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学习障碍下载

授课机构:杭州竞思注意力训练

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发表年月 刊物 标题 下载
2006,37(3) Clinical EEG & Neuroscience Follow-up study of Learning Disabled children treated with Neurofeedback or placebo
2006 《临床神经科学》 对比脑电生物反馈和安慰剂作用治疗学习障碍儿童的跟踪研究
2010,35(1) Applied Psychophysiology & Biofeedback, Improvements in spelling after QEEG-based neurofeedback in dyslexia: A randomized controlled treatment study.
2010 《应用生物生理学》 全脑脑电反馈治疗阅读障碍症:随机对比研究
1996,24(2) Biofeedback Braining brightening: Can neurofeedback improve cognitive process?
1996 《生物反馈》 大脑提高:脑电生物反馈能否提高识记能力
1991, 4(1) . American Journal of Clinical Biofeedback Changes in verbal performance IQ discrepancy scores after left hemisphere frequency control training: A pilot report
1991 《美国临床生物反馈期刊》 通过左脑训练脑电频率改变语言能力以及智力商数:前沿报告
1981,14(4) Journal of Learning Disabilities The effects of bilateral EEG biofeedback on verbal, visuospatial and creative skills in LD male adolescents.
1981 《学习障碍期刊》 脑电反馈对于学习障碍青年的语言、视觉空间、和创新能力的的训练效果研究
2003,34(3) Clinical Electroencephalography EEG and behavioral changes following neurofeedback treatment in learning disabled children
2006.3 《临床脑电研究》 脑电反馈训练治疗对于学习障碍儿童的脑电和行为改变研究
2005, 9(4) Journal of Neurotherapy Case study: Improvements in IQ score and maintenance of gains following EEG biofeedback with mildly developmentally delayed twins
2005 《神经学治疗期刊》 案例:脑电生物反馈训练两个智力轻微发育落后的双胞胎后智力商数提高和维持
2007, 11(4) Journal of Neurotherapy The impact of neurotherapy on college students' cognitive abilities and emotions.
2007 《神经医学期刊》 脑电神经反馈治疗对于在读大学生认知能力和情绪的影响
1982, 7(2) Biofeedback & Self-Regulation Facilitation of performance on an arithmetic task as a result of the application of a biofeedback procedure to suppress alpha wave activity.
1982 《生物反馈和控制》 脑电生物反馈训练抑制阿尔法波对于提高数学习题成绩的促进
2005,9(4) Journal of Neurotherapy Neurofeedback treatment of two children with learning, attention mood, social, and developmental deficits.
2005 《神经医学期刊》 脑电生物反馈对于两个孩子的学习、注意力、情绪、社交、和发展缺陷的治疗研究
2009,13(2) Journal of Neurotherapy EEG asymmetry analysis of the left and right brain activities during simple versus complex arithmetic learning.
2009 《神经医学期刊》 左右脑活动在简单和复杂的数学学习过程的脑电反馈分析
1996, 21(1) Biofeedback & Self-Regulation A controlled study of the effects of EEG biofeedback on cognition and behavior of children with attention deficit disorder and learning disabilities
1996 《生物反馈和控制》 脑电生物反馈对于注意力缺陷以及学习障碍症的儿童认知和行为训练效果的控制研究
1985,26 Theory into Practice EEG biofeedback and learning disabilities
1985 《理论和实践》 脑电生物反馈和学习障碍
1982,14 Biological Psychology, Biofeedback produced slow brain potentials and task performance
1982 《生物生理学》 脑电反馈产生低频率波和对于学习表现提高的影响
2001, 4(3) Journal of Neurotherapy The effects of performance enhancement training on hypertension, human attention, stress, and brain wave patterns: A case study
2001 《神经医学期刊》 脑电反馈在以下方面的表现提高训练的效果的案例研究:高压力、注意力、焦虑、和脑电波模式
2004, 8(2) Journal of Neurotherapy Neurofeedback for elementary students with identified learning problems
2004 《神经医学期刊》 脑电反馈训练有学习困难的小学生研究
1997 Department of Education (SBIR) EEG Driven Audio-Visual Stimulation Unit for Enhancing Cognitive Abilities of Learning Disordered Boys: Final Report
1997 美国教育部报告 脑电驱动的视觉听觉反馈仪器提高学习障碍男孩的认知能力全面报告
2007.(6)175 Journal of Integrative Neuroscience DIFFERENT BRAIN ACTIVATION PATTERNS IN DYSLEXIC CHILDREN: EVIDENCE FROM EEG POWER AND COHERENCE PATTERNS FOR THE DOUBLE-DEFICIT THEORY OF DYSLEXIA
2007 《整合神经科学期刊》 阅读障碍儿童的大脑激活模式:从脑电和脑电波模式来检查阅读障碍的大脑理论
1984.3 International Journal of Psychophysiology EEG sensorimotor rhythm biofeedback training: Some effects on the neurological precursors of learning disabilities
1984 《国际生理医学期刊》 脑电SMR波段反馈训练:学习障碍的脑神经异常的训练效果
2007,35(1) Applied Psychophysiology & Biofeedback, Changes in EEG Current Sources Induced by Neurofeedback in Learning Disabled Children. An Exploratory Study
2007 《应用生物生理学》 学习障碍儿童通过脑电反馈训练改变脑电波:探索研究
1985.3 International Journal of Psychophysiology Brainwave signatures--An index reflective of the brain's functional neuroanatomy: Further findings on the effect of EEG sensorimotor rhythm biofeedback training on the neurologic precursors of learning disabilities
1985 《国际生理医学期刊》 脑电作为神经功能的学习:脑电SMR波生物反馈对于学习障碍的脑神经异常训练效果的更多发现
2006,10(1) Journal of Neurotherapy The Neurophysiology of Dyslexia: A Selective Review with Implications for Neurofeedback Remediation and Results of Treatment in Twelve Consecutive Patients
2006 《神经医学期刊》 阅读障碍的神经生理学:使用脑电反馈疗法连续通过20个患者进行治疗的结果研究
1990.3 Medical Psychotherapy Righting the rhythms of reason: EEG biofeedback training as a therapeutic modality in a clinical office setting
1990 《医学生理治疗》 纠正学习的脑电频率:脑电生物反馈作为医疗模式的诊断环境下的研究
1991.43 Australian Journal of Psychology Wechsler (wisc-r) changes following treatment of learning disabilities via EEG biofeedback in a private practice setting
1991 《澳大利亚心理学期刊》 在特定环境经过脑电生物反馈治疗学习障碍的韦氏分数Wechsler (WISC-R)变化
2005,14(1) Child & Adolescent Psychiatric Clinics of North America Electroencephalogram biofeedback for reading disability and traumatic brain injury
2005 《北美儿科医学》 脑电生物反馈对于阅读障碍和脑创伤治疗效果的研究


杭州竞思注意力训练简介

杭州竞思教育,专注注意力训练10年!杭州6大校区就近入学, 杭州注意力训练,多动症训练,阅读障碍训练,阿斯伯格综合症训练知名品牌。 预约免费测评:400-6169-615

杭州竞思教育是国内第一家使用世界领先的脑电生物反馈技术进行培训的机构,旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美国内华达州(Nevada),中心在美国加州洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯和佛吉尼亚夏洛特维尔都设有研究室。

竞思训练致力于竞思领航星的研发、生产,和竞思注意力训练。竞思教育科技使用美国Talegenes国际首创Noise Digital Reduction(NDR) 专利技术,将数据灵敏大幅提高时将信号噪音降至最低。保证了脑电信号的精确度,并扩展脑电技术的应用范围,把生物脑电技术拓展到培训领域。如今,竞思注意力事业蓬勃发展,竞思在国内外的电子工程研发和课程研发老师已有63人,其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位多达11位,获硕士学位多达51位。


竞思的目标是帮助千千万万的中国儿童、青少年和企业白领,管理人员集中注意力,使人无论在工作还是生活学习上都可以做到,心无旁骛,效率倍增!而且,这一革命性的变化,不需要通过超常的意志力,只需要在竞思注意力专家的指导下,正确使用竞思领航星进行训练,即可取得持久的注意力提高,从根本上解决注意力问题。

杭州竞思教育

杭州竞思教育(总部位于广州,杭州竞思教育为分校),是中国首家采用国际领先脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。竞思Talegenes LLC始创于美国内华达州,中心位于洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。竞思教育在引进脑电生物反馈技术(Neurofeedback)的同时,引进国际上最先进的教育理念,致力于中国青少年的注意力提升,经权威统计,竞思注意力训练有效率达到91%。竞思以顶尖的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

2008年12月,美国Talegenes公司在中国设立竞思教育,并为竞思教育服务中国的用户做全方位的理论指导与技术支撑。

2009年起,竞思陆续在美国各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。不到两年,竞思在美国由1个研究中心拓展到4个研究中心。开始服务美国的儿童、大学生、企业白领乃至美国宇航员。

2010年6月,竞思正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。

竞思专家团队领衔人Margaret MacDonald教授,有着25年的儿童注意力训练的临床经验,是国际知名的教育医疗专家和医学博士。经过几年发展,竞思在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位,其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位,获硕士学位达51位。

竞思根据现代最新脑科学的研究成果、保证训练的科学性,引进最新的脑电生物反馈技术、保证训练的专业性,并使用美国Talegenes Noise Digital Reduction(NDR) 专利技术、保证训练的精确性, 通过提高注意力波、抑制分心波和紧张波,从而从根本上提高学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时,竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力,进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。与其他治疗手段相比,脑电训练保证了训练效果的最大化;与药物治疗相比,脑电训练摆脱了药物治疗效果的反复无常、终身依赖性和副作用,确保训练的安全性。

截至2016年,竞思已服务超过10万人次美国学员。在中国,竞思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心,服务超过60万人次中国学员。

竞思训练中心环境优美,老师循循善诱,训练形式丰富多样,在学员开心学习的同时得到最佳的训练效果。寓教于乐的训练方式,以及训练所取得的良好效果,让竞思得到广大学员、教育专家、教育界同行的一致认可,并荣获“中国注意力训练最具影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。竞思将会一如既往地发展科学安全的注意力训练,帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增,最大限度发挥大脑的潜力!

竞思教育杭州分校


  • 学校名称:杭州竞思注意力训练

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