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南京高三英语1对1

发布时间:2021-03-30 05:26:29
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南京高三英语1对1
纳思书院学员评价:明年孩子就要中考了,科学成绩一直上不去,然后孩子身边有同学在纳思1V1培训的,就花了39块钱去试听课两节课。这个校区整天环境还是不错的,然后也比较大,有很多教室。之前没有给孩子报过一对一的,这次孩子说一个人的课就是不会不好意思问了,老师也讲的很清楚。必须要推荐,五星。



四年级晚间作业辅导班

课程亮点

名师教学,VIP私人定制

适用对象

四年级

学习目标

拓展解题思路,专题专项突破,把脉得分要点,提高学科成绩。

课程内容

课程内容

纳思书院小初高课外辅导

课程类型:专项培优

适用类型:四年级晚间作业辅导班。

学习方向:本地化精英师资,精准定位孩子知识漏洞,量身定制个性化定制提升方案,1对1精讲,学测结合,巩固薄弱科目,杜绝偏科

层层优选师资对教学质量负责。

严苛筛选

导师综合面试通过率约3.6%。

必奖必罚

周考、月考、季度考、每考必奖必罚。

与时俱进

论教法、论学法、论教研、论政策。


南京高三英语1对1
纳思书院-滨江宝龙校区:杭州市滨江区火炬大道725号盛元慧谷花园1楼。



小学辅导适合什么样的辅导模式

如今教育资源紧张,想要获取更好的教育资源,需要从小学起就开始努力,因此很多家长从小学就为孩子报课后辅导,但想要发挥出辅导的真正效果,除了辅导机构要选好,辅导模式也要慎重选择,那么小学辅导适合什么样的辅导模式呢?

小学学习特点

小学学习尚处于入门的基础阶段,因此学科少、内容简单,作为培养良好学习习惯与学习态度黄金时期的小学阶段,除了提升学习成绩外,最重要的是激发学生的学习兴趣,引导学生学会学习,因此小学阶段比较适合互动性强,性价比高的一对八辅导模式。

小学一对八辅导优势

1.  互动性强,

一对八辅导是小班组的辅导模式,由于人数较多,导致辅导针对性不强,因此教师会更注重课堂互动效果的呈现,在辅导之余,教师不仅会增强课堂师生互动,还会布置课堂互动小组学习任务,不仅弥补了传统课堂的师生互动不足的问题,还增强了同伴之间的交流互动。

2.  氛围良好

一对八辅导为小班组辅导,小班组的辅导模式,增强了课堂互动与同伴交流,有利于营造一种良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,同伴互助交流学习还能培养学生的团队协作能力,这是使学生终生受益的良好能力。

小学一对八辅导找纳思

小学辅导还是比较适合一对八辅导模式,但每个学生学习天性都不一样,挑选辅导模式还是要根据自己的实际情况和辅导需求决定,如果不知道自家孩子适合什么样辅导模式的,可以前往纳思书院当地分校区进行了解,纳思书院有专业的学科评测,帮助学生挖掘隐性学习问题,精准辅导得到有效提升!有其他辅导问题也可以在纳思书院官网上咨询,要辅导,找纳思!爱在纳思,心的教育!


南京高三英语1对1
纳思书院建校时间有十三年,课程涵盖广:囊括小学、初中、高中,教学体系优:保障教学效果,细致生活服务,专业心理咨询,促进心灵成长。是学生学习中不可或缺的伙伴。



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纳思书院-九堡校区:杭州市江干区杭海路878号金海城A座2楼。

暑期期末逆袭辅导班
暑期查漏补缺     暑期精准规划
年级需求分析,定位学习目标,精准规划暑期,假期快人一步。
  全科知识诊断
全面考卷分析,排查错题原因,系统学科诊断,溯源薄弱环节。
  系统查漏补缺
梳理知识漏洞,精准击破失分点夯实知识基础,提炼攻克重难点
 暑期弯道超车
强化逻辑思维,构建知识网络,找到突破板块,提升学业水平
严苛筛选机制    1教师来源:面试、笔试、试讲、师训4层筛选,通过率仅3.6%
2择优上岗:3个月封闭培训,通过率31%
3导师带教:授课教案全程跟踪
4季度考核:10%末位淘汰 诊断期末失分项     考卷精准分析
“粗心大意、概念模糊、解题没思路、时间来不及”
分析错题原因,击破失分漏洞
  弱科排查突破
找到偏科原因,激发学科兴趣,培养解题思路
 强科巩固提升
巩固强势科目,增加题目难度,保持优势
科学规划,精准提升     步
日常累积
语文、英文,通过日常累积,合理提升
逻辑训练
数学、物理、化学等注重逻辑思维培养、知识点归纳和总结
科学规划,精准提升
 第二步
构建知识桥梁
将知识点进行串联,形成知识网络,融会贯通
提纲挈领复习
提取知识点主干,从主干出发细分知识点,将书读薄
重点难点击破
根据考纲对重难点专项突破
科学规划,精准提升
 第三步
培养做题方法
针对各类题型,提炼解题技巧,举一反三
提高答题效率
快速领悟出题逻辑,提高答题效率
科学规划,精准提升
 第四步
激活学习状态
专业心理辅导,缓解心理压力
提高学习效率
掌握学习技巧


纳思书院师资:臧力军;科目:科学;8年教龄,6年毕业班带教经验,授课重逻辑,重步骤,重学科整合。以学科逻辑为骨,思维引导为肌,以学生乐见且易接受的方式进行教学。语言风格幽默而不失严谨,擅长抓住学生的注意力,从而逐步优化学生的思维方式,故而人称“站在讲台上的的游吟诗人”。
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