教孩子说话为什么总抗拒呢？
有的家长说：“孩子总对我‘爱搭不理’，不愿意开口说话，天天教他，但不太喜欢学，该怎么办呢？”
还有的家长说：“孩子都两三岁了，还是只会简单的字词，很着急，该怎么引导能有效提升呢？”
对于相关问题，小编特意汇总了一些中美星星桥家长交流群里家长们在语言干预时遇到的问题，加拿大言语语言病理学家——赵晶老师在群中一一做出了指导性解答，希望给您带来启发。
问题一
Q:
家长：我家二宝两岁半，语言在字词阶段。他看到小狗，会给我说“狗狗”，然后又会给我说“抱抱”。
看到他喜欢的动物，比如画上的小猪，他说：“猪猪”，然后又说：“抱抱”，这种情况下，怎样引导呢？
A:
赵晶老师：你的问题中，当孩子指认了一个动物，然后他说“狗狗……”，又说“抱抱……”，孩子说的“抱抱”是什么意思呢？是想让你去抱抱那个小动物？还是孩子害怕那个小动物，要你抱抱他？所以在这一刻，我们需要去猜测孩子的意图，因为他讲不清楚抱抱是什么意思，如果孩子想让你去抱抱那个小动物，我们就可以假装抱抱，然后，我们就可以假装说：“哦……狗狗”，孩子如果说抱抱，但若是别人的狗狗，我们抱不了，那就可以直接说：“哦……no！爸爸不能抱，这是别人的狗狗，不能抱”，然后走开就可以了。
但若在书上孩子看到小猪说：“小猪，抱抱”，如果他是让你去抱抱的意思，我们就可以说：“哦……要抱抱小猪”，我们就可以假装是抱着小猪，假装拍拍小猪，一边说：“哦……爸爸抱抱小猪，我假装宝宝小猪”，要把“假装”放进语言里，孩子不会讲，但不一定不会听，所以我们可以在这个时候用这种方式去做。
通过你提出的问题可以看出孩子很喜欢动物，我们可以跟孩子玩很多动物的假扮性游戏，这时家长能更确定孩子说“抱抱”是什么意思？所以当孩子说抱抱时，我们到底要怎么回应，取决于在那个时刻我们觉得孩子说地抱抱到底是什么意思。所以我们在猜测时，只有在当时当刻仔细观察才能够知道，所以你脱离当时的时境现在来问我，我无法猜出孩子当时一定的意思，那我只能告诉你可能性，可能是孩子要你去抱抱这些动物，可能是因为孩子害怕了要你抱抱他。
问题二
Q:
家长：我家的孩子虽然有了仿说，但是他还是不太喜欢说话，让他帮忙干什么的时候说了一句话，如果我没听清楚，让他再说一遍就不愿意说第二遍了，感觉他好像很抗拒说话。
如果随他去不教他说话，又怕他原本会的倒退了，因为之前有这样的情况，当时说得很好，之后说的没那么好了总是掉字，孩子不喜欢教他说话的老师，也不太喜欢我教他说话，只是用简单的字词表达自己的需要，并没有想学习说句子的想法，我想是不是要把他口肌老师的课给停了会好一些？我在家应该怎么配合孩子，让他不再抗拒、厌烦说话呢？
A:
赵晶老师：通过你的问题了解到，老师在教他说话，你也在教他说话，感觉好像都每一次都是要求孩子必须模仿你说一句话，才给他做什么事情，这不是我们教说话的方式。我在家长交流群里提过，语言不是逼出来的，如果语言是逼出来的，我们可以看到，孩子并不太乐意跟我们讲话。
根据你的描述是讲孩子说的是仿说，这里需要再强调的是，我们在临床上会受到功能性地模仿。功能性的模仿是指孩子在互动过程中自然地模仿，例如当我在跟孩子玩吹泡泡的游戏里面，比如我在玩，之后孩子可能会说：“泡泡，泡泡”，这就是一个功能性的模仿。但如果我们教孩子说“妈妈帮我打开瓶子”，然后你再帮孩子打开瓶子，我们虽然教孩子说“妈妈帮我打开瓶子”，然后孩子说了这句话，其实这个不叫功能性的仿说，这种方式跟模仿你做个动作，踢个腿，是一回事。这样的语言孩子并不会使用，我们可以看到，可能孩子成功地模仿了，但是并未使用。
第2个，这种方式用得多了，孩子也不乐意再和我们沟通。关于语言，当一个沟通对象，不乐意再跟你沟通的时候，我们还有什么办法去教呢？你现在讲：我要教孩子讲话，但我们现在跟孩子互动的方式和机会变得越来越少，因为我们给孩子太多的压力所导致的。试想一下我们自己在别人面前是否会讲话讲的很多呢？若感觉跟一个人讲话和聊天很轻松，那么在这样的一个人面前，就会跟他讲话讲得很多。如果一个人不断地让你跟他沟通，他不断地给你压力，试问你会跟他沟通吗？孩子跟你是一样的，所以如果我们不变换一种方式，你将看到孩子在你这里为了达到他的目的，可以自己做的肯定自己做。如果孩子做不了，一定要我们去帮忙，那孩子可能会用最少的话，满足你的需求之后，然后他会甩头就走，不想再跟你继续互动下去，如果是这样的方式，我们又怎么去教孩子呢？
我在家长交流群里也讲过，正常孩子的教学，大家都知道要寓教于乐，特殊教育的孩子为什么就不能寓教于乐呢？正常的孩子，我们都知道如果不寓教于乐，可能效率不高，那为什么特殊教育的孩子，我们有的时候就会比较着急地说：“哎呀，我得快快地改善，所以我得要教孩子，我要把孩子逼进去……”，语言不是被逼出来的，是在一个自然地互动过程当中，需要我们引导他，用一个正确的方式去引导他，不断地进行灌输，良好地互动，在这个过程当中，一点点，一点点把孩子引领出来，所以我觉得你恐怕需要考虑一下，我们跟孩子的互动方式，若不转变，我们就会看到孩子对我们的拒绝。所以你在这里说，孩子好像不好学、拒绝学习……，若我们可以换一个互动方式，可能就会发现，孩子真的在学。
所以我觉得在互动方式上你需要认真考虑一下，否则我可以预见，你的孩子将越来越多拒绝跟你互动，直到万不得已才会跟你互动，在这种情况下你要想教孩子，恐怕也没多少机会了。
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