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杭州语法词汇培训

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关键词:杭州语法词汇培训 语法词汇培训 语法词汇培训

杭州语法词汇培训英语语法词汇单词相关
(一)名词所有格
一般规则
一般情况下在词尾加's,例如“Kate's father”(Kate的爸爸)、“my mother's friend”(我妈妈的朋友)等。如果复数名词以s结尾,只加',像“Teachers' Day”(教师节)、“The boys' game”(男孩们的游戏);如果复数名词不以s结尾,仍加's,例如“Children's Day”(儿童节)、“Women's Day”(妇女节)。表示两个或几个共有时,所有格应加在后一个名词上,如“Lucy and Lily's room”(Lucy和Lily的房间)、“Kate and Jim's father”(Kate和Jim的爸爸)。动物和无生命事物的名词的所有格一般不在词尾加's,而常常用介词of的短语来表示,例如“a map of China”(一幅中国地图)、“the name of her cat”(她的猫的名字)等1。
(二)祈使句
肯定形式
祈使句肯定形式的谓语动词一律用动词原形,例如“Go and see.”(去看看)、“Come in,please.”(请进)。
否定形式
祈使句的否定形式常用don't于句首,如“Don't look at your books.”(不要看书)、“Don't play on the road.”(不要在马路上玩)
(三)There be句型
基本结构与be动词单复数确定
There be是一个存在句型,表示“有”的意思。be动词单复数的确定,看be后边第一个名词,当所接主语为单数或不可数名词时,be动词形式为is;当所接主语为复数名词时,be动词为are;当be动词后接两个以上主语时,be动词与最临近主语保持数上的一致,例如“There is an eraser and two pens on the desk.”(桌子上有一块橡皮和两支钢笔)。
否定句
there be的否定句,即在be的后面加上not,否定形式为:There be+not+(any)+名词+地点状语,如“There is not any cat in the room.”(房间里没猫)。
疑问句
疑问句就是将be提到句首:Be there+(any)+名词+地点状语?肯定回答:Yes,there is/are.否定回答:No,there isn't/aren't,例如“Is there a dog in the picture?”(画上有一只狗吗?)“Yes,there is.”(有)。特殊疑问句:How many...are there(+地点状语)?某地有多少人或物?回答用There be...;如果名词是不可数名词,用:How much +不可数名词+is there+地点状语?如“How much water is there in the cup?”(杯中有多少水)“How much food is there in the bowl?”(碗里有多少食物)


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法语语法词汇单词相关
(一)法语词汇“avoir”
不同词性含义
作名词(n.m.)时,有多种含义。例如它可以表示“财产,所有物”,如“Voilà tout mon avoir.”(这就是我的全部财产);还可表示“贷方”;“(商店开给客户的)借据”;“avoir fiscal”(重复纳税的减免)等。
(二)法语词汇“faire”
多种语义
作动词(v. t.)时语义丰富。可以表示“出,创造,制造;创;制订”,像“faire une machine”(制造一个机器)、“faire le pain”(做面包)等;表示“生育,繁殖,长,生”,例如“faire un enfant”(生一个孩子);表示“从事;学习”,如“faire un métier”(从事某种职业)、“faire des études”(学习)等;表示“整理,收拾”,例如“faire une chambre”(收拾房间)等.

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语法词汇学习方法
(一)词汇学习方法
多见面记忆法
理论研究表明,记忆单词最好的办法是与一个单词“多见面”。例如,在不同的时间和空间里与同一个单词接触七次左右,就能够较好地记住其发音和拼写。当天记过的单词要及时复习,第一次记完一个新单词后,当天再加上平时阅读时多留意这些新记单词的用法,就不容易忘记。这就要求学习者要有计划地安排复习单词的时间,不能只在最初记忆单词时花费精力,而忽略了后续的复习巩固。比如在学习“abandon”这个单词时,当天记忆后,可以在第二天、第四天、第七天等时间点再次复习,每次复习时结合例句加深理解,如“The crew abandoned the burning ship.”(船员们弃了燃烧着的船)。
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分类群记法
话题分类:可以根据话题对单词进行分类记忆。例如将与旅游相关的单词放在一起,像“travel”(旅行)、“destination”(目的地)、“sightseeing”(观光)、“hotel”(酒店)等。这样在学习一个话题的相关词汇时,由于它们之间有内在联系,记忆起来更加轻松,而且当需要表达关于旅游方面的内容时,也能迅速从大脑中提取这些词汇。
词缀分类:以同样词缀构成的一组单词可以通过比较来认识。例如,带有“un -”这个前缀的单词,“unhappy”(不开心的)、“unlucky”(不幸运的)、“unusual”(不寻常的)等,通过学习这个前缀表示否定的含义,再记忆这一组单词就更容易,同时也能进一步形成更广泛的联系,当遇到新的带有“un -”前缀的单词时,能更快地猜出其大概意思。
词性分类:对于一组单词中的少数几个单词,可以根据词性相联系。比如“beauty”(名词,美丽)、“beautiful”(形容词,美丽的)、“beautify”(动词,美化),了解这三个单词在词性和词义上的联系,有助于同时掌握它们的用法。
拼写特点分类:根据字母组成上的特点进行分类。像以“ - tion”结尾的单词,“action”(行动)、“attention”(注意)、“station”(车站)等,这种结尾的单词在词性上多为名词,通过这种拼写特点的分类,可以提高对这类单词的识别和记忆能力。
词语接龙分类:这种方式就像玩词语接龙游戏一样,利用单词的首尾字母联系来记忆。例如“car - red - dog - girl”等,这种方式增加了记忆单词的趣味性。


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短文背诵法
背诵短文是一种非常有效的词汇学习方法。通过优选一些名家名篇或者从课文中精选一些短小精悍的文章来背诵,能够迅速提高语感。例如背诵《新概念英语》中的短文,这些文章用词精准、语法规范。在背诵的过程中,不仅能够记住单词本身,还能体会到单词在句子中的用法。同时,因为短文有一定的语境,单词的意义更加明确。比如在“Last week I went to the theatre. I had a very good seat.”这个句子中,通过背诵这个句子,“theatre”(剧院)和“seat”(座位)这两个单词就与整个句子的语境联系起来,记忆更加深刻。而且背诵短文还能激发兴趣,形成一个活的词库,为单词的准确使用打下良好的基础。
归纳总结固定搭配法
勤归纳总结能有效帮助学习者熟悉固定搭配。例如“make”这个单词,有“make up”(组成、编造)、“make out”(理解、辨认出)、“make for”(走向、有助于)等固定搭配。通过归纳总结这些搭配,能够加深对“make”这个单词用法的理解,同时也能通过联想、类比等方式抗击遗忘。在学习过程中,可以将类似的单词及其固定搭配整理到笔记本上,经常复习,这样在实际运用中就能更加准确地使用这些单词。
词典灵活使用法




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英汉词典是英语学习者的必备工具,但不能逢词必查,否则会造成对词典的过分依赖。对于极个别的高频词,如果不去查词典单靠学习过程中的自然积累,可能会捉襟见肘。例如“but”这个单词,虽然很常见,但它有多种用法,当在阅读中遇到不太理解的用法时,一次性的积极查阅,能够加深对这个单词用法的理解,为阅读过程扫除障碍。在阅读过程中,可以先根据上下文推测单词的意思,如果推测不出再查阅词典,这样既能提高阅读能力,又能更好地掌握单词的用法。
阅读增加词汇法
通过阅读来增加词汇量是一种非常有效的方法。在阅读各种英语材料时,如英语小说、英语报纸杂志等,会不断遇到新的单词。当遇到新单词时,可以根据上下文来推测其意思。例如在阅读“A large number of birds migrate to warmer places in winter.”这个句子时,如果“migrate”是一个新单词,根据句子中“birds”(鸟)和“warmer places in winter”(冬天更温暖的地方)可以推测出“migrate”可能是“迁徙”的意思。通过不断地阅读,积累的新单词会越来越多,同时也能更好地理解单词在不同语境中的用法。
(二)语法学习方法
笔记本整理法
英语的语法知识比较零碎,可以给自己准备一个小本子,专门记载那些不熟悉的零碎语法知识点。例如在学习动词时态的时候,像过去完成进行时“had been doing”这个比较复杂的时态,可以将其用法、例句等记录下来。一条一条有秩序地记上,然后利用早读、课间、等车等人、睡觉前这些点滴时间反复看。如记录“By the time I got home yesterday, my mother had been cooking for an hour.”(昨天我到家的时候,我妈妈已经做了一个小时的饭了),通过反复看这个例句来加深对过去完成进行时的理解。
课堂学习与课后练习结合法
在课堂上要认真听讲,跟随老师的讲解理解语法知识的原理和规则。比如在学习定语从句时,老师会讲解关系代词“that”“which”“who”等的用法区别,要认真听并且做好笔记。课后多做相关的练习,通过练习来巩固课堂上学到的语法知识。例如做一些关于定语从句的练习题,“I like the book that/which was written by Lu Xun.”(我喜欢鲁迅写的那本书),通过大量的练习,能够更加熟练地掌握定语从句的用法



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常见英语语法词汇总结
(一)常见语法
时态
一般现在时:表示经常发生的动作或存在的状态。其动词变化规则如下:如果主语是名词复数和第一人称I、we,谓语动词不用做任何变化,即仍然用动词原形表示;主语是任何一个单数名词或者是第三人称单数,谓语动词要进行必要的变化,一般是在动词后加 - s或 - es(以s,x,ch,sh,o结尾的词加 - es,以辅音字母 + y结尾的词变y为i再加 - es)。例如“He goes to school every day.”(他每天去上学),“I like reading.”(我喜欢阅读)。常用的时间词语有sometimes/usually/often/every day(week,yearw/always等。在一些情况下,一般现在时还能用来表示将来时,如谓语动词是come,go,arrive,leave,start,begin,return,live,fly等,可以表示将来发生的动作,如“The train leaves at 3 o'clock this afternoon.”(火车今天下午三点出发)。
一般过去时:表示过去某个时间里发生的动作或状态,或过去习惯性、经常性的动作、行为。肯定形式是主语+动词过去式+其它;否定形式是主语+didn't+谓语动词原形+其它(was/were+not;在行为动词前加didn't,同时还原行为动词);一般疑问句是Did+主语+谓语动词原形+其它,Was/Were+主语+表语;特殊疑问句是疑问词+did+主语+动词原形+其它,疑问词+was/were+物主代词/...'s+sth.。例如“I went to the park yesterday.”(我昨天去了公园),“He didn't play football last week.”(他上周没踢足球)。
一般将来时:表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,结构是will do。例如“I will go to Beijing next week.”(我下周将去北京)。
现在进行时:表示现在正在进行的动作或存在的状态,结构是is/are doing。例如“He is reading a book now.”(他现在正在读一本书)。
过去进行时:表示过去某个时刻或某段时间正在进行的动作,结构是was/were doing。例如“She was watching TV at 8 o'clock last night.”(她昨晚八点正在看电视)。


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将来进行时:可与一般将来时换用,结构是will be doing。例如“I will be having a meeting at this time tomorrow.”(明天这个时候我将正在开会)。
现在完成时:表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果,或过去已经开始,一直延续到现在的动作或状态,结构是have/has done。例如“I have finished my homework.”(我已经完成了我的作业)。
过去完成时:表示发生在一般过去时的动作之前的动作或状态,结构是had done。例如“When I got to the station, the train had already left.”(当我到达车站时,火车已经离开了)。
将来完成时:表示在将来某一时间以前已经完成的动作,结构是will have done。例如“By the end of this year, I will have learned 2000 English words.”(到今年年底,我将已经学了2000个英语单词)。
现在完成进行时:表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作,并且这个动作可能还会继续下去,结构是have/has been doing。例如“He has been studying English for 3 hours.”(他已经学习英语三个小时了)。
过去完成进行时:表示在过去某个时间之前开始一直持续到那个时间的动作,结构是had been doing。例如“She had been waiting for you for an hour before you came.”(在你来之前,她已经等了你一个小时了)。

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过去将来时:表示从过去的某一时间来看将来要发生的动作或存在的状态,结构是would do。例如“He said he would come to see me the next day.”(他说他第二天会来看我)。
过去将来进行时:结构是would be doing。例如“He said he would be reading a book at this time the next day.”(他说他第二天这个时候会正在读一本书)。
过去将来完成时:结构是would have done。例如“He said he would have finished his work by the end of last week.”(他说他到上周末会已经完成他的工作了)。
过去将来完成进行时:结构是would have been doing。
句子成分
主语:是句子陈述的对象,表明句子说的是“谁”或者“什么”。可以由名词、代词、数词、不定式、动名词、从句等充当。例如“Tom is a good student.”(Tom是主语,名词作主语),“To see is to believe.”(To see是主语,不定式作主语)。
谓语:说明主语的动作或状态,由动词充当。例如“He runs fast.”(runs是谓语动词),“She is beautiful.”(is是谓语动词,表示状态)。
宾语:是动作的对象或承受者,可由名词、代词、数词、不定式、动名词、从句等充当。例如“I love apples.”(apples是宾语,名词作宾语),“He wants to go home.”


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杭州英孚教育简介

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1965年,EF教育在瑞典创立,我们使命是“教育,让世界无界”。EF现已成为卓著的英语培训专家,提供语言学习、海外游学、文化交流及学位课程等服务。此外,EF已多次成为奥运会官方供应商,提供语言培训或服务。我们拥有专业的师资队伍,绝大部分外籍培训师来自英语母语国家,具备TEFL或其他专业资格证书,接受过严格面试、全面培训,掌握专业的教学方法。

 EF提供不同英语水平的外语培训,包括从零基础入门、日常口语培训,到商务英语班、职场英语辅导等。无论您是大学生、职场新人,还是有工作经验的白领、甚至企业高管,都可以在EF成人英语找到符合您需求的课程。EF成人英语培训让您通过专业的1对1外教课、线上多媒体课件、小班课等培训方式相结合,短期内提升英语能力、达到您的期望。快来EF英语培训中心体验我们的课程吧!

成人英语单词学习
一、单词记忆量与复习
每天记忆100 - 150个新单词,并且复习前一天的旧单词。当所有单词记忆完一遍之后,紧接着再记一遍,重复三四遍也不为多,因为重复是记忆单词的最好方法1。
二、结合例句记忆
结合例句记忆单词效果最佳,在记忆单词时应注意力集中1。
成人英语语法学习
一、系统学习语法
语法学习途径:语法的部分建议听网课,跟着老师的步骤学习,对于不懂的地方可以多听几遍,这样一套课程学习下来会有质的飞跃3。
二、词性学习
词性是单词在句子中的作用,不了解词性就无法系统学习英语语法。英语中的词性共有十类,分别为名词、动词、形容词、代词、数词、冠词、副词、介词、连词、感叹词。


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三、时态学习
和中文一样,英语也有时态,时态表示一个动作或者事件发生的时间段。常用的时态一共分为10种,包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时、过去完成进行时。
四、英语从句学习
主语从句:在复合句中充当主语成分的句子叫做主语从句。例如:Whowillbeourmonitorhasn'tbeendecidedyet3。
表语从句:用作表语的从句叫做表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词很多都一样。连接表语从句的连接词有:that,what,who,when,where,which,whoever,whichever等。
宾语从句:在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句就是一个句子作动词或介词的宾语,在复合句中作宾语,位于及物动词后。
定语从句:由关系代词或关系副词引导的从句,其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分,相当于形容词,所以又称为形容词性从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面。例如:Thedogthat/whichwaslosthasbeenfound


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成人英语语法学习方法
成人学习英语语法有多种有效方法。首先,要明确英语学习没有速成途径,适合自己的方法才是最好的,需要不断总结 。
一、从基础入手,系统学习
构建语法体系
从最基础的语法点开始,例如词性(名词、动词、形容词、副词等)、句子成分(主语、谓语、宾语、定语、状语等)的学习。可以通过基础语法教材或者在线课程进行系统学习。比如,名词有可数与不可数之分,可数名词有单复数形式,像“book”(单数)和“books”(复数);动词有不同的时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时等),以“work”为例,一般现在时“work”或“works”(第三人称单数形式),一般过去时“worked”。
逐步深入到复杂的语法结构,如从句(定语从句、状语从句、名词性从句)。定语从句用来修饰名词或代词,例如“I like the book which/that is very interesting.”,其中“which/that is very interesting”就是定语从句,用来修饰“book”;状语从句表示时间、地点、原因等关系,像“When I was young, I liked reading.”中的“When I was young”就是时间状语从句。
做详细笔记
在学习过程中,把每个语法点都详细记录下来。笔记内容可以包括语法规则、例句、自己容易犯错的地方等。例如在学习虚拟语气时,记录规则“与现在事实相反,从句用一般过去时(be动词用were),主句用would/could/might+动词原形”,例句“If I were you, I would study harder.”,并且标记出自己容易混淆的地方,如在省略if的虚拟语气倒装句中的用法。
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二、背诵典型句子,灵活运用
积累语法典型句子
直接背诵包含语法点的典型句子,而不是单纯死记硬背语法规则。例如,学习现在完成进行时,可以背诵句子“He has been working here for five years.”。这种方式有助于理解语法在实际语境中的应用。
从简单的句子开始,逐渐增加难度。比如先背诵简单的主谓宾结构句子“I love apples.”,再到含有多个从句的复杂句子“Although he is young, he has achieved a lot, which makes us all admire him.”。
串联句子进行练习
将背会的句子串成一段话。比如把描述人物的句子“He is a kind man. He often helps others. He has a lot of friends.”串成“He is a kind man who often helps others, so he has a lot of friends.”,通过这样的方式举一反三,熟练掌握语法的运用。


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三、结合听说读写,全面提升
听力中的语法学习
多听英语材料,如BBC、VOA新闻等。在听的过程中,注意语法结构在口语中的表达。例如,新闻中会有很多复杂的句子结构和时态的运用,像“The government has been taking measures to deal with the environmental problems since last year.”通过反复听,可以熟悉这种句子结构和时态的发音和用法。
进行口头复述时,运用所学语法知识准确表达。如果听到的句子是“She went to the park yesterday.”,在复述时就要准确使用一般过去时。
口语中的语法应用
开口说英语时,注意语法的正确性。在日常交流中,尝试使用新学的语法结构。比如刚学习了比较级和最高级,就可以说“This book is more interesting than that one. It is the most interesting book I have ever read.”
参加英语角或者与外教交流时,积极纠正自己语法错误。如果说出“I has a book.”这样的句子,在得到纠正后,加深对正确语法(I have a book.)的记忆。
阅读中的语法分析
阅读英语文章时,对文章中的语法结构进行分析。可以选择适合自己水平的文章,如简易英语读物或者英语报纸。在阅读过程中,找出句子中的语法点,例如在阅读“A person who has a positive attitude towards life is more likely to succeed.”时,分析出其中的定语从句“who has a positive attitude towards life”。




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通过阅读不同类型的文章,扩大对语法结构的见识。阅读记叙文、说明文、议论文等不同文体的文章,会遇到各种语法现象,从而不断提升对语法的理解和运用能力。
写作中的语法巩固
在写作时,注意运用正确的语法。从简单的句子写作开始,逐渐过渡到段落和文章的写作。比如写描述事物的句子“This is a beautiful flower.”,再写描述事物特点和功能的段落,在写作过程中严格按照语法规则进行。
对自己的作文进行语法检查,可以自己检查或者请他人帮忙。检查是否存在时态错误、词性误用、句子结构混乱等问题,通过不断修改提高语法运用能力。
成人英语常用单词汇总
成人英语常用单词涉及多个领域和语义范畴。
日常生活类
家居相关
“furniture”(家具),这是一个集合名词,包括“table”(桌子)、“chair”(椅子)、“bed”(床)等具体的家具名称。“curtain”(窗帘),用于装饰窗户,如“She bought a new curtain for her bedroom.”(她为她的卧室买了一个新窗帘)。“lamp”(灯),有不同的类型,像“desk lamp”(台灯)、“floor lamp”(落地灯)等。
“kitchen”(厨房)里常见的单词有“stove”(炉灶)、“fridge”(冰箱,是“refrigerator”的缩写)、“cupboard”(橱柜)等。例如“I put the food in the fridge.”(我把食物放在冰箱里)。
服饰类
“clothes”(衣服)是一个复数名词,具体的有“shirt”(衬衫),“dress”(连衣裙),“trousers”(裤子,复数形式,也可以说“pants”,主要用于美式英语)。例如“He is wearing a white shirt today.”(他今天穿着一件白色的衬衫)。
“shoe”(鞋子),复数是“shoes”,还有“boot”(靴子),“sock”(袜子)等。如“She bought a pair of new boots.”(她买了一双新靴子)。
饮食类
“food”(食物)包含“rice”(米饭)、“bread”(面包)、“meat”(肉,包括“pork”猪肉、“beef”牛肉、“chicken”鸡肉等)。例如“I like to eat bread for breakfast.”(我喜欢早餐吃面包)。
“drink”(饮料)有“water”(水)、“tea”(茶)、“coffee”(咖啡)等。“juice”(果汁),可以是“apple juice”(苹果汁)、“orange juice”(橙汁)等。如“He drinks a cup of coffee every morning.”(他每天早上喝一杯咖啡)。


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积累语法典型句子
直接背诵包含语法点的典型句子,而不是单纯死记硬背语法规则。例如,学习现在完成进行时,可以背诵句子“He has been working here for five years.”。这种方式有助于理解语法在实际语境中的应用。
从简单的句子开始,逐渐增加难度。比如先背诵简单的主谓宾结构句子“I love apples.”,再到含有多个从句的复杂句子“Although he is young, he has achieved a lot, which makes us all admire him.”。
串联句子进行练习
将背会的句子串成一段话。比如把描述人物的句子“He is a kind man. He often helps others. He has a lot of friends.”串成“He is a kind man who often helps others, so he has a lot of friends.”,通过这样的方式举一反三,熟练掌握语法的运用。


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三、结合听说读写,全面提升
听力中的语法学习
多听英语材料,如BBC、VOA新闻等。在听的过程中,注意语法结构在口语中的表达。例如,新闻中会有很多复杂的句子结构和时态的运用,像“The government has been taking measures to deal with the environmental problems since last year.”通过反复听,可以熟悉这种句子结构和时态的发音和用法。
进行口头复述时,运用所学语法知识准确表达。如果听到的句子是“She went to the park yesterday.”,在复述时就要准确使用一般过去时。
口语中的语法应用
开口说英语时,注意语法的正确性。在日常交流中,尝试使用新学的语法结构。比如刚学习了比较级和最高级,就可以说“This book is more interesting than that one. It is the most interesting book I have ever read.”
参加英语角或者与外教交流时,积极纠正自己语法错误。如果说出“I has a book.”这样的句子,在得到纠正后,加深对正确语法(I have a book.)的记忆。

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阅读中的语法分析
阅读英语文章时,对文章中的语法结构进行分析。可以选择适合自己水平的文章,如简易英语读物或者英语报纸。在阅读过程中,找出句子中的语法点,例如在阅读“A person who has a positive attitude towards life is more likely to succeed.”时,分析出其中的定语从句“who has a positive attitude towards life”。
通过阅读不同类型的文章,扩大对语法结构的见识。阅读记叙文、说明文、议论文等不同文体的文章,会遇到各种语法现象,从而不断提升对语法的理解和运用能力。
写作中的语法巩固
在写作时,注意运用正确的语法。从简单的句子写作开始,逐渐过渡到段落和文章的写作。比如写描述事物的句子“This is a beautiful flower.”,再写描述事物特点和功能的段落,在写作过程中严格按照语法规则进行。
对自己的作文进行语法检查,可以自己检查或者请他人帮忙。检查是否存在时态错误、词性误用、句子结构混乱等问题,通过不断修改提高语法运用能力。
成人英语常用单词汇总
成人英语常用单词涉及多个领域和语义范畴。
一、日常生活类
家居相关
“furniture”(家具),这是一个集合名词,包括“table”(桌子)、“chair”(椅子)、“bed”(床)等具体的家具名称。“curtain”(窗帘),用于装饰窗户,如“She bought a new curtain for her bedroom.”(她为她的卧室买了一个新窗帘)。“lamp”(灯),有不同的类型,像“desk lamp”(台灯)、“floor lamp”(落地灯)等。
“kitchen”(厨房)里常见的单词有“stove”(炉灶)、“fridge”(冰箱,是“refrigerator”的缩写)、“cupboard”(橱柜)等。例如“I put the food in the fridge.”(我把食物放在冰箱里)。
服饰类
“clothes”(衣服)是一个复数名词,具体的有“shirt”(衬衫),“dress”(连衣裙),“trousers”(裤子,复数形式,也可以说“pants”,主要用于美式英语)。例如“He is wearing a white shirt today.”(他今天穿着一件白色的衬衫)。
“shoe”(鞋子),复数是“shoes”,还有“boot”(靴子),“sock”(袜子)等。如“She bought a pair of new boots.”(她买了一双新靴子)。
饮食类
“food”(食物)包含“rice”(米饭)、“bread”(面包)、“meat”(肉,包括“pork”猪肉、“beef”牛肉、“chicken”鸡肉等)。例如“I like to eat bread for breakfast.”(我喜欢早餐吃面包)。
“drink”(饮料)有“water”(水)、“tea”(茶)、“coffee”(咖啡)等。“juice”(果汁),可以是“apple juice”(苹果汁)、“orange juice”(橙汁)等。如“He drinks a cup of coffee every morning.”(他每天早上喝一杯咖啡)。二、工作学习类
办公用品
“pen”(钢笔)、“pencil”(铅笔)、“notebook”(笔记本)是常见的办公用品。“computer”(电脑)在现代工作学习中不可或缺,包括“monitor”(显示器)、“keyboard”(键盘)、“mouse”(鼠标)等部件。例如“I write my notes in my notebook.”(我在我的笔记本上写笔记)。
“printer”(打印机)用于打印文件,“scanner”(扫描仪)用于扫描文件或图片。如“I need to use the printer to print this document.”(我需要用打印机打印这份文件)。
职业相关
“teacher”(教师)、“student”(学生)是学校里常见的角色。在其他职业方面有“doctor”(医生),“nurse”(护士),“worker”(工人),“engineer”(工程师)等。例如“The doctor is examining the patient.”(医生正在检查病人)。
“manager”(经理)在企业中负责管理工作,“secretary”(秘书)协助经理处理日常事务。如“The manager is having a meeting with his secretary.”(经理正在和他的秘书开会)。
三、社交与情感类
社交词汇
“friend”(朋友),“acquaintance”(熟人),“colleague”(同事)等用于描述人际关系。“greeting”(问候),常见的问候语有“hello”(你好)、“hi”(嗨)、“good morning”(早上好)等。例如“He is my colleague at work.”(他是我工作中的同事)。
“invitation”(邀请),如“I received an invitation to the party.”(我收到了参加聚会的邀请)。“party”(聚会),还有“meeting”(会议)等社交活动相关的词汇。
情感词汇
表示积极情感的有“happy”(高兴的)、“glad”(高兴的)、“excited”(兴奋的)。例如“I am happy to see you.”(我很高兴见到你)。
表示消极情感的有“sad”(悲伤的)、“angry”(生气的)、“disappointed”(失望的)。如“He is angry because he lost his wallet.”(他因为丢了钱包而生气)。
成人英语语法与单词的结合练习
一、阅读练习
选择合适的阅读材料
根据自己的英语水平选择阅读材料。如果是初学者,可以从简易的英语读物开始,如《新概念英语第一册》或者一些儿童英语故事书。这些材料中的单词和语法相对简单。例如《新概念英语第一册》中的句子“This is my book.”,包含了基本的单词和简单的主系表结构语法。
随着水平的提高,可以阅读英语报纸(如《China Daily》)、英语杂志(如《Reader's Digest》)或者英语小说(如《The Little Prince》)。在阅读过程中,会遇到更多复杂的单词和语法结构。比如在《The Little Prince》中会有“He was very much surprised at seeing the little prince appear.”这样的句子,其中包含了“be surprised at”这个短语以及“see sb. do sth.”的语法结构。
阅读中的语法与单词分析
在阅读时,对文中的单词进行理解的同时,分析句子的语法结构。例如读到“Although he is rich, he is not happy.”这个句子时,要理解“although”(虽然)这个单词的意思,同时分析出这是一个让步状语从句的结构。
对于文中不认识的单词,可以通过上下文猜测词义,同时分析其在句子中的语法功能。如果遇到“enigmatic”这个单词,根据句子“He is an enigmatic person. No one can really understand him.”可以猜测它可能是“神秘的”之类的意思,并且知道它在句中作定语修饰“person”。
阅读后的总结与巩固
阅读完一篇文章后,总结其中的重点单词和语法结构。比如读完一篇关于旅游的文章后,总结出像“destination”(目的地)、“scenery”(风景)等重点单词,以及文中出现的如定语从句用来描述旅游景点等语法结构。
可以制作单词卡片,一面写单词,一面写单词的词性、词义、例句(包含语法结构),以便复习巩固。例如单词“accommodation”,卡片上可以写“n. 住宿;膳宿;[例]We need to find a good accommodation for our trip.(名词在句中作宾语)”。


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