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雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：对作家来说，写得少是这样的有害，就跟医生缺乏诊病的机会一样。。
十六年言语沟通干预经验：聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年，积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究和独到的经验
自闭症儿童康复中心-语言发育迟缓-感觉统合训练机构-雅恩辅育一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程的机构；帮助孩子提高社交沟通和适应能力。"
一对一个性化订制课程：1：1 师生配比，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做，最具个性化的干预。
雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。。
连锁服务，统一品质标准：雅恩目前已经在全国主要城市设有16个训练中心，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，地域分布广，便于家庭选择。
全方位的家长支持体系：通过家长资源，家长社区，在线教育，RDI?家庭咨询服务，以及各种家长公益支持项目，为家长提供全方位，终生的支持系统。
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雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。--塞涅卡。
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PECS课程
什么是（PECS）®?
PECS是一种独特的替代/扩充沟通系统，由Andy Bondy博士和言语语言病,自闭症康复,理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中创立。PECS最开始是用于该项目中的学龄前儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：我们可以输在人生起跑线，但毫不能输在人生转折点。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：每句话似乎都是血。十年的艰苦工作是不寻常的。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：只要你肯奋斗，没有什么是不可能的。你之所以没达到，是因为你还没有足够的用力。。自闭症儿童。此后，PECS已成功应用于世界各地成千上万各年龄段认知、生理和沟通有障碍的学习者。
PECS分为六个阶段，在开始阶段，教学生将一张想要的物品或活动的图片，交给一位“沟通伙伴”，这位沟通伙伴会立即给予交换，将此交换视为一个请求。接着，该系统会教导对于图片的辨别，以及如何把图片组合在一起构成句子。在更高级的阶段时，会教会使用修饰词、回答问题以及发表评论。
PECS的主要目标是教导功能性的沟通。研究表明，一些使用PECS的儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：别人的话只能作为一种参考，是不能左右自己的。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：长忆西湖，湖上春来无限景。吴姬个个是神仙。竞泛木兰船。,儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：你只有走完必须走的路，才不会辜负心中梦想的声音。。学生也会发展出言语。其他的学生可能过渡到使用言语发生设备（SGD）。有大量研究支持PECS作为一种以实证为依据的干预法的有效性，这一类研究项目正在继续增加，迄今为止，全球已有超过150篇研究论文。
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雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：恒心可以使你达到目的，博学可以使你明辨世事。。
工作时间：每周二到周六 早上8:30-下午5:00
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雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：坚持是迈向成功的第一步，坚持是走向胜利必走的路线，坚持是许多人获得胜利的秘诀。。
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感统
如何提高自闭症孩子的共同注意能力？
共同注意最基本的形式是在社交同伴和某个物品或事件之间转换眼神或注视。自闭症孩子能轻松地转移注视，就开始用三种主要的姿势分享注意力了（给予、展示或指向某物品或事件）同时进行目光接触。共同雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强，1句经典的励志名言,儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。,雅恩儿童成长知识库汇集国内优秀的医学专家、儿童保健科医师、特殊教育专家、康复治疗师，为家长提供儿童生长发育、心理、行为等方面的专业科普。。注意也包括通过目光接触和面部表情，分享关于某个物品或事件的感受。孩子先看着物品，然后微笑着或皱着眉看着大人，传递他对这个物品或事件的感受。
家长或老师要如何培养自闭症孩子的共同注意能力？可以通过以下几方面进行：
1、吸引孩子注视对方的脸和眼睛。
2、在所有活动中，大人处于孩子正前方的位置，以便进行目光接触。
3、停顿并教孩子用身体（会说话的身体）表达他的需求。
4、开发一些双方可以一起做的感觉社交和物品常规活动。
提高自闭症孩子的目光接触和肢体语言沟通能力,,后，大人和孩子已经准备好学习提高共同注意能力的三个具体步骤了：
步骤1：教孩子把物品给你
共同注意其实也是一种轮流，除非自闭症孩子愿意把物品给你，然后拿回来，否则这种轮流不会发生。由于孩子可能没有以这种方式进行互动的内在动机，你要“从头开始”教他，可以这样开始：对孩子伸出手，表示你想在与孩子玩耍或是日常照顾的过程中，当你让孩子把某个物品给你时，你一拿到物品就要马上还给孩子。如果孩子没有立刻拿回这个物品，她将不会积极传递物品给你。如果孩子给你一个物品的结果是彻底失去这个物品，那么强化的不是孩子传递物品这个行为，而是他不给你物品的这个行为。
步骤2：教孩子向你展示物品
通过让同伴看你的物品分享对物品的兴趣，就是“展示”。自闭症孩子拿着物品站在父母面前，进行目光接触雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：用高傲的心灵来承受不幸，用希望来安慰悲戚。——普希金,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：不造是非，不说是非，不传是非，不听是非，要担当是非，不怕是非，调和一家不生是非。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：家庭内的婆媳，全是自外姓来的，到同一个家里，如同母女。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：长者是一家的天德星，应以德为根，“德”是担当一家的过，平和一家的错。。，然后引起父母的注意（通常是通过发出声音的方式），让父母看着他手中的物品，并给出一些评价。这是一种非常重要的技能，因为它让孩子学会给物品命名，并且帮助孩子积累词汇。它也能带给孩子社会关注、赞美、评价和其他许多内在的东西，促使孩子想与他人分享。
步骤3：教孩子如何指向物品来分享经历
自闭症孩子通常在学会了给予和展示后才学会指向物品。这是个很重要的工具，因为孩子可以用它与你分享他对没有接触过的物品和事件的兴趣，如天上飞行的鸟、头顶上的灯、被拴住的狗、动物园里的狮子。这是孩子对他所见事物的另一种评论方法，因此这儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。。也是另一种学习机会。就像教其他动作时一样，先教孩子理解动作，再教孩子做出“指向”这个动作，这是最容易的方法。
雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：一个患病的人究竟能否像健康人那样专心致志地医治或关心别人，这个问题人们是持有保留态度的。——托马斯·曼。
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