向逆时针方向环绕360度,交替进行。
5.立舌:
将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背,然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。
6.舌打响
将舌尖顶住硬腭、用力坚持住,然后突然弹开,发出类似“de”的响声。
3
口腔练习
1.开合:
张嘴像打哈欠,闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和,两嘴角向斜上方抬起,上下唇稍放松,舌头自然放平。做这个练习,克服口腔开度的问题。
2.咀嚼:
张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行,舌头自然放平。
3.双唇练习:
双唇闭拢向前、后、左、右、上、下,以及左右转圈双唇打响。
4.气泡音:
气息下沉,喉部放松,声门微闭,然后呼气触碰声带,使声带被动颤动,发出类似小鱼吐泡泡的声音(注:不是嗓子发力)。气泡音颗粒感越强越好,一口气延长时间越长越好。可增强气息控制、缓解嗓音疲劳及声带闭合能力。
口腔灵活,说话才利索。所以家长们在家要多引导孩子练习口部操,帮助他们更快开口说话,更好地进行口齿清晰的表达。
康语儿童智能康复中心经典语录::世界上有两种最耀眼的光芒:一种是太阳,一种是我们努力的模样!早安!。
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