曹妃甸沟通障碍训练方法

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曹妃甸沟通障碍训练方法
康语教育，康语感统训练经典语录：进家门前丢掉不愉快的情绪，让家只存放快乐的记忆。.

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康语教育：林建东
教研儿童康复部部长
获孤独症康复教育上岗培训合格证书、口肌定位治疗证书等职业要求证书
12年特教从业经验,,，擅长儿童的能力评估与儿童的个案分析。
曹妃甸沟通障碍训练方法

儿童发育迟缓
如何应对睡眠障碍？
孩子睡眠障碍，很多家长只要尝试一下本文中列举的这几个建议就能改善孩子的睡眠状态，但在你选择之间，请注意如下事项：

1、选择那些和你家庭生活方式能相融相存的建议。

2. 只有在你有时间和精力的时候才准备去实施这些计划。

3. 从最小的变化做起，再慢慢地实施其它的改变。

4. 要耐心。常常得要等两个多星期的坚持才可能看到一点变化。

以下建议适用于所有年龄的孩子（包括青少年），但有些（例如避免“午睡”）则主要针对那些不需要午睡的大孩子。

提供舒适的睡眠环境

为孩子提供安全、安静的睡眠环境，这一点非常重要。

无论孩子平时睡在哪里，家长应该为孩子准备一个属于他（她）自己晚上睡觉的地方。这个地方可以是一张同别人共享的床，或者是孩子自己的床，但必须要让孩子每晚在固定的地方入睡。

1 孩子的房间应该是舒适的（不能太冷也不能太热）、安静并且是黑暗的。

假如房间太黑，可以留一盏昏暗的小夜灯给孩子，并让它通宵亮着。假如有路灯的光线进入房间，或者是早上的阳光照射等，可以考虑用遮光的窗帘布阻挡这些光线。

2 晚上，孩子的房间应该是安静的。

孩子晚上睡觉时，最好避免有收音机、电视机或者音乐的干扰。

某些孩子在低调、平和康语儿童智能康复中心经典语录:：这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。,康语儿童智能康复中心经典语录:：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。。而持续的背景声音（例如吊扇或者空气的过滤器的声音）等所谓的“白死噪声”中会比较放松，因此当这些声音停止的时候，孩子可能会惊醒。所以孩子的房间附,,近不要有来自任何其他孩子、或者电视、电脑、电动游戏或者音乐的干扰。

3 家长要关注周边的环境。

自闭症孩子可能更容易感知到一般孩子感知不到的噪声。

一些不易察觉的噪声（例如开水龙头的声音，或者其他家庭成员发出的声响等）都可能影响孩子的睡眠。另外，有些触觉敏感的孩子可能对床铺或睡衣的质地有感觉过敏。这时家长就要尽量找出这些可能干扰孩子睡眠的因素加以改善。例如：孩子喜欢紧身还是宽松的衣服多一呢,,？喜欢轻薄的还是厚实的被子多些呢?
康语 8大优势
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康语教育，康语感统训练经典语录：科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光,康语教育，康语感统训练经典语录：世界上不可能的事件，是想出来的；世界上可能的事情，是作没去的。,康语儿童智能康复中心经典语录:：最大的欣慰，莫过于随同作伴；最真的触动，莫过于心灵牵手。早安！。
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练清单来了！

如果您的孩子还没有语言

1、做轮流游戏是个很好的交流练习

比如：

和孩子轮流推小车；

轮流吹玩具笛子；

轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。

开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子,少儿发育迟缓,任何有关游戏的动作给予强化。

游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。

2、教孩子打招呼

孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。

当您跟他玩玩具时，康语教育，康语感统训练经典语录：对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。,康语儿童智能康复中心经典语录:：有些路，你不走下去，就不会知道那边的风景有多美。,康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。,康语教育，康语感统训练经典语录：家有一老，胜过万宝。家庭中已身为祖辈的人都可以称之为长者了，作为长者一定要发挥一家之宝的作用。,康语教育，康语感统训练经典语录：遇到一些人，知道一些事，才能懂的理解与珍惜，才能看清自己的方向。,康语儿童智能康复中心经典语录:：还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。。您可康语教育，康语感统训练经典语录：世界上，真正比你强的人，谁有闲工夫搭理你啊，所以不必在意别人的冷嘲热讽。,康语教育，康语感统训练经典语录：不造是非，不说是非，不传是非，不听是非，要担当是非，不怕是非，调和一家不生是非。。以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。

如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。

3、指点

孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。

当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。

然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。

所以，当他,,拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。

4、描述

虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。

也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。

5、用适当的沟通方法

用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。

您示范做出摇头，同时说：“不要”。

6、建立交流机会

建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。

他必须说话才能得到那,沟通障碍,个东西。

比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。

又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。

他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。

把一个他很喜欢的东,,西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。

你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们康语教育，康语感统训练经典语录：媳妇的意思是平息一家的不和，做和睦一家的吉祥使者，对人人平等、和气，齐满一家的福气。,康语儿童智能康复中心经典语录:：善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。,康语教育，康语感统训练经典语录：只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。,康语教育，康语感统训练经典语录：你长大，你疯狂，你怀旧，这都是你一个人的事。,康语教育，康语感统训练经典语录：天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒,康语儿童智能康复中心经典语录:：那些比你走得远的人，并不一定比你聪慧，只是每天多走了一点。。要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。

有些语言的孩子

1、增加主动语言

在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。

如：要求一个物品：

吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。

把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。

目的是让他说 "多一点" (还要)。

他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。

如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。

如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。

逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。

2、建立交流机会（创造语言交流的情景）

如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。

相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。

看着她，并等待。

不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。

如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。

吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。

3、促进评论康语教育，康语感统训练经典语录：那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。--安东尼·罗宾。，表示抗议的能力

这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。

先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。

这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。

❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"

当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说康语儿童智能康复中心经典语录:：这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。,康语儿童智能康复中心经典语录:：征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。,康语教育，康语感统训练经典语录：一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。,康语教育，康语感统训练经典语录：向好的方面学习，积极努力地奋斗，每一天都要进步。,康语教育，康语感统训练经典语录：天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。——于尔·勒。："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。

如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。

当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。

"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。

另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。

4、利用丰富，活泼的手势/表情

5、夸张语调，声音，速度也很重要

6、家长/老师描述孩子的活动

家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。

比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。

7、声音

孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。

先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。

你说："大声一点"康语教育，康语感统训练经典语录：行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。,康语教育，康语感统训练经典语录：天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。,康语教育，康语感统训练经典语录：人生的精彩不在于你站的多高，而在于生命的宽度。,康语教育，康语感统训练经典语录：努力了不一定能够成功，但不努力永远不会有成功。。;，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游,儿童语言,戏。

语言比较好的孩子

对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇

日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。

如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。

还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。

可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。

如"我看到一棵树"。

告诉孩子这个词的意思，多用点实例。

也可以用康语教育，康语感统训练经典语录：上要尊老，下要爱幼，用感恩的心去完善一切，让家庭上下和睦。,康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。,康语教育，康语感统训练经典语录：那些最能干的人，往往是那些即使在最绝望的环境里，仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己，也振奋他人，不达成功，誓不休止。--安东尼·罗宾。一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......

让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电,,脑吗？为什么？

2、预习练习

去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。

"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。

然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有康语儿童智能康复中心经典语录:：大路不走草成窝，胸膛不挺背会驼。——佚名,康语儿童智能康复中心经典语录:：不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！,康语教育，康语感统训练经典语录：知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。。关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。

3、分类

在随便玩康语教育，康语感统训练经典语录：伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。,康语儿童智能康复中心经典语录:：总是想改变自己，但每下一次决心总会被其他所左右。是因为自己不够狠，是吗？,康语教育，康语感统训练经典语录：与其在大雨中骂天，不如为自己撑把伞；我们虽然没有能力去支配别人，但是我们应该要有能力支配管理自己。。的时候，可以作一个分类练习/游戏。

一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。

4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情

如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。

用日历，照片来具体谈论将康语教育，康语感统训练经典语录：一个人最苦楚的时候不是吃不上饭的时候，而是想努力斗争没有机会。,康语儿童智能康复中心经典语录:：经常看看自己到底是哪种人，如果做的不理想不到位，就要痛下决心改变自己，行为变了，未来也就跟着变了！,康语教育，康语感统训练经典语录：要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。,康语教育，康语感统训练经典语录：真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。。来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。

另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。

一般孤独症孩子

1、示范如何运用主动语言

通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。

如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。

2、适当的等,,待或是期待

在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。

您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。

3、丰富的手势和夸张的表情

在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。

夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意康语教育，康语感统训练经典语录：死并不是人生完结，只是完成了一生。——马丁·路德,康语教育，康语感统训练经典语录：昧着良心做事是不安全，不明智的。——马丁·路德。。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。

4、让孩子唱起来

通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。

因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。

5、示范

主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。

6、用简短的语句做示范

在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
<,,br>7、强化

强化在促进儿童语言的发展中非常重要！

当您的孩子发出任,,何沟通的声音（不一定是,,词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。

不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
曹妃甸沟通障碍训练方法

康语教育，康语感统训练经典语录：鸣珂碎撼都门晓，旌幛拥下天人。马摇金辔破香尘。壶浆盈路，欢动一城春。,康语教育，康语感统训练经典语录：昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。——凯·里昂,康语儿童智能康复中心经典语录:：习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。。
曹妃甸沟通障碍训练方法早期密集行为干预被神化了吗？从这4点看——

上周，康语高密训练课程开放报名的消息一经公开（阅读回顾：《每天2-3小时，每周10小时以上！康语高密训练课程开启报名，欲报从速！》），各地家长都前往离自己最近的康语校区做咨询。除了问关于课程怎么上、怎么收费的问题，还有一些家长对“孤独症密集干预的好处有哪些”仍然存有疑惑，对于此，今天我们展开说说~

密集干预其实就是我们一直提倡的早期密集行为干预（EIBI：Early Intensive Behavior Intervention）。它被美国国家标准项目（第二版）认证的有实证支持的孤独症干预方法之一，也是目前在超一线城,,市与一线城市，如北京、上海、广州、深圳等地常用的一套康语教育，康语感统训练经典语录：要帮爸爸妈妈做家务，做一个孝敬懂事的好孩子。,康语儿童智能康复中心经典语录:：不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。,康语教育，康语感统训练经典语录：没有人能替你承受，也没有人拿得走你的坚强。每个人都是孤独的行者，在行走的过程中慢慢变得坚强。,康语教育，康语感统训练经典语录：用高傲的心灵来承受不幸，用希望来安慰悲戚。——普希金,康语儿童智能康复中心经典语录:：梦不瞒忧，酒难湔泪，愁来无计相回避。蕙炉香袅断肠纹，倩魂摇曳风灯里。,康语教育，康语感统训练经典语录：别人看不伏你，很可怜；自己看不讫自己，更不幸。。行之有效的孤独症干预方法之一。

△孤独症密集干预的效果数据图△孤独症密集干预的效果康语教育，康语感统训练经典语录：家庭内的婆媳，全是自外姓来的，到同一个家里，如同母女。,康语教育，康语感统训练经典语录：做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。,康语教育，康语感统训练经典语录：遇到一些人，知道一些事，才能懂的理解与珍惜，才能看清自己的方向。。数据图

它最突出的的优势在于：

#1 授课对象范围广

早期密集行为干预主要适用0-9岁各类发展性障碍症状儿童，包括孤独症、注意力缺陷与多动症、智力不足和其他发育迟缓等儿童。

总得来说，授课对象广，年龄广度长。

#2 一人一案好进步

相信每一位家长在帮助自家孩子康复的过程中，都会接触到各式各样的专业词汇，其中“IEP”这个高频词汇更是出现在无数场景。

IEP即个别化教育，指的是根据儿童的行为特点和,,实际技能，拟出的针对每个有特殊需求儿童实施的教育方案。

这里面记录着该学生现阶段的能力水平、年度教学目标、特殊教育环境及服务项目，以及其他与该学生特殊教育有关的内容。

IEP的8大优势IEP的8大优势

在国内相关法律法规暂不全面的情况下，全国儿童特殊教育确实存在乱象，很多孤独症康复机构在提供干预服务时，并未严格按照正规的个别化教育计划实施，存在诸如“IEP的会议环节被删减、压缩”“IEP的报告不全面”“未经过与如BCBA专家等其他专业人员沟通”“IEP的跟踪和更新缺乏数据支持”等情况。

对特殊儿童来说，IEP的缺失将会导致个别化教育计划的设计逐渐流于形式，儿童的教育支持和进步监控得不到保障。

早期密集行为干预解决了这一痛点，它严格执行“一康语儿童智能康复中心经典语录:：今生有幸遇知己，风雨征程不问津。春风无限意，寄语未归人。,康语教育，康语感统训练经典语录：当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了！,康语儿童智能康复中心经典语录:：为了让生活更美好，我们一直在改变世界，但有时更需要改变的是我们自己，我们的内心。,康语儿童智能康复中心经典语录:：永远不要为了一个男人改变自己，缩小自己的圈子，你为他做出的改变，牺牲于他而言不过是嫌弃你的开始。,康语教育，康语感统训练经典语录：致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。。人一案”，从孩子入校干预开始，孩子专属的教学团队（至少3名）就会持续性地为孩子的,,每个项目收集教学数据，并由督导老师（至少是,,BCaBA）根据每个项目的教学进展持续监控追踪康语儿童智能康复中心经典语录:：勇气有时也会回到被服者的心中。——维吉尔,康语儿童智能康复中心经典语录:：这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。。，及时对项目进行反馈和调整。

举个例子：

孩子上课总是坐不住？

安坐能力这可是基本功，不学习好后面进入普校基本要面临退学的窘境，毕竟你连坐都坐不满30分钟，怎么上课？

那从日常的教学数据中，我们可以看到孩子是有5秒的安坐能力，但在不同的环境下的时间长短会有所变化。

所以在整个教学计划的设置上会根据这个孩子的的学习特点（喜欢什么样的环境，食物）为基础设计干预程序，全程贴心化跟踪指导，保证孩子的每一个教学项目都会有完整的数据记录及相应的项目进展图，密集干预下，切实提高孩子的安坐能力。

#3 学以致用不刻板

平日里经常有家长来问我，为什么孩子在课堂上会的东西，回到家里就不会了？

“上课会，下课废”其实是泛化不到位的结果。

比起市面上常见的30分钟/45分钟一节课，早期密集行为干预每,自闭症,周的干预时长通常是25-40小时，每个个案平均每天会接受2-3小时的一对一干预训练。

可以说，孩子从进入学校的那一瞬间，吃喝拉撒都在学习中，这样坚持2-3年，把教学常态化、落地化、金字塔化，帮助孩子不刻板地掌握一些必备技能，比如语言能力、交流能力、社交能力、学前能力、学术能力，从而让我们的孩子在发育发展的各方面都得到相应的提升。

#4 专业督导护左右

特殊教育，专家为先。

比起目前市面上其他的干预课程，早期密集行为干预显然对师资的要求度显然更高。在评估阶段，专业的测评师会使用目前国际上最受认可的评估体系——VB-MAPP评估体系对孩子现阶段的表现和能力进行评估，明确干预方向。

在评估与目标制定完毕后，相应的团队为每个孤独症儿童量身定做一个执行方案，以此来决定该儿童需要接受的教学方法和复制类型，保证儿童能获得最适合的提升训练计划，这其中，至少包括：

教学顾问：汇报学生转诊理由、背景信息、前期教育干预相关信息，基本喜好、沟通方式等。

主课教师：通常是1到2名负责教学授课。

督导老师：VB-MAPP评估报告以及详细分析评估结果。

BCBA&BCaBA督导团队：由BCBA和BCaBA一同制定长期目标和短期的干预目标，同时由BCBA和BCaBA时时跟进孩子的进步情况，疑难问题解析，个案会诊等，更高效地保障孩子的干预效率。

密集式的干预+名师团队陪伴，可以让孩子的进步空间和进步速度达到最理想化程度。

总的来说，尽管都是基于应用行为分析这个教学原理，相比于孩子自然成长的环境和相对松散的干预课程，在密集干预中的孩子显然能够更快速地学会技能。

△数据显示，越早开始干预效果越好△数据显示，越早开始干预效果越好

但是，千好万好，早期密集行为干预有一点不好，那就是——学费较高。

正如我前文所提到的一样，目前有开设早期密集干预课程的机构均分布在超一线城市与一线城市，其中不乏知名机构（星空半步、AP、北大医疗脑健康）,可这些对于二三线城市的家庭来说，显然有些触不可及，去一线城市干预吧，学费+生活费，太贵；等自己所在的城市开设吧，不是全国连锁的机构又不知道教学质量如何，所以还是建议家有谱系娃的家长们，早发现早干预，及时就诊，及时干预，边上边找，不错过黄金干预期。

最后，我也,发育迟缓,为我们康语新推出的高密训练打个广告。除了今天介绍的早期密集行为干预的好处我们都能做到外，最重要的是，康语高密训练课程的价格不会高于昂沛（AP）、星空半步、北大医疗脑健康等康复中心同类课程。

此外，不同城市价格略有差异，有疑问及有报名意向的家长可详询所在校区的老师。

招生校区（第一期）
福州：课程总校、金鸡山校区、鼓山校区
泉州：丰泽校区
杭州：上城校区
武汉：梅林校区、江汉路校区
南京：龙江校区
重庆：红旗河沟校区、大坪校区、回兴校区
南昌：丁公路校区
合肥：秋浦河校区
济南：泺源校区

注：学位有限，先到先得，招满即止！

康语儿童智能康复中心经典语录:：我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。。
曹妃甸沟通障碍训练方法
太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615

唐山康语儿童语言康复训练中心简介

唐山康语教育：

唐山康语教育科技有限公司（简称“唐山康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。唐山康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。目前，唐山康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，唐山康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

唐山康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音

唐山康语教育：

唐山康语：专注儿童智能康复培训!儿童教育-儿童启蒙/言语开发/社交沟通/感统培训等课程,小班教学,随到随学!儿童教育-专业导师执教,量身定制课程,针对性指导,实践教学,因材施教,免费试听!

唐山康语教育

唐山康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。唐山康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。目前，唐山康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，唐山康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。

唐山感统训练