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庐阳报雅思班学费,合肥雅思雅思成绩没达标？怎么办？这几个计划可以试试，很多童鞋考雅思就是为了上自己心仪的梦校，从而开启疯狂刷分屠鸭模式。但是如果你的雅思成绩暂时没有达标应该怎么办呢?这里为大家带来4个预备计划。帮助你顺利出国留学。
如果你收到Offer，但是雅思成绩还未达标需要怎么办呢？来看看以下4种方案吧！
方案一 当然是刷分啦
如果你收到的con-offer上面注明了雅思成绩要求，请注意下面几点事项：
1. offer上面的雅思成绩要求，单项和总分
2. offer上提交雅思的deadline，以免误了换取cas和unconditional offer的deadline
雅思成绩没达标？怎么办？
注意不要搞错雅思考试类型：
雅思分两种：
第 一种.雅思考试(IELTS A/G类):
即咱们常提的传统雅思考试，是中国学生非常熟悉，包含A学术类和G移民类
第二种.IELTS for UKVI：
即英国签证及移民的雅思考试，UK Visas and Immigration
如果你担心自己雅思考不到规定入读标准，退而求其次读语言班或预科，一般需要考 IELTS for UKVI，两种雅思在考试内容上并没有什么区别，难度相同，只是会比原来的雅思监考流程更严一点，多了几道程序而已。需要注意的就是UKVI类雅思全国的考点少，考位紧张，通常需要提前一个月报名才行，同学们要提前准备起来哦!
方案二 去雅思语言班加油
申请英国留学的同学们都知道，英国有一个较为人性化的规定，国际生无论来读本科还是硕士，如果雅思要求没有达标，可以提前报读相应的语言课再顺利入读英国大学!大部分的学校都是有语言课程可以读的，有4周、5周、10周、12周、20周等等，大家可以根据自己的语言成绩做出选择。
下面有几点是需要注意的：
1.看清楚语言课程的申请deadline
2.看清楚语言课程对你申请的最 低雅思要求，建议是需要在deadline至少提前一个月准备好雅思成绩
3.看清你所申请的专业是否可以配语言班(这一点尤为重要)
方案三申请免雅思 仅适用于中外合作项目
这种情况比较特殊，一般如果你是通过中外合作项目读本科，就是我们常言道的2+2,3+1,2+1等等，有些英国大学部分专业是可以申请免雅思的!比如巴斯大学、埃克塞特大学等。但要注意!有些大学是对合作项目不免雅思的，比如杜伦大学、国王学院、华威大学等。
方案四：真的不能再糟糕了 退而求其次
比如：入读了语言班还是没达到语言要求，或者错过了语言班申请，或者死磕雅思但最终入学前也没达标，可以尝试以下办法：
和自己所在学院招生办argue——适用于读语言班的同学。
语言成绩出了后，语言课程所在学院会把语言成绩发给各个学生专业所在的学院。学院招生办会根据学生的语言成绩，最后做出offer或拒信的决定。有的学校可能会通融语言成绩稍有欠缺的学生;但也有严格要求，没有丝毫回转余地的，直接拒绝，毫无argue的可能。
成功率：此方案成功率较低，根据往年argue经验，只有在学院招生情况不佳的情况下，才会放低要求录取学生，不过也不妨尝试。
转入同校要求稍低的相关专业
同一英国大学，学院之间相互独立，都有各自录取要求。有些相关专业可能语言较低，学生可转入其他学院相关专业。
成功率：此方案成功率适中，部分学校语言课程采取雅思计分系统，可能语言小分有欠缺，别的学院能够录取。
及时申请还有空位或十月开学的学校
有部分排名稍微适中的学校也许今年招生不佳，或者开学较晚。现在正处于Clearing(补录)期，学生如果不能提供有效的雅思成绩，可以参加学校的英语内测考试顶替雅思。
成功率：此方案成功率适中。可以找留学机构帮忙，及时联系合作院校安排内测语言考试，帮助学生顺利入读今年课程。
offer延期明年
和学校商量把offer延期，明年入读。
成功率：成功率较高，不过需要同学们多花一年时间及学费修读语言课程，性价比偏低。
以上就是新航道小编为大家带来的4个方案，希望可以给大家带来帮助。更多雅思精彩内容，请持续关注新航道雅思频道。
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IELTS，由英国文化协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同举办的国际英语水平测试。为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学（A类）、移民（G类）的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
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考试科目 听力、阅读、写作、口语共四科，四科取平均成绩，满分9分 |
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考试报名费用
2020年1月开始雅思官方考试，庐阳报雅思班学费,合肥雅思 单次报名费用改为2170元 |
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考试时间 每月举办1-4场考试，成绩在考试结束后5-7个工作日后查询 |
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考试目的
IELTS 是为申请赴英语国家留学 移民的学生评定英语能力 |
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6月13日雅思大作文示范写作
Some people believe that university education should focus on the skills of employment for the future. Others think university education should focus on academic study only.
Discuss both views and give your opinion.
范文及解析
Introduction
Employers are always lamenting <感到失望，感到遗憾 v.> the unfortunate gap between what students have learnt in university and what they are expected to know in order to be job-ready, which has set many people thinking: what on earth should these students learn in school, academic knowledge or job skills?
Body Paragraph 1
A populace <人民> with extensive academic background is pivotal <关键的 adj.> in today’s world. After months or years of work with experiments and sets of data, these young students may be able to contribute incremental knowledge <不断增多的知识> on a question that isplaguing <使折磨，使苦恼 v.> people, advancing knowledge in a particular field like math, astronomy, or politics. This is the very reason why governments and scholars set up universities in the first place: to accumulate young intellectuals, test hypotheses through academic research, and then apply the outcomes. For this, it is not difficult to understand the view of some people that tertiary education should prepare these young adults for academic studies.
Body Paragraph 2
However, there is a difference between what universities are expecting in students and what recruiters are looking for. To those employers, the value added from a university degree substantially decreases as they sometimes think a reliance on the academic studies has robbed <使丧失 v.> the young of soft skills. To confound <证明…有错 v.> these sceptics <怀疑者 n.>,faculty <教员 n.> should also attach great importance to critical skills of employment in teaching, equipping the young adults with problem-solving, collaboration, learnability, to name but a few. Such skills, to robots, are hard to emulate <模仿 v.>, thus adding value to the young candidates and enabling them to impress employers more.
解析：斟酌题目中的jue对词only
Conclusion
In conclusion, university graduates are expected to be rigorous as they were doing academic studies and, pragmatically speaking, secure a high-paying job at the same time. These are likely a result of the focus on both academic studies and soft skills of employment. Academic-study teaching solely, clearly, is far from enough.
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