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龙湾日语留学培训学校

发布时间：2024-11-16 07:20:03

龙湾日语留学培训学校

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如何高效记忆日语基础词汇？

高效记忆日语基础词汇的方法
一、根据词汇类型记忆
（一）外来词汇
对于外来词汇（多数是英语音译而来），可以根据其在欧美语言（如英语）的发音来记忆日语发音。例如：ウエスキー（威士忌酒），发音与英语中的Whisky相似，可由英语发音推导日语发音。不过也有观点认为，对于英语中来的外来词，如果片假名牢记且英语较好，可以不用特意去记。

（二）音读和训读词汇
音读词汇
音读依汉语原音。对于中国人学日语来说，这是一种优势，因为很多音读词是汉字词且读音和汉语相似。例如：安全（あんぜん）、明暗（めいあん）等。在记忆时可以利用这种相似性来快速记忆。
训读词汇
训读是以日语翻译该汉字之义来的。这类词发音与汉语无联系，初学可能只能死记硬背，但也有规律可循。比如“物”发“もの”的音，在其他有“物”的单词中，像建物（たてもの）、买い物（かいもの）也发“もの”，善于总结规律有助于记忆这类词。可以先记忆音读单词，再去识记训读单词，这样压力会小很多，更有利于集中精力记忆。

二、采用记忆策略
（一）分组记忆
根据艾宾浩司遗忘曲线，每次记忆单词不能过多，要少量多次。一般选5 - 7个单词为一组，按照以下步骤记忆和巩固：

记忆a组；
记忆b组；
复习a - b组；
记忆c组；
记忆d组；
复习c - d组。
（二）联想想象记忆
由所要记忆的单词联系到熟悉的东西上帮助记忆。如「スリラ一」（谐音“死里拉”），看到“死”字有惊悚的感觉，其意思是惊险小说、惊险戏剧。也可以将一个单词和与它有关联的东西联系起来，例如将“由纪”（ゆき）与滑雪关联，通过想象滑雪过程中的雪景来记忆。

（三）筛选记忆
把难记的单词抄到小册子上，随身携带，有空看看。一段时间后，将已经记住的单词划掉，重点记忆未记住的单词，避免重复记忆已经学会的单词，集中精力识记难记的单词。

（四）分类记忆
可以进行归类记忆，例如按天气、职业、方位等对日语单词进行归类。采用以点带面的方法，把职业类日语说法的词汇放在一起记忆，这样在介绍职业时就能更灵活地调取词汇来运用。

（五）三项合一记忆
一边在纸上写，一边出声地读，一边认真地看，通过三种途径把信息输入大脑，记忆会比较快速、准确、深刻，适合一个人记忆单词时采用。

三、运用多种学习方式
（一）边记边抄写
背诵单词时抄写在本子上，比单纯读和用脑记会记得久一点，但要时常复习，例如可以两天复习一次。

（二）查字典
在学习或阅读时遇到不认识的单词，要翻阅字典查看意思、注解，这是学习新单词的好机会，也能积累更多词汇。

（三）用单词造句
学会新词语后，在日常生活中运用，思考如何表达，这样可以熟悉其意思和用法。

（四）读单词
大声朗读可以加快记忆，早上晨读精力充沛、大脑思维活跃、记忆力好，此时朗读单词效果更佳。

（五）多读多听多说
多读多听可以更好地了解日语单词的发音、意思及应用场景，还可以多运用学的日语单词去说日语、写日语，多应用就不容易忘记。

（六）运用语境记忆
将单词放在一个语境里记忆，例如通过阅读关于动物的文章，汇总记忆其中所有的动物类单词，可提高记忆效率。温州日语考级培训，温州日语寒假班，温州暑假日语培训，温州零基础学员日语经典语录：战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要像和风一样温柔。龙湾日语留学培训学校

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一、教学资源与课程设置

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二、师资力量

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龙湾日语留学培训学校日语单词分类记忆案例

一、按词性分类
名词类
表示自然事物的名词：如“山（やま）”（山）、“川（かわ）”（河）、“木（き）”（树）等。这些单词可以集中记忆，便于在描述自然场景等语境中使用。
表示人物身份的名词：“先生（せんせい）”（老师、医生等）、“学生（がくせい）”（学生）、“会社員（かいしゃいん）”（公司职员）等。将这类名词一起记忆，有助于理解人物关系的表达。
动词类
表示动作方向的动词：“行（い）く”（去）、“帰（かえ）る”（回、返回）、“来（く）る”（来）。在记忆时可以联想相关的出行场景，比如去学校、回家等情景，加深对这些动词用法的理解和记忆。
表示饮食相关动作的动词：“食（た）べる”（吃）、“飲（の）む”（喝）。可以结合食物和饮料的单词一起记忆，例如“リンゴを食べる”（吃苹果）、“お茶を飲む”（喝茶）。
形容词类
表示颜色的形容词：“赤（あか）い”（红色的）、“青（あお）い”（蓝色的）、“à恚─ぁ保ê谏模┑取Ｕ饫嘈稳荽士梢酝ü鄄焐肀呤挛锏难丈锤ㄖ且洌热绾焐钠还恰俺啶ぅ辚螗础薄�
表示情感的形容词：“嬉（うれ）しい”（高兴的）、“悲（かな）しい”（悲伤的）、“怒（おこ）る”（生气的）。可以联系生活中产生这些情感的场景来记忆，例如收到礼物时会“嬉しい”。

二、按主题分类
家庭主题
家庭成员相关：“父（ちち）”（父亲）、“母（はは）”（母亲）、“兄（あに）”（哥哥）、“姉（あね）”（姐姐）等。记忆这些单词时，可以构建家庭关系图，清晰地展现各个成员的日语称呼。
家庭用品相关：“テレビ”（电视）、“冷蔵庫（れいぞうこ）”（冰箱）、“洗濯機（せんたくき）”（洗衣机）等。想象家庭中的各个房间，将对应的家庭用品单词归类记忆，比如厨房有“冷蔵庫”，客厅有“テレビ”等。
旅游主题
旅游地点相关：“東京（とうきょう）”（东京）、“京都（きょうと）”、“富士山（ふじさん）”等。可以根据日本的地图，将不同的旅游地点单词进行区域划分来记忆，例如关东地区有“東京”，关西地区有“京都”等。
旅游行为相关：“旅行（りょこう）する”（旅行）、“観光（かんこう）する”（观光）、“宿泊（しゅくはく）する”（住宿）等。联想一次完整的旅行过程，从计划旅行到在旅途中的各种行为，来记住这些单词。

三、按汉字词源分类
来源于古汉语且意思相近的
比如“先生”在日语和古汉语中都有对老师等有学识之人的尊称之意；“図書館（としょかん）”（图书馆），其中“図書”和汉语中的“图书”意思相近。这类单词对于有汉语基础的学习者来说，可以利用汉语知识来辅助记忆，比较两者在读音、用法和语义上的异同点。
日语中独特汉字组合的
像“切手（きって）”（邮票）、“手紙（てがみ）”（信）等，这些单词的汉字组合在汉语中没有完全对应的意义，需要单独记忆。可以将这类单词整理出来，重点关注其独特的语义和用法。温州专业学日语，温州日语培训多少钱，温州日本留学申请，温州商务日语，温州樱花经典语：别人不会在意你的一切，只有自己成就自己，才能在别人面前抬得起头。龙湾日语留学培训学校。