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松江少儿孤独症培训机构

授课机构:上海星星桥儿童康复训练中心

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松江少儿孤独症培训机构

星星桥开设课程:感统失调训练,多动症训练,孤独症训练,语言发育迟缓训练,社交障碍训练,松江少儿孤独症培训机构。


六大能力阶梯

TLS六大能力阶梯全面覆盖孩子生长发育的不同阶段,为孩子核心能力构建搭建了持续的康复阶梯,并针对每个阶梯开发了系统的教学课程。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:没有目标就没有方向,每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。。

TLS语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。松江少儿孤独症培训机构TLS体系的“以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。。



松江少儿孤独症培训机构五大课程体系


01 学习能力SCERTS/LSP(孤独症谱系障碍学习风格简介)适用于2岁到成人孤独症和各阶段发育迟缓的康复,以孩子进入普通学校为康复的首要目标。

SCERTS/LSP不同于传统的以教授技能、解决行为问题为主的模式,打破了指令、辅助、强化的传统训练方式,培养孩子从以物为导向转为以人为导向,提高孩子主动观察、独立思考和解决问题的能力,把孩子真正培养成为一个具有独立学习能力的人。

02 认知语言结合加拿大Hanen语言教学和美国言语语言听力协会Teach Me to Talk系列课程,根据孩子语言发育的不同阶段给予个性化干预,主要包括以下课程:

· 加拿大Hanen中心初级和高级语言教学:从孩子感觉偏好入手,从玩的技能、沟通能力、语言理解、字词-短语-句子-对话层层递进,教会家长如何促进孩子语言发育。

· 教我和你玩:玩耍技能是语言教学的基础。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:终于有一天,海水和泪都是甜的。松江少儿孤独症培训机构。

· 11个语前基础能力:在教授语言前先构建对周围发生的事情有反应、对人有回应、轮替、转移和分享共同关注等11个语前基础能力。

· 口语模仿8阶段:需要循序渐进地让孩子开口说话。

· 理解性语言和表达性语言综合指南:准确评估孩子语言理解和表达的发育阶段,按照“现有程度+1“的方式提高语言能力。

03 社交思维

“社交思维”是国际知名的构建社交能力的系列课程,全球有超过100万专业人士在学习和运用这套模式,适用于4岁到成人的高功能孤独症、注意力缺陷多动症、发育迟缓、社交缺陷等孩子。松江少儿孤独症培训机构。

“社交沟通技能”是发源于英国的系列课程,从评估到干预,逐级递增的6个阶段包括:1. 自我意识和自尊;2.肢体语言;3.说话方式;4.对话技能;5.交友技能;6.建立自信。松江少儿孤独症培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:当你实在坚持不下去的时候,还可以坚持,这才是真正的坚持。。

星星桥结合以上课程体系推出的一套通过运用社交故事、视频解读、重演策略以及情景模拟等形式,帮助孩子学会察言观色和换位思考,同时发展同理心,进阶高级社交能力。



松江少儿孤独症培训机构五大课程体系



04 感统训练

星星桥感统系列课程基于感统创始人Jean Ayres博士的系统理论以及国际认证的CLASI体系,通过改善七大感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉)的异常状态,使其趋于常态化。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:怕的不是无路可走,而是怕没有给自己留后路。--徐俊高三(1)班我们并非追求技能和力量性训练,不是千篇一律的让孩子重复同一个动作,练习同一个姿势,而是通过活动诱导孩子的自主性探索,调动孩子参与活动的内驱力,帮助孩子更好地组织自己的身体,主动探索,与环境发生互动,并通过有趣的训练方式帮助孩子改善感觉统合失调状况。

我们依据每一个孩子的动态发展调整课型,量身定做一对一或集体课程,帮助感统失调的孩子更好地调节自身状态,适应当下的学习环境,更好地融入社会环境。  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:人生是战场,需要冲次,需要拼搏,处处布满陷井,一不小心就会中埋伏,就会遭遇失败,永无翻身之日,但我们拼搏一定要方向明确,有目标性拼搏,才会成功,幸福才会属于你。

05 营养健康 营养健康干预在孤独症和发育迟缓孩子康复中正发挥越来越大的作用,这已在欧美国家形成了共识。松江少儿孤独症培训机构星星桥基于深厚的专业能力,结合多年的康复经验,综合运用营养健康和教育干预方式,为孩子营养健康问题提供咨询建议,并与医生和第三方权威医疗机构紧密合作,去除孩子身体刺激因素。


星星桥“TLS语言·学习·社交孤独症新康复体系

聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段。松江少儿孤独症培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:对待试题:冷静、乐观,对待考试:认真、自信。。

全国教职员工500+

专家团队12+

合作公立医院300+

儿科医生资源1300+




松江少儿孤独症培训机构


3月12日,在安徽合肥市某小区,有一名29岁的女子带着4岁的女儿和2岁的儿子跳楼自杀。因伤势过重,3人最终离开了这个世界。
经调查,4岁的大女儿患有先天耳疾,小儿子也体弱多病,又因家庭长期矛盾、感情不合,所以该母亲选择携子女跳楼自杀。而这位母亲留下的遗言,更是让人唏嘘不已......
01
“我离不开孩子,所以选择了这条路。”
据家属透露,杨某的大女儿患有先天耳疾,小儿子也经常生病。因要照顾2个孩子,家庭经济异常拮据。对于任何一位母亲来说,孩子的健康和快乐都是最重要的。我们无法完全体会她在家庭生活中长期压抑的心情和遭遇的经历,但从她留下的聊天截图中,我们就能感受到这位母亲的绝望:我离不开孩子所以选择了这条路,这是我最好的去处......
(图片来源于网络)
孩子生病、长期生活拮据、丈夫家庭的冷漠,这些无不在压抑着这位母亲。我们在扼腕叹息时,不免感到心痛:究竟是什么,让本来坚强的母亲放弃了希望?
(事发小区,图片来源于网络)
同样是孩子患病,同样是母亲携子轻生,让人印象深刻的事件,还有下面这一起。
02
怀孕母亲竟携自闭症儿子自杀
2018年12月25日上午,广州市南沙区一名32岁女性和一名7岁男童在某小区住宅内死亡,两名死者系母子关系,母亲怀孕三个月,经调查,孕妇母亲是带着孩子明明(化名)烧炭自杀的。
而这位7岁的男童明明,身患自闭症。
事情起源于幼儿园里明明和一个小女孩的推搡打闹,后引发了家长群内的矛盾升级。
当明明母亲坦言“儿子是自闭症”后希望获得其他家长的谅解时,却引来了家长们的集体攻击。
有家长直接找到幼儿园园长,要求明明退学,并称:“幼儿园怎么会收特殊的学生?”园长透露:因为此事“家长群吵得很厉害”,于是安排明明暂停几天上课。在多重打击下,明明妈妈最终选择了带孩子轻生这一极端的解决方式。
03
理解自闭症家长的艰难有多难?
有评论说,明明的妈妈太“玻璃心”了,因为这些事就如此极端。
但要求一个自闭症孩子的父母永远保持积极和耐心,也是不可能的。我们或许无法认同明明母亲的决定,但不妨尝试着去理解一个自闭症家长。
自闭症孩子的家长,在面对外界的眼光、自己生活的艰辛时,长期以来承受了太多压力。这些,我们从和明明父亲的对话中就可见一斑。
提到明明,明明爸爸声音哽咽,却又坚定地说:“五年了,我们的目的,就是想让孩子等我们老时,可以自己在这个社会生存,自己照顾到自己,为了他,我们必须坚持下去。”
(明明和妈妈,图片来源于网络)
这是一个多么简单又纯粹的心愿。每一位自闭症孩子的家长,都会抱有这样的期望吧。
在治疗期间,明明换过两三个机构,“有个机构一天要花费400元,一周五天,坚持了一年多。”之后孩子进步比较明显,他们尝试过多次,开具了无数证明,终于如愿把孩子送入普通学校。
为了更好地照顾孩子的生活,月薪4000元的明明爸爸全额贷款6万元买了一台车,接送杨杨上下学,同时在工作之外开网约车补贴家用。
“那时候我一分钱都没了,我过年卖过对联,卖过花,连我老婆都去摆地摊了。”
(明明妈妈摆摊的街口,图片来源于网络)
附近一位摆摊的大妈认识明明妈妈,“她有段时间就在这里摆摊卖服装。”她指着一处空地说:“她就推个手动三轮车批发点衣服卖,有时候一刮风摊位什么都被吹跑了,什么都赚不到。”
明明爸爸有时下班了也会来帮妻子,经常听到她说:“干这个很累,赚的还不多,但孩子的开销太大了。”
04
压倒她的最后一根稻草
生活的压力可能只是一方面,他人的不安和不理解似乎是击垮明明母亲的最后一根稻草。
自闭症家长总会担心他人用不一样的眼光看待自己的孩子,很多时候,对他人也尽量闭口不谈。就像前文提到的摆摊大妈,她知道明明妈妈有一个孩子,却并不知道任何和自闭症有关的事。
进入学校后,明明父母一直担心孩子影响到他人,明明有时确实会出现一些行为问题,但根据当地教育局的说法,自入园以来,园长和班上老师只是觉得明明比较多动,其他和正常孩子没有不同。
在发生了推搡矛盾后,事情却到了一发不可收拾的地步。对方母亲在群里质疑,“如果园长不出面解决,我会找教育局领导!”
其他家长也纷纷跟随,甚至“扫黑除恶”“子不教,父之过”等言论也充斥在了聊天群中。明明妈妈只能不断地道歉,希望获得其他家长的原谅。
但家长们不依不饶,学校不得不让明明先停学。
(明明穿校服的照片,图片来源于网络)
明明爸爸说:在明明被停学后,明明妈妈的状态就一直不对。她的话很少,总是能看到她眼睛红红的,像是刚刚哭过。教育孩子时也显得有些着急,语气要比以往重一些。
一切都在往不可挽回的方向走去。12月24日下午3点,明明妈妈给丈夫发了一条微信,问他今晚是不是晚班不回家了,随后得到了确认。
傍晚6点45分,她去家附近的粮油店买了55元的煤炭,悄悄藏在了家中。晚上10点多,明明的爷爷听到厨房有动静,以为儿媳起来吃东西没有在意,却不知道:明明妈妈已经用胶带封住了门缝,将窗户关死,点燃了煤炭。
第二天,等待下班回家的明明爸爸的,就只有急救人员的通知:32岁的妻子、7岁的儿子以及那个还未出生的孩子永远离开了人世。
05
究竟是谁的过错?
这样的悲剧,究竟是谁的过错?
家长们的反应其实并不难理解,但他们并没有试图去了解自闭症和明明,在他们的观念中,只有“自己的孩子被影响了”的想法和对学校“不作为”的谴责。
园长和老师,也并未起到积极的解释、协调作用,“息事宁人”可能是他们最大的期望。
我们还应该注意到一点:明明仅为轻度自闭症而已,且他的能力也一直在进步中。但当地教育系统此前没有过类似情况孩子上幼儿园的案例记录,一位教育局工作人员强调:对于自闭症儿童上学,政策上没有限制,“我们也鼓励(自闭症儿童)随堂上课。”
(明明生前的绘画,图片来源于网络)
家长的不理解、学校的不作为、健全体系的缺乏......
雪崩时,没有一片雪花是无辜的。
06
我们应该怎么做?
即使会面临如此多的困境,但能看到这里的你,都是幸运的。
和这两位母亲不同,你还有宝贵的一生,去和孩子分享。你的孩子正在你的帮助和努力下一天天进步,每一天,都离正常生活更近一步。TA需要你,你也一样。
那么,我们究竟该如何做,才能让世界对孩子们多一些宽容,避免这样的悲剧再次发生?
有一点至关重要:在这个事件中我们可以看到,明明母亲显然是对孩子能否进入学校没有明确的规划和认识的。中国的自闭症教育体系和美国的自闭症教育体系不同,美国的自闭症孩子在进入小学之前会有严格的分班制度,而中国的普通学校缺少健全的适配于特殊儿童的体系。
因此,在送孩子进入学校之前,家长需要考虑:自己的孩子是否需要陪读。
对于有以下方面问题的自闭症孩子,我们还是建议先从陪读开始。
有比较明显的行为问题和情绪问题
不遵守学校规则,无法融入集体
注意力不集中,多动
学习能力、理解能力不足
不具备独立执行功能
当然,作为家长,我们不仅要为孩子创造更好的环境,也一定要给自己多一点关怀和爱,当你觉得劳累、委屈时,请记得:无论什么时候,中美星星都会是你的后盾。相信在不久的将来,外界会给我们更多的关注和宽容,自闭症孩子也将获得更多的理解!
这个世界虽然不完美,但总有人守护着你。星爸星妈们,请坚持下去!
儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:你也许只是这个世界上的自己,但对某一己来说,你是他的全世界。松江少儿孤独症培训机构。



松江少儿孤独症培训机构  儿童语言发育迟缓训练,儿童孤独症、多动症训练、感统训练,星星桥教育励志格言:在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。松江少儿孤独症培训机构。欢迎预约就近校区免费测评体验课。

上海星星桥儿童康复训练中心简介

上海星星桥

上海星星桥——中国特需孩子康复服务平台

上海星星桥是由石建莉博士联手中外知名专家共同创立的针对中国特需孩子康复服务平台,面向孤独症、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症等儿童发育问题,为孩子和家长提供科学专业的康复咨询服务。

孤独症给孩子和家庭带来了极大的痛苦,给社会带来了沉重的负担。但中国在孤独症康复领域却缺少真正科学专业的理念和模式,以行为强化和技能训练为核心的传统康复模式依然大行其道,早已无法满足中国孤独症康复的专业需求。上海星星桥融合国际先进的孤独症康复模式,自主研发“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系,为中国孤独症儿童和家庭提供了真正适合科学康复之路。

上海自闭症训练机构

上海星星桥康复中心

上海星星桥聚焦于教会家长科学的干预方法,为每个孩子设置个性化康复计划,全面覆盖孩子生长发育的不同阶段 线上星桥课堂 ONLINE COLLEGE 启蒙成长阶段 启蒙成长阶段是一套学习、语言、互动组合启蒙的课程。


上海星星桥核心优势

【核心优势】

1.专业性强:我们采用应用行为分析、关键反应训练、职能治疗、丹佛早期干预模式等有实证支持的干预

模式进行训练。

2.:个性化定制:通过系统全面的评估,挖掘儿童的优势和最近发展区,为每个儿童设计属于自己的方案,

让干预有的放矢。

3.综合性干预:根据个案的需要制定综合全面的特殊教育和康复治疗方案, 采用综合的干预手段最大限度

的提高孩子的各项能力。

4. 社会融合:通过系统全面的综合性干预,最终让与社会进行融合,让孩子回归社会。

上海星星桥儿童康复中心

上海星星桥培训课程


上海多动症训练,上海儿童自闭症训练,上海儿童语言发育迟缓训练,上海青少年社交障碍训练,上海感统训练等特殊教育。


上海星星桥儿童康复发展中心

上海星星桥儿童康复与发展中心主要针对上海1-12岁自闭症谱系障碍、大脑发育不全、精神发育迟滞等及其他原因引起语言发育迟缓、注意力不能集中、哭闹不能静坐、亲子依恋建立困难、学习有障碍等儿童进行专业的康复治疗训练。使用台湾、香港、美国先进的教学和评估系统。全体教职员具有强烈的爱心、耐心和高度的责任心,严格把控教学质量,定制课程内容,为孩子提供专业的康复评估、康复教学、康复监督、居家泛化、社会实践融合的一站式康复治疗训练,为孩子的治疗成长发展提供专业保障,并对特殊儿童的家人做专业的指导、疏导来协助孩子开发潜能,健康成长。

上海儿童感统训练
“TLS 语言·学习·社交”孤独症新康复体系以“构建孩子的独立学习能力”为核心,彻底颠覆了“以技能训练为核心”的传统模式,使孩子真正拥有独立学习能力,帮助孩子更好地进入普通学校学习,更好地融入社会。TLS “以家庭为中心”为孩子打造最佳康复环境,家长的带教能力对孩子的康复起到决定作用,也只有家长才能真正承担起孩子康复CEO的重担。TLS从语言、学习、社交等方面,根据孩子的不同发育阶段,构建了六大能力阶梯,为孩子提供个性化的康复指导,帮助孩子真正走上科学康复之路。


上海星星桥师资
上海星星桥专家团队

石建莉

2上海星星桥 创始人

2上海交通大学医学博士

2美国科罗拉多大学孤独症专家

主要教学:社交思维,培养换位思考和察言观色能力。

 

Patrick Rydell

2知名康复模式LSP创始人

2SCERTS模式联合创始人之一

240年一线康复师经验

2美国国家科学院孤独症专业博士

2语言病理学和孤独症儿童特殊教育双硕士致力于孤独症理论和实践研究,具有丰富的孤独症疑难杂症咨询经验。2002年创立落基山自闭症中心。

主要教学:LSP(自闭症谱系障碍儿童学习风格简介),进入幼儿园和小学所需能力培养。

 上海儿童特殊教育训练机构

James MacDonald

2俄亥俄州立大学终身教授

2心理学本科和硕士

2明尼苏达大学沟通障碍专业博士

2《沟通伙伴》作者

主要教学:沟通伙伴,培训家长成为自己孩子的沟通伙伴。

 

赵晶

2上海星星桥语言干预负责人

2上海交通大学医学院,医学博士,发育儿科学专业

2加拿大卑诗大学(University of British Columbia)学习言语语言病理学硕士

2加拿大卑诗大学语言教学讲师

2加拿大言语语言治疗师

主要教学:孤独症患者言语语言初级能力、高级能力的培养



美上海儿童自闭症、多动症训练机构
  • 上海儿童社交障碍训练
  • 薛敏

    2上海星星桥孤独症医疗干预负责人

    2上海第一医学院医疗系(现复旦医学院) 毕业

    2新泽西州医学院药理博士

    2罗格期新泽西医学小儿神经科教授

    2专著《自闭症谱系障碍医学迷宫导航》一书

    主要教学:孤独症的生物医疗干预。

  • Amy Frisbie

    2美国科罗拉多自闭症专家联盟(COCAP)负责人之一

    2美国科罗拉多儿童医院康复中心主任

    2言语语言病理学家

    2擅长丹佛早期模式、SCERTS/LSP模式和社交思维教学

    220年康复经验,6年大学讲师经历

    主要教学:社交思维、社交技能。

  • 周华国

    2作业治疗师37年经验

    2国立台湾大学获得职业治疗学士学位。

    2纽约州立大学取得作业治疗硕士学位。

    21993年获得"感觉统合测验"(Sensory Integration Praxis Test)认证。

    2"Therapeutic Listening "(听觉感觉治疗)及"Beckman 口肌评估与治疗"方法的专业训练,在神经发展障碍的治疗也具有丰富的经验。

    主要教学:为0-21岁的儿科人群提供作业治疗服务,服务范围含概:早产儿,喂食/吞嚥困难,幼儿因厌食而造成的生理发展问题,口腔运动功能障碍,脑性麻痺患者 ,中风,感觉统合功能障碍,孤独症,多动症,动作协调障碍,学习障碍,心理社会功能障碍,行为困难,臂丛神经损伤,头部损伤,发育迟缓,各种基因异常及先天性疾病。

  • 上海星星桥儿童康复中心
上海星星桥校区

  • 学校名称:上海星星桥儿童康复训练中心

    固定电话:400-6169-615

    授课地址:上海星星桥儿童康复训练中心 预约参观