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深圳孩子自闭症培训

发布时间:2021-11-10 02:28:38
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深圳孩子自闭症培训
儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录:当你没有借口的那一刻,就是你成功的开始。。



十六年言语沟通干预经验:聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年,积累了大量的案例,对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究和独到的经验
自闭症儿童康复中心-语言发育迟缓-感觉统合训练机构-雅恩辅育一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练,为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程的机构;帮助孩子提高社交沟通和适应能力。"
一对一个性化订制课程:1:1 师生配比,针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练,让每一个孩子都得到量身定做,最具个性化的干预。
雅恩教育 专注儿童语言,社交,沟通训练。
连锁服务,统一品质标准:雅恩目前已经在全国主要城市设有16个训练中心,采用统一品质标准,高度专业化和系统化,地域分布广,便于家庭选择。

全方位的家长支持体系:通过家长资源,家长社区,在线教育,RDI?家庭咨询服务,以及各种家长公益支持项目,为家长提供全方位,终生的支持系统。
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语用语法,社交概念、同伴互动。。


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口吃
RDI咨询顾问:边琼霞
雅恩辅育创始人,医学硕士

专业特长

雅恩辅育创始人,医学硕士,对于儿童言语和沟通障碍有多年深入研究,积累了丰富的临床教学实践经验。在语言发展迟缓儿童的言语评估、口肌构音治疗,及自闭症儿童的沟通训练和家长带领指导方面,拥有多项专业技术证书并获得大量成功案例。

学历与证书
PECS中国区临床教学总监,,,中国地区唯一获授权可进行PECS系列培,发育迟缓,训工作坊授课的咨询顾问,在PECS应用于自闭症及言语沟通障碍儿童干预训练方面有丰富

的临床经验,并积累大量成功案例。同时也是《PECS培训手册》(PECS创始人Andy Bondy, Ph,,D, 与 Lori Frost, MS, CCC-SLP著作)一书的中文译者。每

年受到教育部门邀请,为特殊学校和学校资源教室教师授课,深得业界好评。在大中华地区(中国大陆,香港,台湾)担任图片交换沟通系统PECS的专业培

训工作坊授课讲师和美国金字塔教育(Pyramid Educational Cons,孤独症,ultants)项目咨询顾问。是美国金字塔教育(Pyramid Educational Consultants)全球

专业团队中唯一一位中文授课导师。

边琼霞老师是中国大陆目前少数几位美国RDI®(人际关系发展干预)认证咨询顾问之一,多次赴美参加由RDI®创始人Dr.Gutstein和夫人Dr.Sheely亲自指导

的RDI研讨会,并为RDI®联合创始人Dr.S,,heely担任授课翻译和助教。也是全球范围内唯一一位RDI®专业认证培训中文督导顾问。通过在线团体辅导,一对一

咨询等方式,已经为一百多个自闭症儿童儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录:行至朝雾里,坠入暮云间,与星辉同你一起沉迷,愿你不辜负自己,亦是间少年。,儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录:挫折对有野心的人来说是一种刺激和成长,而对于玻璃心的人来说却是致命伤。,雅恩由医学硕士、心理学硕士组成核心团队,特邀美国、加拿大资深言语病理学家,香港台湾资深言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师、临床心理学家及行为训练专家担任专业顾问。。家庭提供经过认证的RDI®咨询指导,积累了大量本土RDI®咨询家庭的成功案例,使家长和孩子都获得成长变化,让

这些家庭的生活品质得到提升。每年通过线上线下工作坊形式,为数百名家长培训RDI基础知识和实操技巧,深受家长欢迎。

边琼霞老师还是中国大陆首位获得美国PROMPT言语治疗技术与运用两项证书的专业人士。她还拥有美国Talktools口肌治疗培训证书、美国SCERTS MODEL自

闭症情绪行为干预培训证书等多项专业证书。



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雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦。
工作时间:每周二到周六 早上8:30-下午5:00
雅恩全国校区地址:
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中心地址:杭州市下城区文晖路247-255号(靠西湖文化广场地铁A出口,距文晖中心间隔200米)
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儿童口肌训练、如果你的梦想还站着的话,那么没有人能使你倒下。。

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自闭症儿童语言理解训练(名词和动词)

对自闭症儿童进行语言理解训练(名词和动词),前提是孩子能对外界的声音(如别人的话语)作出恰当的反应,并能对日常情景、物品概念和关系有一定的理解。

自闭症儿童大多通过视觉来别和认识环境或事物,不能把抽象的语音与具体的事物相联系,作出恰当的反应。因此,自闭症儿童进行语言理解训练可以从以下三个游戏着手:

1、动物园(学习不常用的动物名称)
搜集一些不常见的动物图卡(如“海豚”“斑马”“骆驼”等),把图卡塑封后再剪成拼图拼块形状。家长或老师先出示一张完整的动物图卡并说出动物名称,再让自闭症儿童拼出相应的动物拼图。

2、做蛋糕(学习不常用的食物名称)

家长或老师与自闭症儿童一起制作蛋糕,在过程中大人以图卡介绍不同材料,如面粉奶油、樱桃等,并让孩子按名称加入材料制作小蛋糕。

3、过家家

家长或老师先以图卡介绍不同用具的用途,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:每句话似乎都是血。十年的艰苦工作是不寻常的。,雅恩愿景:让沟通不再有障碍;,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:一个人最苦楚的时候不是吃不上饭的时候,而是想努力斗争没有机会。。如“汤”——搅,“锅铲”——切。然后家长或老师把一件用具交给自闭症儿童,同时出示动作图卡并说出动作名称,让孩子做出相应的动作。

自闭症儿童语言理解训练(名词和动词)中,当家长或老雅恩由医学硕士、心理学硕士组成核心团队,特邀美国、加拿大资深言语病理学家,香港台湾资深言语治疗师、职业治疗师、物理治疗师、临床心理学家及行为训练专家担任专业顾问。,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:十步杀一人,千里不留行,事了拂衣去,深藏身与名。。师在实际环境中,提及物品名称而孩子又能作出反应时(如孩子看向或注视物品,主动拿取物品等),即使孩子未必能认该词语的图卡,也可视孩子已理解该词语。相反,如果孩子只能辨认物品图卡而无法按名称分辨实际环境中的实物,就要加强孩子对实物的理解和认知能力。

学习不常用的名词及动词时,所选取的目标须是实用的,而且还要考虑自闭症儿童的实际需要和理解能力。指导孩子学习物品名称时,家长或老师可提供不同外形的同类物品作教具。比如,孩子学习理解“杯”的名称时,大人可指导孩子认识“杯”的实物、图卡,以及不同款式的杯或用杯喝水的图卡,避雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:一个人正在过的生活并不一定是他真正应该过的生活。,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔,雅恩教育,雅恩感统训练励志语录:一年最美是春季,一生最美是奉献,播撒教师所有的爱,让孩子们茁壮成长。。免孩子将一个词语理解成特定的事物。

在现实情景中,家长和老师应让孩子多聆听和理解已学会的词汇。比如吃饭时,大人可提及摆放在孩子面前的餐具;在超市购物时,大人可在现场指导孩子学习不同食物的名称。


儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录:一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是他计较的少。。
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