南京纳思四年级地理一对三

初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。这是数学学科老师为初中三个年级段较精准的概述，在初中学生的数学思维能力由低层次逐渐向高层次转化，即由直观形象思维发展到具体形象思维，从初一入门注重细节的基础打牢，让初中学生在阶梯式的递进学习中建立起应用性的数学思想体系，以兴趣为引导，培养学生自己的数学主动逻辑推演能力，以及形成高效的学习方法和习惯。在初中数学的学习中，更加注重的是基础知识的实际应用能力和动手能力，强调不同知识体系之间的联系互动和打通，注重合情推理与演绎推理的有效结合，实现数学学科的主动学习能力，直面升学中考;

纳思书院-学习方法：

培养良好数学学习兴趣

通过预习产生疑问，以好奇驱动;课堂与教师的互动同步，融入讲课节奏;不断归纳挖掘自身潜力;基本概念回归自然，实际应用提高兴趣;

形成良好的学习数学习惯

良好的习惯源自反复练习巩固的持久沉淀，良好习惯让数学有序而轻松，要知道，思考≠动手，预习≠复习，自学≠课堂，单线的学习总是出现知识漏点;

培养自己数学各方面能力

不断在数学学习中，形成逻辑推理、抽象思维、分析解决问题、空间想象和计算五大能力;

注重数学的有序进度，概念理解与反复练习结合

初中数学知识体系环环相扣，不贪快稳步前进;强调对基本概念的理解，并应用到实际题目之中，注重对自身的纠错，通过不断总结查缺补漏;

纳思书院数学课程优势——“三基四能”辅导模式实现暑期数学难点歼灭战

作为纳思书院的课程，纳思书院数学课程依靠强大师资团队和教研力量，在注重训练数学思想方法的基础上，重点培养学生数学学习的三基四能，激发学生主动学习数学的兴趣，引导学生建立起良好的学习习惯，让学生逐步形成“以我为主”的数学学习模式;每一个参加纳思书院数学课程辅导的学生，纳思老师鼓励其自己主动靠思维活动去获取数学各方面能力，主动参与概念应用过程，学会实事求是独立思考，并且正确对待数学学习过程中的困难与挫折，循规律多角度，既注重基础知识锻炼，更强调应用于实际和考试中去。并有多年的中考教研团队，针对中考特点进行考点梳理和特训，快速提升。

学科简述

高中语文学科内容更加丰富和广泛，近乎涵盖各个阶段的典型作品和文体，更多的文学形式和文学常识;高中语文知识性强系统性强，要求对教材内容进行知识性和系统性的理解和领悟，将感性认识上升到理性认识，并将课本问题通过知识体系解决;在学习时间安排上，由于学科的增加和考试要求，高中语文学科的学习时间进一步减少，相当于提高了语文学习难度;高中语文学科要求学生自主学习能力加强，老师更多起到引导作用，学生要在老师引导下主动获取知识和思维能力，重视培养基础知识的综合运用能力和解决实际问题的能力，从表面认识到本质;

纳思书院高中语文课程优势——科学管理+提高效率

纳思书院高中语文课程，强调学生个性化发展，为学生语文学习量体裁衣，制定专属个人的辅导计划和提高方案。课程的目标性和计划性并举，目标制定要清晰可行，计划执行要可控并阶梯式推行，既强调了高中语文学习的正确导向，也让语文学习更加具备针对性;课程也依循着语文学习的科学规律和原则，既关注基础知识和技能的掌握，也关注知识点的系统运用;纳思书院高中语文课程，是强调训练的课程，让目标和计划的达成更具有可操作性，既有课堂训练课后训练，也有总结式训练和专项模块训练，查缺补漏重点推进;

强化训练让课程操作性更强

用不断的联系巩固知识锻炼语文学习的各种能力，课内课外结合，专项与模块结合;

课程目标意识让学习导向明确

根据学生自身情况和考试大纲，制定辅导课程要达成的清晰目标，可量化的目标让辅导过程导向明确。

课程计划意识提高针对性

纳思语文辅导课程明确提高的各个阶段和层次，让个性化学习方案更加具备可控性和针对性，并不断激发学生成就感。

课程原则意识让提高更科学。

学生个性化辅导方案的制定，重视语文学习的规律性，并与学生自身特点结合，强调知识运用，也注重知识系统的贯通。