初一数学知识点多，初二数学难点多，初三数学考点多。这是数学学科老师为初中三个年级段较精准的概述，在初中学生的数学思维能力由低层次逐渐向高层次转化，即由直观形象思维发展到具体形象思维，从初一入门注重细节的基础打牢，让初中学生在阶梯式的递进学习中建立起应用性的数学思想体系，以兴趣为引导，培养学生自己的数学主动逻辑推演能力，以及形成高效的学习方法和习惯。在初中数学的学习中，更加注重的是基础知识的实际应用能力和动手能力，强调不同知识体系之间的联系互动和打通，注重合情推理与演绎推理的有效结合，实现数学学科的主动学习能力，直面升学中考;

纳思书院-学习方法：

培养良好数学学习兴趣

通过预习产生疑问，以好奇驱动;课堂与教师的互动同步，融入讲课节奏;不断归纳挖掘自身潜力;基本概念回归自然，实际应用提高兴趣;

形成良好的学习数学习惯

良好的习惯源自反复练习巩固的持久沉淀，良好习惯让数学有序而轻松，要知道，思考≠动手，预习≠复习，自学≠课堂，单线的学习总是出现知识漏点;

培养自己数学各方面能力

不断在数学学习中，形成逻辑推理、抽象思维、分析解决问题、空间想象和计算五大能力;

注重数学的有序进度，概念理解与反复练习结合

初中数学知识体系环环相扣，不贪快稳步前进;强调对基本概念的理解，并应用到实际题目之中，注重对自身的纠错，通过不断总结查缺补漏;

纳思书院数学课程优势——“三基四能”辅导模式实现暑期数学难点歼灭战

作为纳思书院的课程，纳思书院数学课程依靠强大师资团队和教研力量，在注重训练数学思想方法的基础上，重点培养学生数学学习的三基四能，激发学生主动学习数学的兴趣，引导学生建立起良好的学习习惯，让学生逐步形成“以我为主”的数学学习模式;每一个参加纳思书院数学课程辅导的学生，纳思老师鼓励其自己主动靠思维活动去获取数学各方面能力，主动参与概念应用过程，学会实事求是独立思考，并且正确对待数学学习过程中的困难与挫折，循规律多角度，既注重基础知识锻炼，更强调应用于实际和考试中去。并有多年的中考教研团队，针对中考特点进行考点梳理和特训，快速提升。

学科简述

小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期，这个时候的孩子学得快也忘得快，处于机械记忆阶段，语言的应用能力不够强，并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习，很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉，容易重视输入而忽视输出。在心理层面，小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段，早学优势更大，且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化，单纯的听-教模式并不适合小学生的学习诉求，需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响，按照课标要求，在老师引导下，掌握英语学习的基本方法方式，逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求，提高应试技巧提高英语成绩;

纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变。

纳思书院小学英语课程，是纳思英语课程的重要构成板块，依托强大的专业师资团队，数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导，依循小学英语教学规律，在新课标要求下，激发英语学习兴趣，激励学生自主学习能力挖掘，帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法，实现多方法教学的有效跨越，不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握，更重要的是形成持续的英语学习思维，让孩子爱上英语;

纳思书院-跨越式辅导。

差异定制学习：

根据学生自身知识结构和学科水平，定制英语成长方案和教学计划;

情境再造：

帮助孩子自我营造人工英语语言环境，充分调动兴趣和表现欲;

领悟式学习：

将英语言语和行为结合，注重听力训练，身体多器官参与英语学习;

游戏性教学：

听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合，充分调动英语学习过程的融入程度;

鼓励式评价：

鼓励多说多听多读，对学生进步保持关注，适时评价其进步和尝试，提高英语学习积极性。