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大港语言发育迟缓培训机构

授课机构:天津星星桥儿童康复训练中心

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大港语言发育迟缓培训机构

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,大港语言发育迟缓培训机构。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:尊重病人就是尊重自己,爱护病人就是爱护医院。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。大港语言发育迟缓培训机构TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



大港语言发育迟缓培训机构五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:父恩比山高,母恩比海深。大港语言发育迟缓培训机构。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。大港语言发育迟缓培训机构。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。大港语言发育迟缓培训机构 儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:志高山峰矮,路从脚下伸。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



大港语言发育迟缓培训机构五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:善人行善,从乐入乐,从明入明。恶人行恶,从苦入苦,从冥入冥。我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:If winter cpmes , can spring be far behind?(冬天来了,春天还会远么?)

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。大港语言发育迟缓培训机构星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。大港语言发育迟缓培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。--狄更斯。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




大港语言发育迟缓培训机构


美国自闭症2020年报告数据如下:
01自闭症患病率
疾病预防控制中心(CDC)在2020年的报告里称,根据2016年的数据,美国每54名儿童当中就有一名被诊断出患有自闭症谱系障碍(ASD),其中:
o 每34个男孩当中就有一名被诊断患有自闭症。
o 每144个女孩当中就有一名被诊断患有自闭症。
o 男孩被诊断出患有自闭症的可能性是女孩的四倍。
o 尽管自闭症最早可在2岁时被可靠诊断出来,但大多数儿童仍在4岁后被诊断。
o 31%的ASD儿童有智力障碍(智商[IQ] <70),25%处于临界范围(IQ 71–85),而44%的智商得分在平均水平及以上(即 IQ> 85)。
o 自闭症影响所有种族和社会经济群体。
o 少数族裔的群体往往被诊断的时间较晚。
o 早期干预提供了支持健康发展并在整个生命周期中带来收益的最佳机会。
o 尚没有针对自闭症的医学检测。
02导致自闭症的原因
o 研究表明,遗传学与大多数病例有关。
o 年纪较大的父母所生的孩子患自闭症的风险更高。
o 已育有自闭症孩子的父母,其第二个孩子被诊断为自闭症的可能性为2%至18%。
o 研究表明,在同卵双胞胎中,如果一个孩子患有自闭症,另一名孩子患自闭症的概率大约为36%至95%。在异卵双胞胎中,如果一个孩子患有自闭症,那么另一个孩子大约有31%的可能会患有自闭症。
o 在过去的二十年中,广泛的研究探索了儿童接种疫苗和自闭症之间的联系。研究的结果目前很明确:疫苗不会导致自闭症。
(注:以上为2020年报告中的数据,并非列举自闭症的所有已知和未知的成因。)
03干预与支持
o 早期干预可以改善学习,沟通和社交技能,以及促进潜在的大脑发育。
o 应用行为分析(ABA)和基于其原理的疗法是自闭症目前研究最多,最常用的行为干预措施。(雅弗注:目前ABA是美国许多医疗保险公司可以覆盖的疗法,这也是很多其它最新的疗法,有时因费用等问题,而不能被广泛使用。)
o 许多受自闭症影响的儿童可受益于其它干预措施,例如言语和其它专业治疗。
o 发育上出现衰退或技能出现丧失,例如语言和社会兴趣等,这类孩子中每5个当中就有一个将被诊断出患有自闭症,此类现象通常发生在一岁至三岁孩子身上。
04相关挑战
o 据估计,自闭症患者中有三分之一是非口语人群,这些人是终生不开口讲话的。
o 自闭症患者中近一半没有安全意识,或者行动上需要有所约束。
o 将近三分之二的6岁至15岁的自闭症儿童遭遇过霸凌。
o 将近28%的ASD8岁儿童曾有自残行为。撞头,咬手臂和皮肤抓挠是最常见的情况。
o 溺水仍然是自闭症儿童的主要死亡原因,在14岁及以下年龄段的儿童中,溺水造成的死亡约占90%。
05相关的医疗和心理健康状况
o 自闭症可能影响整个身体状况。
o 注意缺陷多动障碍(ADHD)会影响大约30%至61%的自闭症儿童。
o 超过一半的自闭症儿童有一个或多个慢性睡眠问题。
o 在自闭症领域,焦虑症影响了大约11%至40%的儿童和青少年。
o 抑郁症影响了约7%的自闭症儿童和26%的自闭症成人。
o 自闭症儿童患一种或多种慢性胃肠道疾病的可能性是其他儿童的八倍。
o 多达三分之一的自闭症患者患有癫痫病(癫痫发作)。
o 研究表明,精神分裂症会影响4%至35%的自闭症成年人。相比之下,精神分裂症会影响总人口的1.1%。
o 与自闭症相关的健康问题遍及整个生命周期 - 从幼儿到老年人。2至5岁的自闭症患者中,近三分之一(32%)超重,而16%肥胖。相比之下,普通人群中2岁至5岁的儿童中,只有不到四分之一(23%)超重,而医疗定义肥胖的人只占10%。
o 利培酮和阿立哌唑是唯一获得FDA批准的自闭症相关应对躁动和易怒药物。
06照顾者和家庭
o 自闭症患者的整个童年每年平均花费60,000美元,其中大部分与特殊服务费用和对一个或两个父母的需求增加而导致工资损失有关。成本会随着智障的发生而增加。
o 自闭症儿童的母亲通常担任孩子的主要照顾者和发声人,因此她们很少在外面工作。平均而言,她们的收入比没有健康限制的孩子的母亲少56%,比其他残疾或障碍的孩子的母亲少35%。
07自闭症成年
o 在接下来的十年中,估计每年有707,000至1,116,000名青少年将迈入成年,并脱离以学校为基础的自闭症相关的特殊服务。
o 自闭症青少年获得医疗过渡服务的频率是其他有特殊医疗需求的青少年的一半。自闭症伴有相关医疗问题的年轻人获得过渡支持的可能性更低。
o 许多自闭症的年轻人在停止看儿科医生后,多年没有得到任何医疗保健。
o 高中毕业后的两年中,超过一半的自闭症青年仍处于失业和未进入更高级教育的状态。这比其他残疾类别(包括学习障碍,智力障碍或言语障碍)中的年轻人要低。
o 2014年,使用国家资助的职业康复计划的近18,000名自闭症患者中,只有60%的人离开该计划时拿到了工作。其中,80%的人平均周薪160美元,这使得他们远远低于贫困线。
o 近一半的25岁自闭症患者从未有过拿薪水的工作。
o 研究表明,鼓励独立的工作可以减少自闭症症状并提高日常生活技能。
08经济成本
o 照顾自闭症美国人的费用在2015年已达到2680亿美元,如果在整个生命周期中缺乏更有效的干预措施和支持,到2025年将升至4610亿美元。
o 在美国,自闭症的大部分费用用于成人服务,估计每年费用为1750至1,960亿美元,而儿童费用为每年610至660亿美元。
o 患有自闭症的儿童和青少年的医疗支出平均是没有自闭症的儿童和青少年的医疗支出的4.1到6.2倍。
o 2014年《实现更好的生活体验(ABLE)法》的通过允许各州建立针对残疾人(包括自闭症)的税收优惠储蓄账户。
o 在所有50个州中,自闭症保险立法的通过为医疗和辅助治疗提供了途径。
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:只有想不到,不干不到。大港语言发育迟缓培训机构。



大港语言发育迟缓培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:废弃有限,博得无穷。大港语言发育迟缓培训机构。欢迎预约就近校区免费测评体验课。

天津星星桥儿童康复训练中心简介

天津星星桥

天津星星桥——中国特需孩子康复服务平台

天津星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。天津星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

天津自闭症训练机构

天津星星桥康复中心

天津星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


天津星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

天津星星桥儿童康复中心

天津星星桥培训课程


天津多动症训练,天津儿童自闭症训练,天津儿童语言发育迟缓训练,天津青少年社交障碍训练,天津感统训练等特殊教育。


天津星星桥儿童康复发展中心

天津星星桥儿童康复与发展中心主要针对天津1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

天津儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


天津星星桥师资
天津星星桥专家团队

石建莉

2天津星星桥 创始人

2天津交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 天津儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2天津星星桥语言干预负责人

2天津交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美天津儿童自闭症、多动症训练机构
  • 天津儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2天津星星桥孤独症医疗干预负责人

    2天津第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 天津星星桥儿童康复中心
天津星星桥校区地址:

1天津北辰中心

地址:天津市北辰区双街镇中关村可信产业园A5栋。

2天津河东中心

地址:天津市河东区棉三创意街区3-1-2F

  • 学校名称:天津星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:天津星星桥儿童康复训练中心 预约参观