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宝山社交缺陷培训一对一

授课机构:上海星星桥儿童康复训练中心

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宝山社交缺陷培训一对一

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,宝山社交缺陷培训一对一。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:坐立不安是不能让问题取得处理,倒不及静下心境来,可能一切便迎刃而解。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。宝山社交缺陷培训一对一TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



宝山社交缺陷培训一对一五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:我用心化水浇熄您伤口的火焰,我用情至真抚平您心灵的创伤。宝山社交缺陷培训一对一。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。宝山社交缺陷培训一对一。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。宝山社交缺陷培训一对一  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言: 花四毛钱买价值一块钱的东西。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



宝山社交缺陷培训一对一五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:爱情,亲情,友情,我都有了,马上就要迸发激情了。 --金志文我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。--鲁迅

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。宝山社交缺陷培训一对一星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。宝山社交缺陷培训一对一  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家,也适用于个人。--罗素。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




宝山社交缺陷培训一对一


我是文文妈妈,也是中美星星桥的两年的老学员了,一直以来都想写一写关于孩子的情况、自己的一些心路历程和感想,但是因为工作等种种原因没有提笔。
在中美星星桥两年的干预时间后,我的孩子ATEC评分达到12分,情况很好,老师说已经可以脱圈了。正是因为这点,老师鼓励我把我的经验分享出来,给更多的孩子和家长鼓励和信心。
其实,在排除了孩子的生理问题后,我已经不纠结于孩子的诊断及脱帽,毕竟就是普通孩子也要家长用心教养,何况孩子与同龄孩子还是有差距,孩子的教养应该是一直在路上的。但一想到孩子的反差、进步,我的心里还是充满了欣喜,于是我欣然应允,和屏幕面前的各位家长分享一下我的经验。
“自学妈妈”是我身上的一大标签,很多家长在孩子确诊以后,一开始一定会非常迷茫,缺少专业知识的我们即使有专业的老师带教都会有很多疑虑,更不用说自学了。但我想:只要你有坚持下去的信念,根据孩子选择合适的干预方式,你一定会有所收获。
曾经我也是一个对未来充满憧憬的妈妈,孩子的出生带给了我无限的欢乐。
但随着时间的推移,我越来越觉得情况不对劲:孩子出生到两岁三个多月,都不会说话,一天也不会发出几个声音。同时他还少对视,不会指物,叫名字也没有反应,一到外面就乱跑......
一岁之前,孩子一直由爷爷奶奶带,逐渐发现这些情况后,我果断地把孩子带在自己身边。
但他的能力一直都是如此,没有任何进步,我从一开始对长辈的责怪,到自己变得烦躁、担忧,再到绝望,个中的辛酸可能只有看文章的你们才能懂。
当你一天劳累回家,面对一个一点反应都没有的孩子,就如同面对一个黑洞一般,你会是怎样的心情?
这样的日子没有持续多久,我实在坚持不了,惴惴不安地带着孩子去医院就诊。
让我担心的事情还是发生了:经过初步筛查,孩子显示为孤独症阳性。
我不知道各位是怎么接受这样的事实的,但至少在医院的时候,我的眼泪就忍不住往下掉,那个时候对自闭症没有任何了解,确诊只感到恐慌:我的孩子好像有问题,我该怎么办......
现在的我再回想起来,都难以想象自己当初究竟是如何度过的。尤其是夜深人静时,上网查看相关的资料,看到有的人说“孩子从此没有希望、不会好了”,我都感觉到恐惧和深深的无力感,经常一觉醒来眼泪打湿了枕头,短短一两个月,我暴瘦了十几斤,天天浑浑噩噩......
如果你经历过和我同样的痛苦,再看到我的孩子现在的样子,你一定能明白我说的“孩子每天的进步就是最好的520礼物”的含义。
我的孩子现在已经四岁七个月了,在普通幼儿园上了一年。
在幼儿园里,他遵守纪律服从老师指挥,幼儿园组织的活动都能较好地参与,去年六一儿童节的文艺汇演上舞台表演都可以顺利完成。
和从前相比,他的眼神对视已经有了翻天覆地的变化。以前的他毫无眼神对视,现在已经可以和我们较好地进行日常交流,和旁人交流时段时间里也不会发现异常。
除基本的需求性语言,他现在的描述性语言表达也较为丰富,会告状、会耍小聪明,刻板行为基本消失,大运动、精细运动与同龄水平一致,日常穿衣、吃饭、大小便都可自理。在外面安全意识很强,紧跟大人,并能很好地遵守公共场合的秩序。会玩角色扮演的游戏,可以把动画片看到的内容进行情景再现。
目前他有所欠缺的还是社交,社交的主动性不强,语言的组织能力和表达能力较同龄人还是有所不及,互动的维持和转换能力还有待加强。
但总之孩子的整体能力已经有了很大提升,带起来比以前轻松多了。
发生这样翻天覆地的变化,和我这两年自学带他做干预息息相关。当然,每个孩子的情况都不一样,我希望我的经验和感悟能让大家有一点收获即可。
一开始干预时,我和大家一样,网上铺天盖地干预方法让我头昏眼花,这些内容和方法我东一点西一点,先给孩子用上再说。但这样的效果可想而知,孩子一天天没有什么进步,偶尔干预有所成效,过一段时间又退步,做的一切都变成了无用功。
付出努力却没有回应,这样的痛苦想必大家都能够明白。所以我建议大家:寻找适合孩子的干预方式,努力地坚持一下,不要三心二意,温柔地坚持,必然有所收获。
就像我,孩子的干预真正开始有转机是因为我参加了石老师的QQ直播,这些课程对我的帮助非常大,石老师每周的直播课程都令我感到受益匪浅,很多道理都在我的干预中得到了印证。
这两年的自学,我最大的总结就是:不要给自己的孩子贴标签。
我想大家一定非常厌恶,其他人如果知道我们的孩子是自闭症孩子后,眼睛里流露出的复杂眼神吧。被贴上标签的孩子会受到多少不公正的待遇、内心有多少创伤,希望大家能考虑到。
作为父母的我们,就更不应该给孩子贴标签,如果你自己都无法相信孩子可以逐步迈入正轨,又怎么能奢求孩子自己呢?
谱系障碍的孩子康复是一个系统工程,我曾经也是,孩子一出现什么问题就要往上面靠,觉得是孩子自闭症的原因。
但在自学以后,我开始逐渐接受孩子的问题,我开始明白:首先他是一个孩子,普通孩子有的特性及发展规律在他身上也都是存在的。
少贴标签,少去与同龄孩子进行横向比较,多去跟孩子的过去进行纵向比较,多看到他进步的一面,这样才可以建立家长及孩子双方面的自信心。
其次是要有良好的家庭环境和带养方式。
只有在充满爱的家庭才会滋养出幸福充满安全感的孩子,普通孩子在不良的家庭环境中成长或者不良的带养方式都会产生很多问题,更别提咱们的谱系娃。
因为孩子的原因,我的夫妻关系当时也非常紧张,对孩子的爷爷奶奶心里也有抱怨,一度到了离婚的边缘。
毫不夸张地说,如果我没有及时调整自己和家人的状态,我的家、我的孩子和我自己早就已经毁了。我相信你们在孩子确诊以后,一定也发生了很多家庭的矛盾。如果能及时调整,像我一样从最初的焦虑到现在的心态平和,就能够过了这道坎。
少抱怨,多换位思考,不要总是用语言教孩子这样不行、那样不行。
记住,行动先于语言,言传身教。我现在经常会与孩子爸爸分享孩子的点滴进步和给我的惊喜。
我发现我做到这点之后,我们的家庭关系反而更和谐了,我得到事实上的肯定反而更多了,夫妻关系更亲密了,孩子的进步也越来越明显。
尽管说了这么多经验和理念,但我仍然觉得我不是一个很好的妈妈。
很多次,在干预时遇到瓶颈,我都会后悔没有在孩子一出生就自己带。
很多次,孩子没有达到自己的要求,我也会发脾气、甚至也动过手打过他。
我是一个称职的妈妈吗?我不确定。
但我觉得,人生路上遇到这样的事,就算是铁打的人,也难免有情绪崩溃的时候。如果你有错,你也不用急着否定自己,这个时候,家庭的支持、学校的自支持、自己的调整格外重要。
没有必要太苛责自己,毕竟谁也不是天生就会当一个好妈妈,对自己好点,累了烦了与朋友聚聚会、逛逛街放松一下,没关系的。
与其让孩子感受到妈妈的焦虑,还不如各自安好,偶尔不想学习的时候,就简简单单地跟孩子哈个痒痒、玩个捉迷藏的游戏,也挺好的。
孩子想独处的时候,就让他独处一下,放松他的感官,我们大人也需要重启一下。
所以我说:我只是一个80分的妈妈,而我觉得,做80分妈妈也挺好。毕竟看到他在自己动手做游戏时,我没有因为自己没做到100分而自责。
也希望屏幕面前的你,能温柔、坚持地走下去,都能收获一份特殊的礼物。
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:你虚度的今天,正是昨天死去的人无限向往的明天。宝山社交缺陷培训一对一。



宝山社交缺陷培训一对一  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:真理是时间的孩子,不是权威的孩子。--布莱希特:《伽俐略传》宝山社交缺陷培训一对一。欢迎预约就近校区免费测评体验课。

上海星星桥儿童康复训练中心简介

上海星星桥

上海星星桥——中国特需孩子康复服务平台

上海星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。上海星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

上海自闭症训练机构

上海星星桥康复中心

上海星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


上海星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

上海星星桥儿童康复中心

上海星星桥培训课程


上海多动症训练,上海儿童自闭症训练,上海儿童语言发育迟缓训练,上海青少年社交障碍训练,上海感统训练等特殊教育。


上海星星桥儿童康复发展中心

上海星星桥儿童康复与发展中心主要针对上海1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

上海儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


上海星星桥师资
上海星星桥专家团队

石建莉

2上海星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 上海儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2上海星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美上海儿童自闭症、多动症训练机构
  • 上海儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2上海星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 上海星星桥儿童康复中心
上海星星桥校区

  • 学校名称:上海星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:上海星星桥儿童康复训练中心 预约参观