平湖培训一对一雅思,嘉兴学雅思

平湖培训一对一雅思,嘉兴学雅思　　君子总是心胸平坦宽广，小人经常忧愁悲伤。。雅思听力Part 3总是因为超长的选项、冷门的知识和叽叽呱呱的对话，让考鸭闻风丧胆，号称听力部分杀手（没错，不是Part 4），而不少学生表示，大部分内容听不懂，往往听到什么词就选有它的选项，大大方方地当散财童子，让考试费打水漂。

雅思听力 Part 3避坑指南

稍有经验的考鸭应该听说过，原词往往是干扰，可事实也不尽其然，就拿比较新的剑15来说，Test 1-Part 3里的两个长单选答案都在选项中出现原词，而多选题里同义替换的选项却是干扰，不得不说，为了反映大家的真实水平，雅思有在努力颠覆“解题技巧”。

所以，听到原词与否，并不适合用来判断答案是否正确。更何况，选项里的原词你也不一定听全了是不是。

那么怎样才能听出对话里的玄机，怎样才能巧妙避开干扰又不误伤正确答案，这里敲黑板给大家巩固一个“小众”却运用广泛的知识点——虚拟语气，它在听力Part 3中频频出现，绕得不少同学团团转却不自知，是当之无愧的大坑货，而今天的避坑指北主要就是教大家躲避它。

首先，在雅思听力Part 3中，最常出现的虚拟语气长什么样呢？

来看到下面几个从剑雅真题听力Part 3音频中摘取的句子：

I think we could have done a bit more work at the beginning …

剑5-Test 3

They should have focused on people with low literacy levels …

剑13-Test 4

We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

剑15-Test 1

没错，就是粗体的could/should/would have done（当然还有它们的否定形式），剑桥大学出版社的语法书English Grammar in Use (4th edition) 对could/should/would have done的使用是这么解释的：Something could have happened = it was possible but did not happen (Page 54)，也就是使用could have done 表示过去原本能却没有发生/做；You should have done something= you didn't do it, but it would have been the right thing to do (Page 66)，也就是使用should have done表示过去本应该却没有发生/做；We use would have (done) when we imagine situations or actions in the past (=things that didn't happen) (Page 72)，也就是使用would have done表示过去原本会但没有发生/做；

综上，这几种表达后面所承接的内容真实性都恰恰相反，而干扰就是这么来的。

接下来我们看到刚刚几个例句分别对应的题目，进一步理解虚拟语气在Part 3中是怎样挖坑的。

1）剑5-Test 3第25题（填空）

题干：too much work in          of the course - could be more evenly balanced.

语义：在课程中的某个阶段堆积了太多课业，应该更合理地安排时间。

我们要听的就是哪个阶段堆积了太多课业。

音频中使用虚拟语气引导干扰信息I think we could have done a bit more work at the beginning …（我们原本可以在一开始多下点功夫 也就是一开始没怎么弄，和题干语义相反），同学们一激动就把the beginning当成了答案，而事实上，正确答案紧跟在这句话后面I thought it was going to be really easy and then all of a sudden in the second half of the course we got a whole load of work.

2）剑13-Test 4-Section 3（多选）

题干：Which TWO things are true about the participants in the study on the traffic-light system?

这个语义好理解，我们要听的是关于被研究者的正确描述。

这道多选题中有原词干扰选项A：They had low literacy levels. （他们的文化水平低下）

而原文使用虚拟语气引导原词，挖了个简单明了的坑：They should have focused on people with low literacy levels …（他们本应该着重研究文化水平低下的人 à 也就是没这么做，与题干相反），很多同学直接忽略should，以为是完成时。

3）剑15-Test 1-Part 3（多选）

题干：Which TWO experiences of sibling rivalry do the speakers agree has been valuable for them?

干扰项E. learning to say sorry

对应音频原文：We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

这道题使用虚拟语气和否定形式rather than引导干扰项say sorry的同义替换apologise，意思是“我宁可死都不要向他道歉”，与题干语义相反，在这里，能听到虚拟语气或否定形式任意之一均可以判断干扰。

含有虚拟语气干扰信息的题目远不止这些，而且往往搭配转折、否定和条件引导词出现，在Part 3（甚至Part 4和其他部分）给考鸭挖坑，而虚拟语气的形式也不止上面说到的几种，听力中出现比较多是过去形式的虚拟，但现在和将来形式的虚拟也有涉及，希望大家可以好好补足这部分知识，完美避坑，收获目标分。

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