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2025-03-25 18:48:35|已浏览：14次
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案例一：《闪亮的灯牌》项目式学习
福州教育学院附属第二小学的黄艳萍老师将中央电化教育馆中小学虚拟实验（简称央馆虚拟实验）资源应用于项目式学习《闪亮的灯牌》中，取得了显著的教学效果。在这个案例中，学生们通过开放式探究学习了电路连接的基本知识。教学目标包括科学知识、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等方面。具体来说，学生们学会了连接多个小灯泡的方法，了解到增加干电池数量能使小灯泡更亮，但电池数量需控制在一定范围内。此外，通过实验，学生们还激发了科学探究的兴趣，培养了集体协作的精神，并初步了解了用电知识在日常生活中的运用，形成了安全用电的意识。
案例二：四年级科学实验作文
在四年级科学实验作文中，学生们通过亲自动手实验，记录实验过程和结果，从而加深了对科学知识的理解。例如，在“金属的热胀冷缩”实验中，学生们通过观察铜球在加热和冷却后的状态变化，理解了金属的热胀冷缩特性及其应用。此外，还有关于浮力的实验，通过将土豆放入盐水中使其浮起，学生们学习了密度的概念。这些实验不仅增加了课堂的趣味性，还帮助学生们将理论知识与实际操作相结合，提高了他们的动手能力和科学探究能力。
案例三：四年级科学教案
在四年级科学教案中，教师们设计了一系列与生活紧密相关的实验活动，以增强学生的实践能力和科学素养。例如，在“温度对天气的影响”这一课中，学生们通过测量室内外温度，了解了气温的概念及其对天气的影响。此外，教案还包括了声音的产生、物体的振动等实验，通过这些实验，学生们不仅学习了科学知识，还培养了观察、比较、描述等科学探究能力。
总结
以上案例展示了四年级实验教学的成功经验，这些案例不仅注重科学知识的传授，更强调了学生的实践能力和科学探究能力的培养。通过这些实验活动，学生们能够在动手操作中学习科学，激发了他们对科学的兴趣和好奇心，同时也为他们未来的科学学习打下了坚实的基础。杭州中小学辅导，杭州中小学培训班，杭州中小学补习培训，杭州高中补习班，杭州金博教育中小学培训经典格言：人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。(www.senrx.com)龙岗区高二政治辅导，学科辅导。
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阅读相关方法
朗读：大声朗读给孩子听是增加词汇量有效的方法。因为图画书中的词汇比日常对话更广泛，朗读还能激发与孩子更多对话，更有效地建立词汇，同时也是培养亲子纽带的活动。
让孩子自主选书：考虑孩子兴趣找到合适书籍，这样能让孩子将阅读视为有趣活动，提高阅读积极性，从而有助于词汇量扩展。
阅读时互动：阅读时描述图片，询问孩子看到什么及含义，故事结尾时问孩子故事意义和喜好。还可以让孩子翻书，把故事部分联系到孩子自身，增加孩子参与感和对词汇的理解与记忆。
选择挑战性书籍：读对孩子来说较难独立阅读的书，针对其中新颖有趣的词汇，如果孩子够大，可以让他们想出用词方法，并且在日常生活中尝试使用，或者在白天挑战孩子尽可能多地使用这个词。
鼓励独立阅读：如果孩子能独立阅读，要鼓励他们阅读多种材料，如杂志、报纸等孩子感兴趣的物品，并且鼓励孩子把字典放在附近，方便查找不熟悉的单词。
记忆方法相关
重复记忆法：按照艾宾浩斯遗忘曲线，记忆不是简单机械重复，要有适当间隔。第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后记第四次，一个月以后记忆第五次，这样多次重复能形成长时间记忆且效果较好。
音标记忆法：通过音标发音背诵单词，把读音和拼写联系起来，利用读音内在规律达到正确拼写和背诵单词的目的。初中英语单词大多较简单且符合读音规律，读音标准的话背诵单词会比较轻松，这一方法也可应用到四年级英语学习中。
及时记忆法：在课堂上以积极态度听讲，争取当堂记住新学单词。每堂课明确背诵单词的目标，集中精神，眼、耳、手共用，可提高课堂学习效率，增加单词量。
其他记忆技巧
避免抄写单词记忆拼写：抄写单词增加记忆工作量，写单词时大脑可能不同步记忆，难以产生记忆效应。
视觉和听觉刺激结合：只用单词书记忆单词是视觉刺激，效果可能不如听觉刺激明显。如果有单词讲解配合，记忆效果会更好，例如听单词音频的同时看单词书等方式。
音标和联想记忆结合：记单词时看音标记住发音，多读几遍，看到单词能读就能写下来。联想记忆是把新学单词和学过的相似单词比较，加深记忆且避免混淆。
大量听力练习：听力练习分精听和泛听。精听要听懂每个单词，找出不理解的词；泛听掌握语言的语速、语调和整体印象，泛听中听到的单词是真正要记住的单词，不要害怕听不懂。。杭州中小学辅导，杭州中小学培训班，杭州中小学补习培训，杭州高中补习班，杭州金博教育中小学培训经典格言：道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼龙岗区高二政治辅导，学科辅导.
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杭州中小学辅导，杭州中小学培训班，杭州中小学补习培训，杭州高中补习班，杭州金博教育中小学培训经典格言：虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。——毛泽东。五年级英语词汇联想记忆技巧
字母形状联想
有些单词可以根据字母形状产生联想。例如“tree”，可以把“tr”看成树干和树枝，“ee”看成树叶。
单词发音联想
依据单词发音联想到一些相似发音的中文或英文单词来记忆。像“ambition”，根据英文发音的中文谐音“俺必胜”，可联想记忆其“野心”的含义，但要注意这种联想不能影响正确发音和对词义的准确理解。
词义关联联想
把单词的词义与其他事物联系起来。比如“orange”，单词突出了橘子的圆形“o”；“lion”突出了狮子长长的尾巴“l”。
拆分组合联想
将单词拆分成几个部分，分别联想后再组合记忆。例如“hand（手）+bag（包）=handbag（手提包）”；“sun（太阳）+glasses（眼镜）=sunglasses（太阳镜）”；“Rain（雨）+coat（外套）=raincoat（雨衣）”等加法记忆也是一种拆分组合联想的方式。1：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》龙岗区高二政治辅导，学科辅导。
