南京纳思高三政治培训

初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。这是数学学科老师为初中三个年级段较精准的概述，在初中学生的数学思维能力由低层次逐渐向高层次转化，即由直观形象思维发展到具体形象思维，从初一入门注重细节的基础打牢，让初中学生在阶梯式的递进学习中建立起应用性的数学思想体系，以兴趣为引导，培养学生自己的数学主动逻辑推演能力，以及形成高效的学习方法和习惯。在初中数学的学习中，更加注重的是基础知识的实际应用能力和动手能力，强调不同知识体系之间的联系互动和打通，注重合情推理与演绎推理的有效结合，实现数学学科的主动学习能力，直面升学中考;

纳思书院-学习方法：

培养良好数学学习兴趣

通过预习产生疑问，以好奇驱动;课堂与教师的互动同步，融入讲课节奏;不断归纳挖掘自身潜力;基本概念回归自然，实际应用提高兴趣;

形成良好的学习数学习惯

良好的习惯源自反复练习巩固的持久沉淀，良好习惯让数学有序而轻松，要知道，思考≠动手，预习≠复习，自学≠课堂，单线的学习总是出现知识漏点;

培养自己数学各方面能力

不断在数学学习中，形成逻辑推理、抽象思维、分析解决问题、空间想象和计算五大能力;

注重数学的有序进度，概念理解与反复练习结合

初中数学知识体系环环相扣，不贪快稳步前进;强调对基本概念的理解，并应用到实际题目之中，注重对自身的纠错，通过不断总结查缺补漏;

纳思书院数学课程优势——“三基四能”辅导模式实现暑期数学难点歼灭战

作为纳思书院的课程，纳思书院数学课程依靠强大师资团队和教研力量，在注重训练数学思想方法的基础上，重点培养学生数学学习的三基四能，激发学生主动学习数学的兴趣，引导学生建立起良好的学习习惯，让学生逐步形成“以我为主”的数学学习模式;每一个参加纳思书院数学课程辅导的学生，纳思老师鼓励其自己主动靠思维活动去获取数学各方面能力，主动参与概念应用过程，学会实事求是独立思考，并且正确对待数学学习过程中的困难与挫折，循规律多角度，既注重基础知识锻炼，更强调应用于实际和考试中去。并有多年的中考教研团队，针对中考特点进行考点梳理和特训，快速提升。

学科简述

高中英语学科以培养阅读能力为主，语言表达能力为辅，同时重视学生自主学习能力的提升。在主要构成模块上都有其鲜明的特征，听力材料内容语速变快，强调学生对获取信息的理解推测，一并检查学生的英语书面表达能力;高中阶段要求掌握大量核心词汇和认知词汇，共计4000多个之多，不只是记忆并且能够做到灵活运用;重要语法知识要求系统掌握，阅读取材不但跨学科而且体现时代性;高中英语学科知识量大，难度深，且对综合能力要求高;

高一年级重听说

兴趣入手、培养习惯——以兴趣为导师，消灭初中升学带来的各种不适应，增强英语情境和互动学习，让优秀的学习方法成为本能习惯;

高二年级重读写

知识积累的黄金期——高二学习的核心词汇量占整个高中年级的60%，同时较难的语法点也是从高二开始的，容易形成成绩的两极分化，阅读和写作将是高二学生重点提升的能力;

高三年级重系统规划

循序渐进的提高——高三学习时间紧学习压力大，不可盲目求快，要在老师指导下制定适合自己的学习计划，并有条不紊推进;

纳思书院高中英语课程优势——好老师、好方法、好成绩

纳思书院高中英语课程，依托纳思书院强大高考教研团队和专业英语师资力量，在高中英语学科辅导上独树一帜，得到家长的认可和承认。坚持量体裁衣为学生定制个性化辅导方案和计划，既注重基础知识的牢固掌握和综合运用，也注重英语知识学习的应试实用性和规划性。纳思书院的高中英语老师，在教学中注重培养学生动手能力，在针对薄弱模块的训练中提升短板，鼓励学生自主学习的能动性尝试，在不断的阶段成长中树立起学生学习英语的持久兴趣和成就感，从而快速提高成绩;

学科简述

高中物理学科知识量剧增，无论是训练题目还是试卷数量都十分惊人，并且知识点延伸至课本之外，完全依赖课本的学习方式在高中数学并不适用。高中物理语言变化大。并且在思维模式上进一步升级，阶梯方法步骤上灵活多变，要求学生对各种数学思想融会贯通。思考、切磋等学习方法必不可少，以思考为核心，以运算为基础，以积累为路径，以切磋为提升。

物理有我提分快

纳思书院高中物理课程强大师资无可比拟，依托强大的高考教研力量和专业师资团队，在高中物理辅导上独树一帜，得到社会认可和家长的好口碑。纳思书院高中物理课程在重视基础知识的储备和训练上，强调过程的反思和方法的提取总结，与物理知识实际应用紧密结合，并注重新旧知识衔接打造专属物理学习系统。重视物理学习情趣的引导，为学生设定专属成长目标，并分阶段落实进步，让高中学生在物理学习上摆脱依赖心理和并打破固定模式，形成“以我为主”的数学主动学习习惯;

强化四重

重基础、重实际、重过程、重方法;

强化基础知识的牢固掌握，注重学科知识与实际运用的结合，重视过程训练和总结，重视方法的提取总结;

体验式教学

强调学生上课体验和效率，强调教案的针对性和引导性;

运用多种教学方法，举例、对比、评价、情境等;

目标推动

长短期目标结合，综合目标和阶段目标结合，凸显学生个体成长;

保持不同学生的前进动力，用阶段性目标实现保持动力持续，适时鼓励性评价彰显进步;

定制教学计划

一个学生一套教学方案，一个学生一个教学目标，

一个学生一种授课方式，