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横栏社交障碍怎么办
康语教育，康语感统训练经典语录：感谢所有支持我的朋友和家人，感谢陪伴我成长的老师们和教我打羽毛球的教练们。.
康语教育，康语感统训练经典语录：你的生命，将会是你自己创造的样子，没有人会对它做出审判，永远不会。。
横栏社交障碍怎么办将将的成长
记录,,
成长
小名：将将
性别：男
年龄：3周1
康复前
口腔机能协调性较差，面颊肌张力低
气息较弱，对气息的运用能力较差
会发个别字词，音节体系大量丢失，只会发爸爸、妈妈等一些简单等字词
上下唇肌张力低，不可展唇与圆唇
舌头灵活度差，可伸出但不能上下舔
主动交往意识弱。
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小孩发育迟缓
横栏社交障碍怎么办问题九：王老师您好，我家孩子就是喜欢坐电,,梯要他指定的电梯，要不然就不坐电梯或者哭闹，每次都说要坐第一个电梯，我会跟他说，哪个电梯先来就是第,少儿发育迟缓,一个，可是他根本不听，我不知道如何引导，请教老师！
康语唐老师：
这,社交障碍,是典型的刻板行为，对于刻板行为的话，我们日常生活当中要时时进行泛化，也就是不用固定思维去做一件事情！家长需要学会变，一旦孩子会了这个马上变，一旦孩子能适应这个马上变下一个策略。
对于坐电梯要做第一个，我们要根据孩子的理解能力来定，如果孩子理解能力比较好的话，我们可以告诉他们，怎么做电梯。
如果是有竞争意识，有比赛欲望的话，我们来比一比谁最快，就让爸爸妈妈带着他做电梯，分两队，坐两部电梯，看谁先到，让他明白这种时间上的这个概念，从而去切换这种刻板行为的引导。
刻板行为要根据孩子的能力设置一些游戏或者设计一些活动引导，如果是理解能力非常非常不好的孩子，在把控住儿童的情绪，那直接把孩子带到第二个电梯，就是不是固定的那个电梯，然后直接给予强化物让他明白说做这个电梯可以获得奖励，坐那个电梯没有奖励。
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康语儿童智能康复中心经典语录:：无法改变世界，可以改变观念；无法改变事情，可以改变心情；无法改变别人的看法，可以改变自已的想法！,康语教育，康语感统训练经典语录：失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦,康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以能，是相信能。。
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练清单来了！
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如：
和孩子轮流推小车；
轮流吹玩具笛子；
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子,感统失调,任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时，康语教育，康语感统训练经典语录：当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强，1句经典的励志名言,有勇气承担命运，这才是英雄好汉。——赫塞,康语教育，康语感统训练经典语录：今日省把米，明日省滴油，来年买条大黄牛。,康语教育，康语感统训练经典语录：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅,康语儿童智能康复中心经典语录:：喜欢一个人就是愿意为他而改变自己，无时无刻的想念。,康语儿童智能康复中心经典语录:：人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！。您可康语教育，康语感统训练经典语录：伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要为任何人去改变自己，要学会做自己。他只是喜欢刚认识的你，不是喜欢为他而改变的你。,康语教育，康语感统训练经典语录：勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。。以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。
然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以，当他,,拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。
您示范做出摇头，同时说：“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那,发育迟缓,个东西。
比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。
他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。
把一个他很喜欢的东,,西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们康语教育，康语感统训练经典语录：本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。,康语教育，康语感统训练经典语录：知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。,康语教育，康语感统训练经典语录：真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——雨果,康语儿童智能康复中心经典语录:：教学的力量，首先在于激发兴趣，在教学方法上，在训练上，在培养你的学习能力。。要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。
如：要求一个物品：
吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。
如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会（创造语言交流的情景）
如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。
相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。
看着她，并等待。
不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。
吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。
3、促进评论康语教育，康语感统训练经典语录：在家面看到永遥是野，走出往看到的是世界。。，表示抗议的能力
这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。
❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"
当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说康语教育，康语感统训练经典语录：年华一去不复返，事业放弃再难成。——白郎宁,康语教育，康语感统训练经典语录：本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。。："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。
另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。
4、利用丰富，活泼的手势/表情
5、夸张语调，声音，速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。
你说："大声一点"康语儿童智能康复中心经典语录:：生活不是等待暴风雨过境，而是学会在雨中跳出最美的舞姿。,康语教育，康语感统训练经典语录：要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰。;，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游,感觉统合,戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思，多用点实例。
也可以用康语教育，康语感统训练经典语录：人若把自人框在必定的范畴内，就轻易限度了从彼的思维和格式。,康语儿童智能康复中心经典语录:：为平凡的生活努力奔跑，珍惜人生的小确幸。早安！,康语儿童智能康复中心经典语录:：喜欢一个人就是愿意为他而改变自己，无时无刻的想念。,康语教育，康语感统训练经典语录：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。。一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电,,脑吗？为什么？
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。
"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有康语儿童智能康复中心经典语录:：人们往往被亲手做的棍子打倒。——英国,康语教育，康语感统训练经典语录：长忆西湖，湖上春来无限景。吴姬个个是神仙。竞泛木兰船。,康语儿童智能康复中心经典语录:：学着改变自己，因为自己还不完善，还有很多缺点需要去改，还有很多坏习惯去改。。关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩康语教育，康语感统训练经典语录：人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭，于不得不做中做的好，是勇敢。,康语教育，康语感统训练经典语录：天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,康语儿童智能康复中心经典语录:：改变世界已经不可能了，看能不能改变自己。下决心练八块腹肌！,康语儿童智能康复中心经典语录:：无法改变风向，可以调整风帆；无法左右天气，可以调整心情。如果事情无法改变，那就去改变观念。,康语儿童智能康复中心经典语录:：生命太短，没时间留给遗憾。若不是终点，请微笑一直向前。,康语教育，康语感统训练经典语录：快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！。的时候，可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历，照片来具体谈论将康语教育，康语感统训练经典语录：正如作衣服是裁缝的事，修鞋是鞋匠的事一样，祷告是基督徒的事。——马丁·路德,康语教育，康语感统训练经典语录：说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。,康语儿童智能康复中心经典语录:：世界上有两种最耀眼的光芒：一种是太阳，一种是我们努力的模样！早安！,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要抱怨，不要总是觉得自己怀才不遇，这种状况大部分是自己造成的。,康语教育，康语感统训练经典语录：修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生。来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。
2、适当的等,,待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。
您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。
3、丰富的手势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意康语儿童智能康复中心经典语录:：为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。,康语教育，康语感统训练经典语录：天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。,康语教育，康语感统训练经典语录：成功的唯一秘诀--坚持最后一分钟。--柏拉图。。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
<,,br>7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要！
当您的孩子发出任,,何沟通的声音（不一定是,,词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
横栏社交障碍怎么办,沟通障碍
除了药物可能会对孕妇及胎儿产生危害，在十月怀胎的过程中，准妈妈们还需要警惕以下常见的几种危险因素：
01
妊娠剧吐
妊娠剧吐影响康语儿童智能康复中心经典语录:：生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。,康语教育，康语感统训练经典语录：可惜人生太短太痛，我这辈子都没有办法牵你的手。,康语教育，康语感统训练经典语录：成功，往往住在失败的隔壁！。了1-2%的孕妇，在孕期可持续存在，导致孕妇营养不良、脱水、电解质紊乱和体重减康语儿童智能康复中心经典语录:：嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。,康语教育，康语感统训练经典语录：向好的方面学习，积极努力地奋斗，每一天都要进步。,康语儿童智能康复中心经典语录:：好的生活就是不瞎想，做得多，要得少，常微笑，懂知足。。轻，并需要住院；此外，有证据表明其与早产、宫内生长受限、低出生体重风险，以及儿童自闭症、过敏、慢性便秘、呼吸道感染风险呈正相关。
02
缺铁
铁缺乏可能对孕妇和育龄期妇女的甲状腺功能和自身免疫产生不利影响，监测铁营养状况和铁缺乏的早期治疗非常必要。研究表明，孩子患上自闭症与缺铁有关，而如果孩子出生时母亲的年龄在35岁或35岁以上时，这个风险将增加5倍。
03
甲减
一项发表于《美国围产期学杂志》的研究表明，妊娠前三个月母体甲状腺激素的低水平可能会影响胎儿的大脑发育，使孩子更容易患上注意力缺陷多动障碍（ADHD），风险大约增加28%。
04
体重增加过多
一项在线发表于《儿科学》的回顾性研究显示，孕妇分娩前的体重增加与孩子患自闭症谱系障碍（ASD）的风险之间呈正相关。体重每增加5磅，校正OR（aOR）为1.10（95% CI 1.03-1.17）。
05
使用丙戊酸盐
一项在线发表于J,,AMA Network Open的大规模人群研究显示，相比于未暴露者，产前暴露于丙戊酸盐的儿童罹患ADHD的风险升高48%。
06
叶酸康语教育，康语感统训练经典语录：一个患病的人究竟能否像健康人那样专心致志地医治或关心别人，这个问题人们是持有保留态度的。——托马斯·曼,康语教育，康语感统训练经典语录：勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。,康语教育，康语感统训练经典语录：一个人最苦楚的时候不是吃不上饭的时候，而是想努力斗争没有机会。。补充康语儿童智能康复中心经典语录:：不要怕他，因为他也在怕你。——美国,康语教育，康语感统训练经典语录：每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好！,康语儿童智能康复中心经典语录:：一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。。不当
补充足够量的维生素对于胎儿的正常发展很关键。但来自约翰霍普金斯医学院公共健康学院的科研小组报道，新生儿母亲血液中存在高含量的叶酸和维生素B12时，新生儿患自闭症的风险提高了17倍。
所以，孕前及孕期补充叶酸是有必要的，但一定要把控好量，过多过少对新生儿的健康都不利，要根据自身身体状况来合理补充。
康语儿童智能康复中心经典语录:：许多事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开日出。。
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