知识准确性提高：系统复习语法知识，查漏补缺。例如，对于容易混淆的时态，像一般过去时和现在完成时，可以通过对比练习来加深理解。准确掌握单词的用法，注意一词多义的情况。
知识综合性提升：做一些综合性的练习题，如模拟试卷。在做题过程中，学会将语法、词汇、阅读、写作等知识综合运用。例如，在做完形填空题时，需要根据上下文理解文章内容，同时运用语法知识和词汇辨析来选择正确答案。
做题技巧提高：针对不同题型掌握不同的技巧。在做阅读理解题时，先快速浏览问题，再带着问题阅读文章，找到关键信息。做写作题时，要注意文章结构，开头提出主题，中间展开论述，结尾总结观点。同时，要运用一些高级词汇和句型来提升文章质量。
初中英语语法知识点
初中英语语法知识点丰富，涵盖词类、句子成分和构词法等多个方面。

词类 英语词类分为十种，不同词类在句子中发挥着不同的作用。
名词：表示人、事物、地点、抽象概念等。例如“boy”（男孩）、“morning”（早晨）、“bag”（书包）等。名词有可数名词和不可数名词之分，可数名词有单复数形式。像以“s”、“x”、“ch”、“sh”结尾的可数名词，复数形式要加“es”，如“box - boxes”（盒子）；以“y”结尾且“y”前是辅音字母的名词，变复数要把“y”变为“i”再加“es”，如“city - cities”（城市）。还有一些特殊的复数形式，如“man - men”（男人）、“woman - women”（女人）等。
代词：代替名词、数词、形容词等。人称代词分为主格和宾格，主格如“I”（我）、“he”（他）、“she”（她）等，在句子中作主语；宾格如“me”（我）、“him”（他）、“her”（她）等，作宾语。物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词，形容词性物主代词如“my”（我的）、“your”（你的）等，后面要跟名词；名词性物主代词如“mine”（我的）、“yours”（你的）等，可以单独作主语、宾语或表语。
形容词：用来修饰名词，表示人或事物的特征。例如“good”（好的）、“right”（正确的）、“white”（白色的）等。形容词在句子中可以作定语、表语等，如“The beautiful girl is my sister.”（那个漂亮的女孩是我的姐姐），“beautiful”作定语修饰“girl”。

数词：分为基数词和序数词。基数词表示数量，如“one”（一）、“two”（二）等；序数词表示顺序，如“first”（第一）、“second”（第二）等。在表达日期、楼层等时会用到序数词，例如“May 1st”（五月一日），“1st”就是序数词。
动词：表示动作或状态。动词有时态、语态等变化。例如，一般现在时中，主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”，如“He likes reading.”（他喜欢阅读）；一般过去时中，动词要变为过去式，如“go - went”（去）。动词还可以分为及物动词和不及物动词，及物动词后面可以直接跟宾语，不及物动词后面不能直接跟宾语，需要加介词，如“listen to music”（听音乐），“listen”是不及物动词，“to”是介词。
副词：用来修饰动词、形容词、副词或全句，表示时间、地点、程度等。例如“now”（现在）、“very”（非常）、“here”（这里）、“often”（经常）等。副词在句子中的位置比较灵活，例如“He runs quickly.”（他跑得很快），“quickly”修饰“runs”。
冠词：分为定冠词“the”和不定冠词“a/an”。定冠词“the”表示特指，如“The book on the table is mine.”（桌子上的那本书是我的）；不定冠词“a”用于以辅音音素开头的单词前，“an”用于以元音音素开头的单词前，如“a pen”（一支笔）、“an apple”（一个苹果）。
介词：表示名词、代词等与句中其他词的关系。例如“in”（在……里面）、“on”（在……上面）、“from”（从……）等。介词后面要跟名词、代词或动名词，如“I'm interested in reading.”（我对阅读感兴趣）。

连词：用来连接单词、短语、句子等。例如“and”（和）、“but”（但是）、“or”（或者）等。例如“He is smart and kind.”（他既聪明又善良）。
感叹词：表示说话时的感情或口气。例如“oh”（哦）、“ah”（啊）等。
二、句子成分 英语句子成分有七种，分别是主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。

主语：是句子的主体，全句述说的对象，回答“是谁”或者“什么”。一般由名词、代词、不定式、动名词或从句担当，位于句首。例如“The boy needs a pen.”（那个男孩需要一支笔），“The boy”是主语；“Smoking is bad for you.”（吸烟对你有害），“Smoking”是动名词作主语。
谓语：说明主语的动作或状态，回答“做（什么）”。由动词或系动词加表语担任，常置于主语后。例如“The train leaves at 6 o'clock.”（火车六点离开），“leaves”是谓语；“He is a student.”（他是一名学生），“is”是系动词作谓语。
宾语：表示动作的对象，回答“做的是什么”。一般由名词或代词担当，常置于谓语后。例如“He likes playing computer.”（他喜欢玩电脑），“playing computer”是宾语。有些及物动词带有两个宾语，一个指物（直接宾语），一个指人（间接宾语），如“He wrote me a letter.”（他给我写了一封信），“me”是间接宾语，“a letter”是直接宾语；也可以把介词“to”或“for”加在间接宾语前构成短语，放在直接宾语后面，如“He wrote a letter to me.”（他给我写了一封信）。
表语：用以表述主语的特征、状态、身份等，回答“是什么”或者“怎么样”。一般由名词或形容词担任，置于系动词或“be”动词之后。例如“He is a student.”（他是一名学生），“a student”是表语；“We are tired.”（我们累了），“tired”是表语。除了“be”系动词外，还有一些动词也可以用作系动词，如表感官的动词“feel”（感觉）、“smell”（闻起来）、“taste”（尝起来）、“sound”（听起来）、“look”（看起来）、“appear”（看起来）、“seem”（似乎）等；表转变变化的动词“become”（变得）、“get”（变得）、“grow”（变得）、“turn”（变得）、“go”（变得）等；表延续的动词“remain”（保持）、“keep”（保持）、“hold”（保持）、“stay”（保持）、“rest”（保持）等。
定语：对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子。例如“The black bike is mine.”（那辆黑色的自行车是我的），“black”是形容词作定语；“The boy in blue is Jim.”（穿蓝色衣服的男孩是吉姆），“in blue”是介词短语作定语；“I have nothing to do today.”（我今天无事可做），“to do”是动词不定式作定语。当定语修饰不定代词如“nothing”、“anything”、“everything”、“something”等时，定语要放在其后作后置定语，例如“I tell him something interesting.”（我告诉他一些有趣的事情）。不定式、短语或从句作定语时，也放在被修饰的名词之后，例如“The boys who are in the room are playing games.”（在房间里的男孩们正在玩游戏）。
状语：用以修饰动词、形容词、副词及全句，通常由形容词、代词、数词等担任，位置灵活。修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首。例如“In order to cheer him up, I told him the truth.”（为了让他振作起来，我告诉了他真相），“In order to cheer him up”是目的状语；“They are writing English in the classroom.”（他们正在教室里写英语），“in the classroom”是地点状语。一些表示不确定时间（如“often”）或程度（如“almost”）的副词状语通常位于“be”动词、助动词、情态动词之后，动词之前，如“He is always late for class.”（他总是上课迟到）。
补语：补充说明宾语怎么样或干什么，由“n./adj./介宾/分词/不定式”等担任，常位于宾语后。例如“He made me sad.”（他让我难过），“sad”是形容词作补语；“She asks me to take an umbrella.”（她让我带一把伞），“to take an umbrella”是不定式作补语；“The war made him a soldier.”（战争使他成为一名士兵），“a soldier”是名词作补语；“I saw a cat running along the wall.”（我看到一只猫沿着墙跑），“running along the wall”是分词作补语。
同位语：通常紧跟在名词、代词后面，进一步说明它的情况，它可以由名词、代词、名词性短语或从句充当。例如“Tom, our monitor, is a handsome boy.”（汤姆，我们的班长，是一个英俊的男孩），“our monitor”是同位语；“I myself will do the experiment.”（我自己将做这个实验），“myself”是同位语；“She is the oldest among them six.”（她是他们六个人中年龄最大的），“among them six”是同位语。