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发育迟缓定义
DEFINITION
精神发育迟滞(MR),也称为智力落后、或精神发育不全,是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等,心理活动能力都明显落后于同龄儿童。小孩5岁不会说话,小孩还不会说话.
发育迟缓表现
SYMPTOMS
一般依据IQ、适应性行为缺陷将MR分为轻度、中度、重度和极重度四级。
1、轻度MR,又称愚笨。
三岁小孩不爱讲话怎么办.
IQ为50~70,适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓,且不太活泼,对周围事物缺乏兴趣。
做事或循规蹈距,或动作粗暴。
言语发育略迟,抽象性词汇掌握少。
分析能力差,认识问题肤浅。
宝宝六岁不会说话,3岁孩子不会说话.
学习成绩较一般儿童差,算术应用题完成困难。
通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。
长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。
2、中度MR,又称愚鲁。解决五岁儿童精神发育迟缓哪里好,男孩两岁半了还不会说话.
IQ为35~49,适应性行为中度缺陷。
整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全,吐词不清,词汇盆乏,只能进行简单的具体思维,抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差,只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练,可以学会简单的人际效,基本卫生习惯,安全习惯和简单的手工技巧。
小孩发育迟缓怎么办.
发育迟缓因素
PATHOGENY
大致可概括为两类:
生物医学原因 如各种遗传病、获得性疾病、损伤等。
社会心理原因 由于社会的和文化的不良环境所引起。在生物医学因素中,各种原因的脑损伤、缺氧、围生期其他异常。儿童发育迟缓的表现,语言交流障碍语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质.
2.每天有固定的时间和孩子做高质量的亲子互动。“陪着”和“陪伴”是两个不同概念,高质量陪伴的意思是:和孩子在一起时彼此都能感知到对方的联结。因此,在高质量陪伴孩子时,投入专注和热情,和宝宝共同注意一件事然后积极回应孩子。这个高质量的陪伴时间不需要太长,可以是15分钟,20分钟。3.和孩子玩起来给孩子丰富的游戏体验。皮肤是人体比较大的感觉,链接着丰富的神经系统,因此和皮肤相关的触觉游戏好处非常多。抚触、洗澡、玩水游戏,玩沙子,用梳子梳理头皮都是很好的触觉游戏。同时天气允许时,可以尽量让孩子光着脚丫在家里爬行、走路,足底与地板直接接触时不仅刺激足部皮肤,还有利于孩子感知肢体与学习控制肢体的平衡。同时荡秋千、滑梯、爬楼梯是很好的综合感统的运动,此外家长还可以把孩子趴在瑜伽球上,轻轻地前后摇动瑜伽球;或者把宝宝放在小毛毯上,等宝宝趴好/躺好/或者是坐好时,慢慢地前后移动毯子,让孩子感受位置移动的变化;同时上下斜坡的攀爬运动,例如公园,或者是小区绿化区的一些斜坡,可以让孩子尝试走上下斜坡的感受,看看孩子是怎么控制身体平衡的。此外,任何一种感知觉和能力都不是单独工作的。
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康语语言开发课程理念:
通过一对一针对性的强化训练,快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园孩子智商低的10大特征.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段:透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一(两节课是基础)
我小孩两岁了还不会说话,精神发育迟缓孩子怎么办,孩子两周岁还不会说话.
教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化小孩子两岁多还不会说话.
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具:国际引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材
小孩语言发育迟缓怎么办.
训练要求:让孩子用塑料球拍运送乒乓球,一次放一个乒乓球在球拍上,运到距离2米的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。难度设置:a开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点;b孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球;c使用乒乓球,5次运球中有3次球没有掉地通过。帮助给予:无论孩子处于哪一阶段的开始阶段,都要给予手把手的帮助,要确保孩子掌握了基本的游戏规则以后才增加难度。方法70:滑雪(4-6)训练目的:促进身体两侧协调与计画动作的能力。训练要求:让孩子两脚分别踩着一张纸,当做是雪橇,可前进或后退地踩着纸行走。难度设置:a只用一只脚踩纸前进;b双脚踩纸前进;c赤脚踩纸前进;d赤脚踩纸前进或后退。帮助给予:给予适当的搀扶;提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。方法71:鞋子走路(4-6)训练目的:促进身体两侧协调及计画动作的能力。训练要求:让孩子将两手穿在鞋子里,沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。方法72:跳跃(3-5)训练目的:促进两侧协调及前庭刺激。训练要求:在地面上摆放数个小号的呼啦圈,要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈圈。难度设置:a双脚跳,并把呼啦圈之间的距离放近一点。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌,全国13家连锁校区,专业师资800人,在训儿童1530人,累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程,找对问题,3步解决。
l独家版权课题教案,树立特教领域专业标杆。江东感觉统合vip培训
l完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
l全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校双重保障,确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
l三大效果保障,30天开口说话,60天大量仿说,90天掌握12类社交技巧,让孩子轻松融入学习生活。
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在整个自闭症的圈内,从过去到现在,从国内到国外,从专家到医生,从老家长到新家长,普遍弥漫着一股悲观情调,自闭症不可治愈,需要终生干预!
然而事实并不如此。两岁宝宝不说话怎么办,弟弟不会说话怎么办
对于自闭症谱系障碍,我们一定要有科学认识,重度莫悲观,轻度不大意,相信积极开展早期科学干预和训练,孩子会好转!
对于自闭症的干预, 中山三院儿童发育行为中心主任,发育障碍领域著名专家邹小兵 的用一句公式很是直观的表达了出来。
孩子精神发育迟缓,育儿说话训练
(低年龄+正确方法+高强度干预+长期干预+良好家庭社会支持)/病情严重程度=最佳结果
根据这个公式,家长们可以明确以下五个问题
低年龄:自闭症孩子干预时间越早越好
宝宝三周岁不会说话,三岁宝宝还不会说话怎么办
正确方法: BSR模式
什么是 BSR模式?
B—BehavioralTherapy (行为疗法)
S—Structurededucation (结构化教育)
R— Relationship focused(社交互动)
小孩不说话,三周岁小孩不会说话
社会交往是自闭症孩子的核心障碍,所以 康语 对于自闭症的康复训练 ——
强调以 社交 为核心内容,注重情绪调节、行为能力以及认知、语言、运动和生活自理等内容;
孩子不听说话怎么办,三周岁的宝宝还不说话怎么办
以 结构化教育和随机化训练 为基本框架,有组织有计划地开展以家长介入的家庭和自然环境下的训练,同时注意随机化的训练;
以 行为疗法( ABA) 为主要手段、熟练运用奖励、辅助、温和惩罚、消退、渐隐、泛化等行为技术保证社交和其他干预目标的实现。
高强度长期干预:干预的过程是个持久战,每天至少 6小时,至少两年或以上时间
育儿说话训练
良好家庭社会支持:家庭和谐父母态度一致
病情严重程度:由专业医生判断,一般来说,症候群性自闭症严重
在对孩子进行行为干预这件事,除了有机构中特教们的干预外, 家庭是最佳、最天然的环境 ,在家里吃饭、做功课、做游戏 …… 利用好了,我们可以随时随地带孩子处在训练之中,甚至无需泛化。两岁不说话,宝宝迟迟不会说话,宝宝不肯学说话
目的:训练身体稳定度和计划动作能力。(7)比扭力要求:各自在绳子一端,设法把别人弄倒。目的:训练身体稳定度和计划动作能力。6.平衡训练(1)跨进出纸箱要求:平衡能力较差的儿童不会单脚站,可跨入纸箱让纸箱从滑梯上滑下,再出纸箱。目的:训练平衡能力。(2)坐车要求:让一个孩子推纸箱中的孩子。目的:改善平衡能力和计划动作能力。(3)身体滚球要求:自己趴在龙球上,手脚不着地找平衡。目的:提供前庭刺激训练平衡能力。(4)萝卜蹲要求:喊道谁谁蹲。目的:动作控制能力。(5)驯马师要求:两个孩子骑在圆筒上,双脚不能着地,设法把对方摇下来。目的:改善平衡及计划动作的能力。(6)木头人要求:孩子坐在滑板上,手握呼啦圈或纸棒,由另一个人拉动走,这个孩子始终保持一个姿势不变。目的:训练上肢及驱赶的稳定性。(7)小孩穿大鞋要求:两个脚分别踩在两个纸箱中行走。目的:改善平衡及计划动作的能力。(8)走沼泽地要求:让孩子走有一定间隔的纸箱。目的:改善平衡及计划动作的能力。(9)走滑板排气球要求:让两个孩子分别坐在两个滑板上,互相拍气球。目的:改善平衡能力及动作控制的能力。(10)平衡木要求:让幼儿走平衡木并捡其上的沙包。
04社交沟通课
学会15类社交技巧,轻松融入学习生活
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二
教学原理:应用行为分析学
一岁幼儿精神发育迟缓,四岁儿童神经发育迟缓,小宝宝两岁不会说话
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
五岁宝宝精神发育迟缓
促进情绪自我管理
问题解决能力
3)要注意"动","静"运动配合时对身体的协调作用.(微信号:talktools)在训练初期,运动发展的强化主要在高速活动时的平衡能力,促进身体和地心引力上的正确协调,能持久保持安定姿势的能力等方面.动态训练应包括回转,上下,左右的摇晃,有助于前庭系统的发展,对安定姿势和制平衡的能力,有功效的训练项目可安排大笼球,摇木马,旋转盘,平衡台,跳床,滑板,吊竖筒等.静态训练主要是加强对自己身体各部分位置党的认知,在"动","静'协调运动时,掌握站,坐,卧位的正常姿势的保持.在触觉学习训练中,以改善触觉防御过度,改善人际关系为主要目的,训练项目可安排有各种不同触觉的刺激:温,冷,湿,压等固有感觉,用不同的教具如沙土,粘土,棕刷,毛巾,地毯,木块,铁块等做游戏.洗澡时磨擦身体肌肤,抓痒,口腔周围的面肌触摸,舌头的运动等都有助于触觉健全和敏感抑制.空间知觉一强化训练:眼球运动改善,视知觉的学习训练,提高空间认知,距离判断能力,使视一动协调更顺畅,眼一手配合更精确.“静”态训练的游戏可做拼图接龙,连点线成图,平衡台接投球,趴地推球,立定投篮等项目.“动”态训练的游戏可做跳床,跳床上边跳边接投球,滑板,推击障碍物。
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