东丽感统培训

授课机构：天津康语儿童语言康复训练中心

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东丽感统培训
康语教育，康语感统训练经典语录：你的生命，将会是你自己创造的样子，没有人会对它做出审判，永远不会。.

东丽感统培训,自闭症
东丽感统培训 Gtalk 课程

24组音系疗法，30天开口说话。

科学原理：言语听觉科学，口部运动治疗学
涉及教具：美国原装进口全套TALKTOOLS教具
课堂模式：40（1对1发音训练）+10（口肌互动游戏）
教学优势：教具结合开音
课,,程效果：开发孩子语言潜能，学会如何开口，准确掌握24组发音能力。
东丽感统培训

康语儿童智能康复中心经典语录:：我们不能选择命运，但可以选择对待面运的态度！,康语教育，康语感统训练经典语录：人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉强去做，是毁灭，于不得不做中做的好，是勇敢。。
东丽感统培训SCS情景社交
<,,br>课程对象：

主要针对社会实践能力不足的孩子，如：
1. 无眼神交流或眼神交流较差；
2. 与人互动交流少；3. 有游戏的能力但不与他人一起玩耍、分享或争辩的孩子。

课程内容：

用游戏的方式来增进孩子与他人的亲密感，让孩子有目的的双向沟通，如分享、争辩、合作等，提高社会适应能力及交往能力。

课程效果：

增强孩子与人的亲密感觉以及捕捉孩子的情感需要，增强孩子与人互动的动机，提升孩子与人互动的能力，帮助孩子发展认知、语言、思维、社交的能力。

Part
3

01
师资体系

目前康语在职教职工600多人。

其下设有完善的教学体系：教学研发部、教学督导、评估小组、会诊小组、家庭指导小组、个训教学部、言语教学部、感统教学部、融合教学部，严格把控教学质量并不断创新升级课程内容。

02
教学研发部

由多名自闭症、言语、感统康复训练临床实践经验的核心名师组成，平均实训教龄超过10年，通过康语教育，康语感统训练经典语录：强制的社会制度不会是永存的。——托尔斯泰传,康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以能，是相信能。,康语教育，康语感统训练经典语录：人所希望的很多，而所需要的则很少。——歌德,康语教育，康语感统训练经典语录：只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。。不断“走出去，引进来”，创造并有机转化，积累了丰富的自有教学资源库。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。康语儿童智能康复中心经典语录:：改变思路，改变习惯，改变一种活的方式，往往会创造无限，风景无限！。
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
东丽感统培训

康语儿童智能康复中心经典语录:：所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，而是为了能让自己打心眼里看得起自己。,康语教育，康语感统训练经典语录：万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。——孟郊,康语教育，康语感统训练经典语录：对于一切事物，期望总比绝望好。——歌德。
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练清单来了！

如果您的孩子还没有语言

1、做轮流游戏是个很好的交流练习

比如：

和孩子轮流推小车；

轮流吹玩具笛子；

轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子,社交障碍,任何有关游戏的动作给予强化。

游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。

2、教孩子打招呼

孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

当您跟他玩玩具时，康语教育，康语感统训练经典语录：行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。,康语儿童智能康复中心经典语录:：总是想改变自己，但每下一次决心总会被其他所左右。是因为自己不够狠，是吗？,康语教育，康语感统训练经典语录：不断地奋斗，就是走上成功之路。——孙中山,康语儿童智能康复中心经典语录:：我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。。您可康语教育，康语感统训练经典语录：对人生命的最大威胁是以车代步，而不是。,康语教育，康语感统训练经典语录：只有当一个人永不言弃的时候，所有付出过的努力和汗水才会赢得充分的回报。——拿破仑·希尔。以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。

如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。

3、指点

孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。

当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。

然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。

所以，当他,,拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。

4、描述

虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。

也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。

5、用适当的沟通方法

用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。

您示范做出摇头，同时说：“不要”。

6、建立交流机会

建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。

他必须说话才能得到那,儿童感统,个东西。

比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。

又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。

他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。

把一个他很喜欢的东,,西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。

你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们康语教育，康语感统训练经典语录：自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。,康语教育，康语感统训练经典语录：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。,康语教育，康语感统训练经典语录：昧着良心做事是不安全，不明智的。——马丁·路德。要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。

有些语言的孩子

1、增加主动语言

在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。

如：要求一个物品：

吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。

把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。

目的是让他说 "多一点" (还要)。

他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。

如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。

逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。

2、建立交流机会（创造语言交流的情景）

如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。

相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。

看着她，并等待。

不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。

如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。

吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。

3、促进评论康语儿童智能康复中心经典语录:：社会就是一个车厢，无座的人鼓动造反，有座的人呼吁稳定。,康语儿童智能康复中心经典语录:：只有你心甘情愿让现在的自己逝去，才能开始改变自我这种激动人心的冒险。。，表示抗议的能力

这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。

先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。

这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。

❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"

当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。,康语教育，康语感统训练经典语录：你长大，你疯狂，你怀旧，这都是你一个人的事。,康语教育，康语感统训练经典语录：没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。,康语教育，康语感统训练经典语录：不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚,康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以能，是相信能。。："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。

如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。

当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。

"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。

另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。

4、利用丰富，活泼的手势/表情

5、夸张语调，声音，速度也很重要

6、家长/老师描述孩子的活动

家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。

比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。

7、声音

孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。

先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。

你说："大声一点"康语儿童智能康复中心经典语录:：活着就该逢山开路，遇水架桥，生活给我压力，我就还它奇迹！,康语教育，康语感统训练经典语录：人生最大的勇敢之一，就是经历欺骗和伤害之后，还能保持信任和爱的能力。。;，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游,儿童发育迟缓,戏。

语言比较好的孩子

对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇

日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。

如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。

还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。

可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。

如"我看到一棵树"。

告诉孩子这个词的意思，多用点实例。

也可以用康语教育，康语感统训练经典语录：当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！,康语教育，康语感统训练经典语录：人要学习，不可自以为小，也不可自高自大。。一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......

让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电,,脑吗？为什么？

2、预习练习

去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。

"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。

然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有康语儿童智能康复中心经典语录:：誓言是世界上最靠不住的东西，只有你对别人还有用的时候，别人才会遵守誓言。,康语儿童智能康复中心经典语录:：改变世界已经不可能了，看能不能改变自己。下决心练八块腹肌！,康语教育，康语感统训练经典语录：人所希望的很多，而所需要的则很少。——歌德。关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。

3、分类

在随便玩康语儿童智能康复中心经典语录:：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是性命；人生，从外打破是压力，从内打破是成长。,康语教育，康语感统训练经典语录：应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。——奥斯特洛夫斯基,康语教育，康语感统训练经典语录：家有一老，胜过万宝。家庭中已身为祖辈的人都可以称之为长者了，作为长者一定要发挥一家之宝的作用。。的时候，可以作一个分类练习/游戏。

一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。

4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情

如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。

用日历，照片来具体谈论将康语教育，康语感统训练经典语录：知音，不需多言，要用心去交流；友谊，不能言表，要用心去品尝。——冈察洛夫,康语教育，康语感统训练经典语录：目标越接近，困难越增加。——歌德。来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。

另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。

一般孤独症孩子

1、示范如何运用主动语言

通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。

如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。

2、适当的等,,待或是期待

在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。

您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。

3、丰富的手势和夸张的表情

在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。

夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意康语教育，康语感统训练经典语录：若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。。。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。

4、让孩子唱起来

通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。

因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。

5、示范

主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。

6、用简短的语句做示范

在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
<,,br>7、强化

强化在促进儿童语言的发展中非常重要！

当您的孩子发出任,,何沟通的声音（不一定是,,词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。

不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
东丽感统培训

01感觉统合课
63种感统训练器材，身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
康语儿童智能康复中心经典语录:：一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。,康语儿童智能康复中心经典语录:：改变世界已经不可能了，看能不能改变自己。下决心练八块腹肌！,康语教育，康语感统训练经典语录：眼睛能瞅到的处所叫视力，眼睛望不到的处所鸣目光。眼睛只能阐明视线，目光却能看到将来。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
康语儿童智能康复中心经典语录:：脚下的路是走出来的，不是选出来的。与其总是犹豫不决，不如勇敢地踏出一步。早安！,康语教育，康语感统训练经典语录：花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。,康语儿童智能康复中心经典语录:：勇气有时也会回到被服者的心中。——维吉尔
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展康语教育，康语感统训练经典语录：当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！,康语儿童智能康复中心经典语录:：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。,康语教育，康语感统训练经典语录：鸣珂碎撼都门晓，旌幛拥下天人。马摇金辔破香尘。壶浆盈路，欢动一城春。
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

康语教育，康语感统训练经典语录：长者要性如灰，温和无火气，少说话，不唠叨，不说家人长短，带头互相看大家的好处，还得要兜全家。。
东丽感统培训
太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615

天津康语儿童语言康复训练中心简介

天津康语教育

天津康语教育：

天津康语：专注儿童智能康复培训!儿童教育-儿童启蒙/言语开发/社交沟通/感统培训等课程,小班教学,随到随学!儿童教育-专业导师执教,量身定制课程,针对性指导,实践教学,因材施教,免费试听!

天津康语教育

天津康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。天津康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。目前，天津康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，天津康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

天津感统训练