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万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.

来源:三人行教育网,代理招生网站

2025-03-13 20:50:58|已浏览:12次

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留学人群

樱花日语提供一站式留学服务,包括从院校专业选择、申请材料准备、签证办理到入读等整个过程的指导,适合有赴日留学打算的人群。例如有朋友的孩子通过樱花国际日语顺利办理日本留学并成功升学日本的大学,留学部的老师会详细规划在国内阶段各个时间节点需要准备的能力及证书,以及在日本阶段的就读、升学辅导、住宿等事宜。

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工作需求人群

日企工作者:如果在国内日企工作,需要用日语进行工作交流,如与日本同事进行工作交接等,樱花日语的课程可以满足其提升日语能力的需求。 太原日语留学,太原日语0-N1培训,太原日语一对一辅导,太原樱花日语励志语录:千里之行,始于足下。——老子万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.像有学员因为工作需求,在樱花日语学习半年后,从N5读到了N3级别,且课程可以根据自身情况量身定制,能利用下班碎片时间和周末学习。

商务场合需求者:樱花日语有商务日语课程,采用小班授课方式,授课内容包含日语口语、商务谈判及对话技巧、万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.邮件、商务演讲等方面的教学,适合需要在商务场合中运用日语的人群,能提升职场竞争力。

日语考级人群

樱花日语的专业考级课程采用小班授课(每班人数不超过10人),老师会根据考试大纲合理安排教学内容,帮助学员掌握基础知识考点、提升考试技巧,并提供专项性训练、举行模拟考试、规划学习进度等服务,适合想要参加日语考级的人群。 太原日语留学,太原日语0-N1培训,太原日语一对一辅导,太原樱花日语励志语录:人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.

 

口语能力提升人群

樱花日语有专门教授口语的课程,注重个性化教学。入学时会对学生进行详细的水平测试和需求分析,根据个人情况制定专属学习计划,教师密切关注学习进度并及时给予指导和反馈,有效提高学习效果,适合想要重点提升口语能力的学员。无论是初级、中级还是高级水平的学员都可以在这里找到适合自己的口语课程。

例如厦门樱花日语的中级进阶课程(1 - 4人的外教小班教学),教学对象是有一定日语基础的学员,目的在于帮助学员进一步内化知识,改善口语表达能力和视听能力,充分调动日语的表达欲望和学习兴趣,从入门水平达到中级水平。

日语爱好者

对于单纯对日语感兴趣,想要学习日语的人群来说,樱花日语也很适合。它有多种课程类型,如基础、进阶、口语、写作等各类课程,还提供小班授课和一对一辅导两种教学模式,可以满足不同学习需求。同时,樱花日语还有特色的动漫多媒体课程、听力口语强化拓展课程以及日语主题的讲座、文化课、会话角、沙龙课、社区活动等丰富的课堂下活动,能让日语爱好者更好地学习和体验日语文化。 太原日语培训, 太原日语考级,太原日语培训班,太原樱花日语经典语录:学会适应,你就会让你所在的环境变的明亮;学会宽容,你就会让你的生活少了很多烦恼。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.。

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日语语音变化综合练习


一、送气音变化练习
相邻送气音变化
当两个送气音(如“か”、“さ”、“た”、“ぱ”等)相邻时,前一个送气音会变为不送气的小“っ”,这种变化在日语中被称为“音便”。例如“学校”(がっこう),“学”(がく)的最后一个假名“く”是送气音,“校”(こう)的第一个假名“こ”也是送气音,根据规则,“学”的“く”变为了“っ”。
当送气音变化为“っ”后,如果后一个送气音是“は”行假名(如“は”、“ひ”、“ふ”等),则这个“は”行假名会变为半浊音。例如“失败”(しっぱい),“失”(しつ)的“つ”变为“っ”后,与“败”(はい)的“は”结合,使得“は”变为半浊音“ぱ”。
练习示例
给出单词“大切”(たいせつ),分析其中送气音的情况。“大”(たい)的最后一个假名“い”不是送气音相关情况,“切”(せつ)的第一个假名“せ”也不是送气音,所以这个单词不存在送气音相邻变化的情况。
对于单词“切符”(きっぷ),“切”(きつ)的“つ”和“符”(ふ)的“ふ”相邻,按照规则“つ”变为“っ”,且“ふ”是“は”行假名,变为半浊音“ぷ”。

二、声调变化练习
不同声调类型规律回顾
“◎型”声调从低音入手,第二拍升高,一直到读到最后拍节也不下降。
“①型”则是从高音入手,第二拍下降,一直到读到最后拍节也不上升。
练习示例
对于单词“お茶”(おちゃ),如果是“◎型”声调,发音时就是低音起,“ちゃ”部分升高,整个单词读起来较为平稳上升的感觉;如果是“①型”声调,“お”部分高音,到“ちゃ”就下降,有一种先高后低的语调变化。
再看单词“本屋”(ほんや),按照“◎型”和“①型”声调分别进行练习发音,感受不同声调下单词的语调差异。

三、汉字音读变化练习
送气音与其他变化规则
在汉字音读中,当两个送气音相遇时,同样会发生送气音变为“っ”的变化。此外,如果前一汉字的最后一个读音为“ん”,而后一汉字发音的第一个假名是“は”行假名时,这个“は”行假名会变为“ぱ”行或“ば”行。例如“心配”(しんぱい),“心”(しん)的最后一个假名“ん”与“配”(はい)的第一个假名“は”结合后,“は”变为了“ぱ”。
练习示例
给出汉字词“银行”(ぎんこう),分析其中的音读变化。这里不存在送气音相遇或者上述“ん”与“は”行假名结合的变化情况。
对于“新聞”(しんぶん),“新”(しん)的“ん”与“聞”(ぶん)的“ぶ”(属于“は”行假名变化后的浊音),符合前一汉字最后读音为“ん”,后一汉字第一个假名是“は”行假名的变化规则。

四、约音变化练习
约音变化规则回顾
小“つ”:小“つ”是日语中一个很特殊的音节,它可以与其他音节搭配使用,表示两个音节中间的辅音要短促发音。例如,“かつお”可以读作“かっそう”。
浊音变化:在日语中,有些音节只有清音,有些音节则有浊音和清音两种。在进行约音的时候,浊音需要变成相应的清音。例如,“だん”可以读作“たん”、“ごはん”可以读作“こはん”。
拨音变化:拨音是日语中的一个特殊音节,它包括“ん”、“っ”和“ぁ”、“ぃ”、“ぅ”、“ぇ”、“ぉ”五个字符。
撇号变化:在日语中,撇号(促音符)是用来表示现在这个音节需要短促发音。例如,“こっち”可以读作“こっちゃ”、“みっつ”可以读作“みっちゃ”。
假名拼接变化:另一种约音变化是假名拼接变化,具体来说,就是在进行假名拼接的时候,需要将“い”的音节省略掉。例如,“せんせい”可以读作“せんせ”、“ともだち”可以读作“ともだちゃ”。
练习示例
对于单词“かつお”,按照约音规则将其读为“かっそう”,体会小“つ”在约音中的作用。
给出“ごはん”,练习将浊音约音变为相应清音,读为“こはん”。

五、促音变练习
促音变规则回顾
促音“っ”通常出现在か行、さ行、た行、ぱ(半浊音)行假名之前。当促音位于か、た、ぱ行前时,堵住全部气流然后再放开,使气流急冲而出(这种促音被称为阻塞促音);当促音位于さ行前时,发音时几乎不停止发音而发出辅音s(这种促音被称为摩擦促音)。在发出促音前的假名元音后,立即发出促音后的假名摩擦辅音,将这个辅音延长一拍,然后再发出促音后的假名元音。
当两个汉字组合时,如果前面汉字的最后一个读音是「つ」,而后一个汉字前面的读音是「か、さ、た、ぱ」行假名,那么通常会发生促音变化。例如,“突破”(とつぱ,toppa)、“発表”(はつぴょう,happyou)等。但是,并非所有「つ」与「か、さ、た、ぱ」行假名组合的情况都会发生促音变化。有些情况下,例如“设备”(せつび,setsubi)和“节分”(せつぶん,setsubun)等,并不发生音便。促音在发音时虽然不发出具体的音,但却占有一拍的长度。
练习示例
对于单词“突破”(とつぱ),按照促音变规则读为“とっぱ”,感受促音的发音特点。
给出“设备”(せつび),明确虽然有符合促音变可能的组合,但这个单词不发生促音变化,需要准确记忆。

六、复合名词声调变化练习
复合名词声调规律回顾
AA类:第一拍是低音节拍,从第二拍起是高音,一直持续到最后一个音节。
CC类:比例较大,当遇到一般情况时,多按照CC类发音规律(具体根据不同单词的情况)。
DD类:由于长音、拨音或者元音无声化等发音影响出现声调发生变化造成的,这种声调变化常发生在CC类词汇,BB类词汇也会发生,多是元音无声化引起,这种声调变化往往是在发音时自然出现的,无需刻意记忆。掌握好BB类、CC类的音调规律即可。
练习示例
对于复合名词“言语学”,分析其可能符合的声调类型,按照不同类型进行发音练习。
给出“文化祭”,判断其声调规律可能所属的类型,并进行发音练习。太原商务日语培训,太原日语口语培训,太原日语等级考试培训励志格言:士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦夫在风平浪静也会溺水。。


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樱花日语外教教学风格特点

一、营造原汁原味日语学习环境

樱花日语的外教能够为学员营造原汁原味的日语学习体验。例如在北京樱花国际日语学校,外教均来自日本,他们可以让学员在专业老师的指导下收获日语听说读写能力的强化提升,使学员仿佛置身于日本本土的语言环境中学习日语。太原商务日语培训,太原日语口语培训,太原日语等级考试培训励志格言:人最可悲的是自己不能战胜自己。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.

二、注重个性化教学

小班教学中的关注:在很多地区的樱花日语教学中采用小班教学模式,如1 - 4人的全外教小班授课方式。这种小班模式下,外教能够关注到每个学员的学习情况,针对不同学员的学习能力和进度进行教学,让每个学员都能在课堂上充分参与互动,更好地掌握日语知识。太原商务日语培训,太原日语口语培训,太原日语等级考试培训励志格言:我生命最好的年华全和你们一齐踢球喝酒吹牛了,因此之后咱们都是光棍——这让我很骄傲。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.

根据学员水平定制教学:外教在教学过程中会考虑学员的日语基础,从初学者到有一定基础的学员,都能得到适合自己水平的教学内容,为不同水平的学员打造与之相符合的教学方案,满足不同学员的学习需求。

三、互动性强的教学方式

采用多种互动活动:外教在教学中会通过丰富的互动活动,如角色扮演、情景对话等方式,让学员在实践中巩固所学知识。例如在太原樱花日语的教学中,多维教学模式包含了这些互动活动,学员在实践互动过程中提高日语能力的同时,也能增强对日本文化的理解。

强调浸泡式学习:樱花日语的外教强调浸泡式教学理念,使学员能够在真实的语言环境中学习。 太原日语留学,太原日语0-N1培训,太原日语一对一辅导,太原樱花日语励志语录:生活中多数人渴望安稳,希望平平静静走完一生,不愿起起伏伏,波波折折,坚信幸福需要安稳,愉快需要平静。做人还是简单点好,爱就爱,恨就恨,不掩饰,不做作。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.他们会组织日语交流会、文化活动等,让学员在与外教和同学的互动中,自然而然地提升自己的语言能力,这种方式有助于学员增强实际运用能力。

四、教学能力强劲且发音标准

严格筛选师资:樱花日语在筛选日籍教师时要求十分严格,每个外教老师都有国际教师资格证书,具备良好的教育背景,保证了教学能力的强劲。 太原日语留学,太原日语0-N1培训,太原日语一对一辅导,太原樱花日语励志语录:人生难得几回搏,此时不搏何时搏。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学.他们发音标准、语法知识扎实,可以帮助学员提高实际应用能力,如宁波樱花日语的外教多经过严格筛选,具备俄罗斯、美国等地的日语水平证书,能够有效地帮助学员提升听说能力。

提供准确的语言指导:外教可以针对学员们的发音和语法进行纠正,让学员能够学到标准的日语,使学员的口语听起来更加地道,像南京樱花日语培训中的外教就会为学员提供这样的专业教学服务。 太原日语培训, 太原日语考级,太原日语培训班,太原樱花日语经典语录:生命不息,前行不止。当快乐来得太容易,悲伤也就不远了。所以不必祈求从天而降的快乐,但凡太容易到来的幸福,在生命里都只是停下、很难最终留下。你我所经历的一切苦痛,都是为了能更安稳地留住最终的幸福。万柏林考研日语培训学校.预约就近校区免费试学..



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儿童感统失调训练,感觉统合训练,感统语言发言迟缓训练,康语感统训练经典格言:关于明天的事情,后天我们就都知道了。。日语闪卡复习计划制定


以下是一个日语闪卡复习计划的制定示例:

一、明确目标
短期目标
在[具体时间段,如1个月内]熟练掌握[X]个基础日语单词和[X]个常用语法点的闪卡内容。这些闪卡内容将作为后续日语学习的基础,比如能够在看到闪卡时迅速反应出单词的读音、含义、词性,语法点的用法等。引用:参考自身日语学习经验以及常见的日语入门学习要求
提高闪卡复习的效率,在每次复习时将错误率降低至[X]%以内。通过不断优化复习方法,减少对闪卡内容的遗忘。
长期目标
利用闪卡复习,在[3 - 6个月]内通过[具体日语考试名称]的词汇和语法部分,或者达到能够进行基本日常交流的日语水平。闪卡复习将有助于积累足够的词汇量和语法知识,从而实现这一目标。引用:根据日语学习的一般进度和不同考试要求估算

二、制定时间表
每日复习
早上:安排30分钟进行闪卡复习。这个时间段大脑比较清醒,适合记忆新的闪卡内容或者复习之前易错的闪卡。例如,可以先复习前一天学习的新单词闪卡,再回顾一些之前积累的语法闪卡。
中午:利用15 - 20分钟休息时间,快速浏览闪卡。主要目的是加深印象,重点看早上复习时感觉不熟练的闪卡。
晚上:在学习或工作结束后,安排40 - 50分钟系统复习闪卡。可以对一天内复习过的闪卡进行全面总结,将仍然存在问题的闪卡标记出来,以便后续重点复习。
每周复习
周末抽出1 - 2个小时,对本周复习的闪卡进行整体回顾。将本周每天标记出来的易错闪卡集中起来再次复习,同时对本周闪卡复习的整体情况进行总结,比如本周闪卡学习的进度是否达到预期,复习方法是否需要调整等。

三、闪卡内容分类复习
词汇闪卡
按词性分类复习
名词闪卡:每天复习[X]个新的名词闪卡,同时复习之前学过的名词闪卡。对于名词闪卡,要重点关注其读音、汉字写法(如果有)以及在句子中的用法。例如,学习“本(ほん)”这个名词时,要知道它不仅表示“书本”,还可以表示“条、根”等意思,并且能在不同语境下正确使用。
动词闪卡:由于动词的变形较多,对于动词闪卡的复习要更加细致。每天学习[X]个新动词闪卡,复习时要掌握动词的原形、ます形、て形、ない形等变形规则。比如复习“食べる”这个动词,要熟练掌握“食べます”“食べて”“食べない”等变形后的用法。
形容词闪卡:形容词闪卡的复习要注意其词尾的变化。每天复习[X]个新的形容词闪卡,同时复习旧的。像“高い(たかい)”这个形容词,要明白它在修饰名词和做谓语时的不同用法。
按主题分类复习
家庭主题:将与家庭相关的词汇闪卡集中复习,如“父(ちち)”“母(はは)”“兄弟(きょうだい)”等。这样可以在大脑中构建一个主题词汇网络,提高词汇的记忆效果。
食物主题:复习像“寿司(すし)”“ラーメン”“果物(くだもの)”等食物相关的词汇闪卡。
语法闪卡
按语法结构分类复习
简单句型闪卡:先从简单的陈述句、疑问句句型闪卡开始复习,例如“~は~です”这个句型,表示“~是~”。每天复习[X]个简单句型闪卡,掌握其基本用法和在不同语境下的变化。
复杂句型闪卡:随着学习的深入,开始复习含有多个语法点的复杂句型闪卡。比如“~ために”这个表示目的的句型,要理解其前后接续的语法规则以及在句子中的语义关系。
按语法功能分类复习
表示时间的语法闪卡:将诸如“~まえに(在~之前)”“~あとで(在~之后)”等表示时间的语法闪卡集中复习,这样有助于在表达时间关系时准确使用这些语法点。
表示因果关系的语法闪卡:复习像“~から”“~ので”等表示因果关系的语法闪卡,明确它们在句子中的使用区别。

四、复习方法
初次学习闪卡
对于新的闪卡内容,先看正面(日语单词或语法点),尝试自己读出并理解其含义,然后再看背面的解释、例句等内容。如果自己的理解与闪卡背面内容一致,则表示初步掌握;如果不一致,则要重点标记并再次学习。
复习旧闪卡
按照艾宾浩斯遗忘曲线进行复习。例如,学习后的第1天、第2天、第4天、第7天、第15天、第30天分别对闪卡进行复习。在复习过程中,根据自己对闪卡内容的掌握程度进行标记,如熟练掌握的闪卡可以标记为绿色,不太熟练的标记为黄色,完全不会的标记为红色。对于黄色和红色标记的闪卡,要增加复习的频率。
在复习闪卡时,可以采用遮挡部分内容的方法进行自我测试。比如遮挡单词闪卡的读音部分,自己尝试读出;遮挡语法闪卡的例句部分,自己尝试根据语法点写出例句。

五、评估与调整
每日评估
在每天完成闪卡复习后,简单回顾自己当天的复习情况。统计当天闪卡复习的正确率,分析错误闪卡的类型(是词汇记忆错误、语法理解错误还是其他原因),以便及时调整第二天的复习重点。
每周评估
周末时,根据本周闪卡复习的整体情况,评估自己是否达到了本周的复习目标。如果没有达到,分析原因,如是否复习时间不够、复习方法不当等。然后根据分析结果,调整下周的复习计划,如增加复习时间、改变复习方法等。
长期评估
每[半个月或一个月]对闪卡复习的长期目标进行评估。如果发现距离目标还有较大差距,要重新审视整个复习计划,对复习的进度、内容、方法等进行全面调整,以确保最终能够实现日语闪卡复习的目标。
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