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南京三年级地理辅导班
发布时间:2021-03-30 06:42:59
南京三年级地理辅导班
纳思书院-光华校区:南京市秦淮区大光路41号光华大厦东座2楼。
随着经济水平和教育水平的发展,兴起了教辅行业。而辅导行业的兴起也让课后辅导成了常态,现在火爆的辅导模式大致是一对一辅导、一对三辅导、小班辅导和班组辅导,每天也是有很多家长向小编咨询中小学课后辅导的问题,今天小编就以一对三辅导好吗这个问题和大家探讨一下。
一对三辅导
一对三辅导是小组辅导模式,运用大数据分析科学匹配三人小组共同学习,授课方式采用课堂知识共同授课,再根据学生个人的学习特点、自身情况因材施教,这样的授课方式不仅提高了辅导效率,还保障了辅导的针对性,提高辅导效果。
小组的学习方式改善了大课堂师生互动不足的问题还弥补了一对一辅导没法做到同伴互动的不足。
一对三辅导优势
1. 辅导氛围好,激发学习兴趣
一对三辅导的三人学习小组,人数合理,合理的人数教师能较好的分配时间、精力,同时兼顾三位同学,而且小组共同学习,有对比,有同伴,可以很好的营造良好的辅导氛围,有同伴共同进步,激发学生的学习兴趣,帮助学生维持良好的学习状态。
2. 互动效果强,提升表达能力
一对三人数较少,除了日常的课堂辅导外,教师还有时间与精力在课堂上与学生互动,帮助学生发散逻辑思维能力,锻炼表达能力和语言组织能力。 3 人的小组的人数还弥补了一对一辅导缺乏同伴互动的不足。
3. 辅导价格好,辅导性价比高
一对三辅导由于人数多,辅导费用相对于一对一辅导而言优惠不少,辅导效果也好,有针对性、有互动效果,是所有辅导模式里辅导性价比较高、较为合适的一种辅导模式,追求一定辅导效果又缺乏辅导预算的家长可以考虑选择一对三辅导。
一对三辅导还是有其独特的辅导优势的,但是想要达到辅导效果还是需要看学生的实际情况,家长们如果还有关于一对三辅导的问题可在纳思书院官网咨询,要辅导,找纳思!爱在纳思,心的教育!
诊断问题:先诊断后_上课,找到学科症结是关键
规划目标:结合测评结果,分数差距制定阶段性提升目标
定制方案:根据提升目标,学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学生情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整课中查漏补缺,课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,精锐学习管家帮助家长实习检测跟踪
所有需要巩固基础,专项强化,提升成绩的学生
拓展解题思路,专题专项突破,把脉得分要点,提高学科成绩
学科简述
小学数学主要培养学生的形象思维能力,并在此基础上,为发展抽象思维能力打下坚实的基础。小学数学知识是学生自己生活化的学科,是借助已有的生活经验通过具体社会生活化活动而产生,向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,绝非灌输而是引导,通过数学空间的延伸,让学生成为数学学科学习的主人。且不同于科学,不是为了建立或证明数学逻辑理论,而是通过生活观察和举例,使学生乐学活学,来提高小学生对数学学习的兴趣形成和动力推进。主要是强化大众化的数学理念,提高小学生整体数学素养。小学数学课程本质上是强调数学和生活的本质联系,强调学生在数学学科中的主体作用,通过数学学习来启迪孩子的多种智能,为综合发展打下基础。
纳思书院-学习方法:
1、有兴趣是前提
通过老师的引导和家长的配合,让孩子的数学学习摆脱死记硬背的认知,可以多看一些数学名人小故事,玩一些数学小游戏,和同学互动学习等方法来提高学习数学的兴趣;
2、端正的学习态度
强化学生是数学学习主体的认识,不能逼迫孩子,而是要适当通过技巧来引导学生,专心、积极、认真、预习复习等基本学习态度要从小学就树立起来;
3、注重方法和技巧
公式定律等基本概念要活学活用,分析并理解,积极思考并积极提问,注意总结解题规律,做到课堂知识查缺补漏;
4、善于观察、阅读
生活处处皆数学,细心观察并发现、思考,并做到多方面多渠道来学习数学,电视、网络、杂志等延伸自己的知识面;
5、学会概括和积累
及时总结解题规律,尤其是一些经典的典型题目,提高学习的效率和质量。善于对自己的知识漏洞进行纠错,及时总结原因;
6、预习、复习
预习来提高课堂学习的针对性,预习难点即是课堂难点,并对预习中没有注意到的知识进行巩固;做好课堂复习和单元复习,学会做知识框架小结;
纳思书院—个性化辅导“五模型”效果呈现
纳思书院小学数学辅导课程,依循小学数学学习自然规律,依托强大的师资团队和教研力量,注重数学学习方法方式的课堂引导,注重学习效率和知识掌握质量的提高,为学生创造良好的数学学习情境,让学生乐在其中让家长放心。学科知识的学习与生活有机结合展开教学,鼓励性的评价提高学生数学兴趣,合作性的互动学习模式有效巩固知识点并提高数学思维能力,纳思书院每个小学数学老师,都根据学生自身的知识结构和实际水平,为不同学生定制学科成长的教学方案,并相应的设计课堂课件;
纳思书院-小学数学辅导五模型
生活型:
纳思书院数学辅导超越课堂约束,而是向社会化数学延伸,教学环境、活动场所、游戏现场、家庭等都应被视作数学课堂,引导孩子观察、实验、猜测、验证、推理等能力培养;
鼓励型:
鼓励进步,表扬尝试,倾听诉求,鼓励式辅导激发学生学习上进心;家校互动建立,对家长提出要求,配合书院老师;
合作型:
课堂强化对同年级学生的互动学习提倡,成立互助小组,创造小组情境,延伸学习空间并丰富互动方式,把学习过程还给学生,培养学生学会倾听、交流、协作和分享的意识;
规律型:
在反复的练习中帮助学生主动寻找并总结规律,学会归纳、类推、举一反三,让知识系统化并学会综合运用解决实际问题;
定制型:
了解掌握每个学生不同的智力结构和学科实际水平,分别设计针对性的教学方案和课堂教学内容,个性化辅导实现快速进步
诊断问题:先诊断后_上课,找到学科症结是关键
规划目标:结合测评结果,分数差距制定阶段性提升目标
定制方案:根据提升目标,学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学生情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整课中查漏补缺,课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,精锐学习管家帮助家长实习检测跟踪
所有需要巩固基础,专项强化,提升成绩的学生
拓展解题思路,专题专项突破,把脉得分要点,提高学科成绩
学科简述
小学阶段正是英语词汇、语法及会话技能构建的关键时期,这个时候的孩子学得快也忘得快,处于机械记忆阶段,语言的应用能力不够强,并开始面对学校考试的成绩压力。这一阶段的英语学习,很容易让学生形成“英语是一门学科而非语言”的错觉,容易重视输入而忽视输出。在心理层面,小学英语对学生的英语未来成长史奠基阶段,早学优势更大,且在感知方面具备独特的心理特征。对词义的理解逐渐由具体向抽象转化并概括化,单纯的听-教模式并不适合小学生的学习诉求,需要多方式引导。更加重视环境对英语学习的影响,按照课标要求,在老师引导下,掌握英语学习的基本方法方式,逐步掌握音标、词汇、句子、简单语法和小文章等要求,提高应试技巧提高英语成绩;
纳思书院小学英语课程——跨越式辅导的灵活多变
纳思书院小学英语课程,是纳思英语课程的重要构成板块,依托强大的专业师资团队,数年来培养了大批基础知识牢固、综合运用能力强的英语尖子生。纳思书院小学英语个性化辅导,依循小学英语教学规律,在新课标要求下,激发英语学习兴趣,激励学生自主学习能力挖掘,帮助学生形成独有的学习方法方式。根据每个的孩子的个体情况定制教学方法,实现多方法教学的有效跨越,不但让学生音、词、语法和句式等基础知识得到牢固掌握,更重要的是形成持续的英语学习思维,让孩子爱上英语;
纳思书院-跨越式辅导
差异定制学习:
根据学生自身知识结构和学科水平,定制英语成长方案和教学计划;
情境再造:
帮助孩子自我营造人工英语语言环境,充分调动兴趣和表现欲;
领悟式学习:
将英语言语和行为结合,注重听力训练,身体多器官参与英语学习;
游戏性教学:
听、说、背、唱、演、编、玩、猜多方法灵活组合,充分调动英语学习过程的融入程度;
鼓励式评价:
鼓励多说多听多读,对学生进步保持关注,适时评价其进步和尝试,提高英语学习积极性;