北仑纳思书院初中作文培训学校

学科简述

小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期，这个时候的孩子学得快也忘得快，处于机械记忆阶段，语言的应用能力不够强，并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习，很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉，容易重视输入而忽视输出。在心理层面，小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段，早学优势更大，且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化，单纯的听-教模式并不适合小学生的学习诉求，需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响，按照课标要求，在老师引导下，掌握英语学习的基本方法方式，逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求，提高应试技巧提高英语成绩;

纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变

纳思书院小学英语课程，是纳思英语课程的重要构成板块，依托强大的专业师资团队，数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导，依循小学英语教学规律，在新课标要求下，激发英语学习兴趣，激励学生自主学习能力挖掘，帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法，实现多方法教学的有效跨越，不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握，更重要的是形成持续的英语学习思维，让孩子爱上英语;

纳思书院-跨越式辅导

差异定制学习：

根据学生自身知识结构和学科水平，定制英语成长方案和教学计划;

情境再造：

帮助孩子自我营造人工英语语言环境，充分调动兴趣和表现欲;

领悟式学习：

将英语言语和行为结合，注重听力训练，身体多器官参与英语学习;

游戏性教学：

听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合，充分调动英语学习过程的融入程度;

鼓励式评价：

鼓励多说多听多读，对学生进步保持关注，适时评价其进步和尝试，提高英语学习积极性。

学科简述

进入初中，英语的学习不再局限于学生直观感受的积累，无论是词汇量和语法量的基础知识上，还是综合运用的要求上都有了大幅度的提高，英语学习进入了拓展和使用阶段，内容也逐渐复杂起来。需要初中生以兴趣为导师，建立起正确的英语学习态度，即要有基础知识的勤学苦练和持之以恒，也要建立起英语学习高效的方法方式策略和综合运用能力。在全面提高学、说、读、写四项基本技能储备及综合使用的基础上，更要在平时的学习中培养理解和表达的能力，用英语获取信息处理信息的能力，用英语分析问题解决问题的能力。初中英语学科强调课程的基础性，强调多样性鼓励学生个性发展，强调学习方式优化鼓励自主学习能力。以达成语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五大目的。

纳思书院-学习方法：

掌握正确的英语学习方法，树立英语必胜的信心，以正确的态度面对英语学习中的各种困难和问题。以现实生活来活学活用英语知识，多参与英语互动活动，逐渐培养兴趣;

养成课前预习的良好习惯

预习将要学习的课堂内容，单词、词组、句式或课后练习，都可以让自己在课堂上有的放矢，带着问题上课并解决问题，与老师课堂思路同步，并且能增强新知识记忆效果;

真正的课堂

认真倾听，做好重难点知识笔记，积极参与老师问题和课堂互动，把英语练习从课堂开始;问题现场解决，善于观察老师在讲课时的语言和体态特征;

课后复习

英语基础知识的巩固来自反复的练习记忆，课后的复习正是强化记忆消灭短期遗忘的有效手段，复习强调计划性和周期性，并认真高效完成当日课后作业;

单词记忆法

单词切忌死记硬背，有多重方法可以提高单词记忆效果。音标发音记忆法、谐趣记忆法、英汉对照记忆法、实物识词记忆法、联想记忆法等等，可以根据自己学习特点选择;

纳思书院初中英语课程优势——“开放式”英语辅导模式激发潜能

纳思书院英语课程，依托强大教研实力和专业师资团队，建立起独有的“开放式”英语辅导模式，有效摒除当下学生英语学习的各种弊端和问题，强调学生英语学习长期达成目标和阶段成长目标的结合，注重多学科多知识体系的融会贯通，激励式的英语辅导模式让学生开心学英语提高效率，较大限度的挖掘学生英语学习潜能，针对学生个人特点定制英语成长计划达成重点知识模块无遗漏，在纳思书院达到英语学习的不断信心提高—目标确定—知识信息获取巩固—反思练习总结—效率提升—快速提高英语成绩的模式;让学生建立起英语学习的强大信心和兴趣，为初中三年的英语学习提供源源不断的持久动力，直面中考;

开放式英语辅导模式

英语体系融会贯通

强化学生建立起章节知识和年级学科整体整体体系的关系脉络，从整体上把握英语知识结构;锻炼发散思维，养成联想的学习习惯，追求知识点之间的内在练习;

长期目标+阶段目标

帮助孩子建立起自己的英语日常学习习惯，制定合乎自身发展的长期目标，并分阶段建立努力实现的不同短期目标;目标带来的责任感推动不断学习，阶段成长不断增强英语成就感;

激励式评价体系

根据学生实际设计教学方案，并设计实时的教学评价模块，精确获取学生课堂收获，在“教学生什么?”、“学到什么?”和“还想/能学什么?”三个环节上实现统一，并通过评价系统来不断挖掘学生潜能;

回归现实源自生活

以英语知识在现实生活的活学活用来激发学习兴趣，用英语知识来收集多学科多方面问题、用英语思维分析问题、用英语思路来解决问题，增强英语学习过程中的互动性和游戏性，激发动力;

建立兴趣持久动力

掌握正确的英语学习方法，树立英语必胜的信心，以正确的态度面对英语学习中的各种困难和问题。逐渐培养兴趣;