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来源：三人行教育网,代理招生网站

2025-01-01 17:24:13|已浏览：185次

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日语日常词汇积累

日语日常词汇积累的方法
一、以教材为基础
课堂巩固与笔记：教材中的词汇是最基本且常用的，在课堂上要完全掌握。老师通常会结合课外内容举例分析，方便理解，这时要做好笔记，课余时间把每个单词复习几遍，结合笔记内容巩固加深印象。
通过练习和阅读巩固：以教材为主积累词汇时，可以利用刷题和阅读文章的时间来巩固刚学的词汇。初级词汇相对简单，多通过阅读情景对话文章来巩固，熟悉词汇在句子中的搭配。由于单词有多个词性，掌握词性有助于熟练运用单词，因为不同词性搭配方式不同，句子意思也会不同。

二、利用多种学习资源
影视、音乐与书籍：可以通过看日本电影、电视剧、阅读日本杂志和书籍、听日本歌曲来记忆常见的词汇和短语。例如在看动漫或日剧时尽量不看字幕听原声，发现不认识的单词语法就马上去查去记，常用的单词会多次出现，慢慢就能记住。
在线词汇卡片：利用在线词汇卡片来记忆常见词汇也是一种有效的方法。
日语广播和音频材料：多听日语广播和音频材料，如《日语世界》、《日本语能力考试N5 - N3》等，不仅能提高语感和发音，还能帮助了解日常用语和生动的对话。

三、记忆方法
坚持反复背诵
第一遍认真背，可以结合手写或大声朗读，虽然第一遍用时可能较长且记住的不多。
过一两天再重复背一遍，会感觉印象加深、更好背了。
再将单词用到造句或日常会话中，记忆会更牢固。
备考前夕再重背一遍，就能很快全部背完。这种方法对应试很有效。
借助工具记忆
开心词场：利用沪江的开心词场背诵，词义、拼写、例句一起记忆，印象深刻。
单词书：利用单词书，用剩余时间把应考级别的单词再过两遍，对自认为重要的单词着重看一遍更好。
自制小本本：可以准备生词本、错题本、记事本、例句本等，把在日语站文章、听写酷NHK文本、真题模拟题练习等中的生词、好例句、特殊单词语法分门别类记录下来，考前拿出来复习，这是一笔宝贵的财富，但这个方法不适合以前没积累但马上要考试的同学。

四、特殊单词记忆技巧
动词记忆：日语中很多动词存在自动词和他动词对应关系，背诵时可紧扣这种关系。例如常见的对应关系有「あ」段假名+「る」对应「え」段假名+「る」（如：加わる、加える）等。即使忘了一个，也可通过另一个来猜测词义。
外来语单词记忆：对于外来语单词，如果有英语基础，可以使用英语联想记忆法。比如英语中词尾是 -er、-or、-ar的，一般会用ア段长音来表示，但经常也可省去「-」；同时要注意ァィゥェォ小写字母在外来语中使用频率很高。

五、结合语法与练习
语法结构理解：加强对语法和语法结构的理解，因为语法在日语中起着至关重要的作用。可以借助排列练习和填空练习来增加学习语法的机会，从而更好地掌握日语语法。
词法和句法练习：词法和句法的练习是学习日语的基本部分，这些练习可以加强单词和语法知识，增加口语表达能力。了解常见的日语词法和句法规则，如谓语行为的类型、名词焦点、体言后置等，有助于更好地理解和运用日语。专业学日语，日语培训多少钱，日本留学申请，商务日语，樱花经典语：人生的真理，只是藏在平淡无味之中。太原樱花日语JLPT冲刺班。预约日语免费试听课。

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一、教学资源与课程设置

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二、师资力量

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日式思维在教育中的体现

（一）德育为先与人格塑造
强调品德教育
在日本教育中，以德育为先导，重视学生品德的培养。他们认为教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要建立学生良好的人格。这种思维体现在各个教育阶段，从小学到大学，品德教育贯穿始终。例如在小学阶段，除了基础知识学习，会注重培养学生的公民意识等品德方面的素养，让学生明白自己作为社会一员应遵守的道德规范等，这有助于学生形成良好的价值观和社会责任感。
（二）重视基础知识与基本素质
小学教育注重基础
日本小学教育以培养人的基本素质为主，注重基础知识的教学并提高基础知识的运用能力。小学管理会制定细致的细则，通过这种方式让学生养成基本的素养。学校在教学过程中，强调扎实的基础知识学习，这是后续学习和发展的重要基石，这种对基础知识重视的思维反映出他们认为基础稳固才能更好地发展更高层次的知识与技能的理念。
（三）培养自主学习与自我意识
注重自主探究
教师在教学中有准确的目标意识，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主探究知识。无论是在小学激发学生主动性，还是中学强调学生自主接受学科知识的决心等方面，都体现出日式思维中对学生自主性的重视，认为学生自己主动探索知识比单纯的被动接受效果更好。同时注重学生自我意识的培养，有助于学生在学习和成长过程中更好地认识自己的优势和不足，从而进行有针对性的发展。
（四）全方位培养综合素质
中学的多元培养
日本中学教育理念是全方位、多元化、发展人性、关注个性和体育，注重综合素质的培养。除了学术知识，还注重生活能力和社交能力的培养，并且开设丰富多彩的选修课程帮助学生发现自己的特长。这体现出他们认为学生应是全面发展的个体，而不是仅仅局限于学术成绩的思维，这种思维在整个教育体系中都有所体现，如在高中和大学阶段同样重视学生综合素质的发展，如大学注重学生的社交能力和创造力等方面的培养，都是这种全方位培养综合素质思维的延伸。
（五）遵循统一与缺乏弹性
全国性学习范围
日本在小学和初中阶段存在全国性的学习范围，让学生得到均衡和基本的教育。这种方式体现了一种整体划一的思维，即所有学生都按照大致相同的标准接受教育，虽然保证了基本教育的普及，但也被评为缺乏弹性、缺乏理解学生的特别需要和兴趣。例如在班级编排上不是根据学生能力差异进行编班授课，有天资和学习障碍的学生可能会被忽略，这反映出在教育中遵循某种统一标准的日式思维特点。专业学日语，日语培训多少钱，日本留学申请，商务日语，樱花经典语：不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。太原樱花日语JLPT冲刺班。预约日语免费试听课。。