深圳儿童结巴培训学校
雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：人若把自人框在必定的范畴内，就轻易限度了从彼的思维和格式。。
十六年言语沟通干预经验：聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年，积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究和独到的经验
自闭症儿童康复中心-语言发育迟缓-感觉统合训练机构-雅恩辅育一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程的机构；帮助孩子提高社交沟通和适应能力。"
一对一个性化订制课程：1：1 师生配比，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做，最具个性化的干预。
雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。。
连锁服务，统一品质标准：雅恩目前已经在全国主要城市设有16个训练中心，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，地域分布广，便于家庭选择。
全方位的家长支持体系：通过家长资源，家长社区，在线教育，RDI?家庭咨询服务，以及各种家长公益支持项目，为家长提供全方位，终生的支持系统。
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雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：你长大，你疯狂，你怀旧，这都是你一个人的事。。
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PECS课程
什么是（PECS）®?
PECS是一种独特的替代/扩充沟通系统，由Andy Bondy博士和言语语言病,口肌,理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中创立。PECS最开始是用于该项目中的学龄前雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。,儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：你只有走完必须走的路，才不会辜负心中梦想的声音。,FUN 趣味生动 让孩子喜欢；,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。。自闭症儿童。此后，PECS已成功应用于世界各地成千上万各年龄段认知、生理和沟通有障碍的学习者。
PECS分为六个阶段，在开始阶段，教学生将一张想要的物品或活动的图片，交给一位“沟通伙伴”，这位沟通伙伴会立即给予交换，将此交换视为一个请求。接着，该系统会教导对于图片的辨别，以及如何把图片组合在一起构成句子。在更高级的阶段时，会教会使用修饰词、回答问题以及发表评论。
PECS的主要目标是教导功能性的沟通。研究表明，一些使用PECS的雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：父母是一家的天福星，以志为根。即以全家安乐为己任，造福一家。,雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若,雅恩教育 专注儿童语言,社交,沟通训练。学生也会发展出言语。其他的学生可能过渡到使用言语发生设备（SGD）。有大量研究支持PECS作为一种以实证为依据的干预法的有效性，这一类研究项目正在继续增加，迄今为止，全球已有超过150篇研究论文。
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雅恩教育，雅恩感统训练励志语录：觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。。
工作时间：每周二到周六 早上8:30-下午5:00
雅恩全国校区地址：
杭州文晖中心
中心地址：杭州市下城区文晖路247-255号（靠西湖文化广场地铁A出口，距文晖中心间隔200米）
杭州城西服务中心：
中心地址：杭州市西湖区紫霞街80号西溪谷国际商务中心G座202室
杭州滨江服务中心
中心地址：杭州市滨江区江南大道3880号华荣时代大厦18楼1809室
杭州九堡服务中心
中心地址：浙江省杭州市江干区九堡街道九沙大道908号晨光绿苑南苑1幢底商铺5号雅恩健康
上海城北服务中心
中心地址：杭州市拱墅区古运路9-15号城发天地大厦二层201室
上海浦东服务中心：
中心地址：上海市浦东新区峨山路111号华晔创意园A座西面4楼
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儿童口肌训练、雅恩感统训练、雅恩儿童发育迟缓训练经典语录：日出时，努力使每一天都开心而有好处，不为别人，为自己。。
上海杨浦服务中心：
中心地址：上海市杨浦区铁岭路32号同叶大厦310室
北京徐汇服务中心：
中心地址：上海市徐汇区中山南二路1001号雅恩教育二楼（老百姓大药房总部旁边）
北京朝阳服务中心：
中心地址：北京市朝阳区建国路93号院万达广场3号楼1603
北京望京服务中心：
中心地址：北京市朝阳区南湖西园205号楼1至2层，季景沁园北门底商。
南京五台山服务中心：
中心地址：南京市鼓楼区五台山体育馆产业孵化基地二楼
南京光华服务中心
中心地址：南京市秦淮区 大光路39号 光华大厦 二楼203室 雅恩辅育
江苏姑苏服务中心
中心地址：苏州市姑苏区干将西路489号富达大厦A幢402室
深圳宝安服务中心
中心地址：广东省深圳市宝安中心区N7区西岸观邸花园2栋-203B
成都青羊服务中心
中心地址：成都市青羊区光华东三路489号4栋301附302室（西环广场）。
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深圳儿童结巴培训学校,自闭症
深圳儿童结巴培训学校如何提升自闭症儿童模仿的动机？（一）
模仿是自闭症儿童学习一切技能的基础，那么如何提升孩子的模仿动机、学习对他人言语和行为的兴趣呢？
前提是孩子与家长或老师的关系密切。自闭症儿童对人声的兴趣可能与对其他声音的兴趣相近，所以在日常生活或学习过程中，往往会发现他们好像很不留心。而模仿的意图也与孩子是否能有兴趣留意别人的言语有关，因此，模仿能力会受他们“好像很不留心”的特征所影响。
一、增加对他人言语和动作的兴趣，加强专注
1、混乱世界找人声
自闭症儿童安坐于桌前，桌上放了他喜欢的玩具，同时音乐播放器播放着音乐。家长或老师站在孩子后面，把手放在其肩膀上，同时叫其名字或说其他内容。当孩子听到大人的声音并转身向大人时，就会立即得到奖励。
2、耳朵听一听
家长或老师用布或眼罩蒙着自闭症儿童的眼睛，在2米以外叫孩子名字或说“过来”，若孩子走向正确的方向，便立即给予奖励。若孩子不愿意蒙眼，可在平日多与孩子蒙着眼玩游戏，使他适应。
3、意外收获
家长或老师把自闭症儿童喜爱的两件食物放在一件孩子不感兴趣的物件里面或后面。当得到孩子的注意后，把一件食物从该物件里面或后面取出，然后引导孩子于同一位置再取出另一件食物，让孩子知道留意别人的行为能带来意想不到的收获。
4、影子音乐家
家长或老师与自闭症儿童一起拿着相同的乐器，孩子如何弹奏该乐器，大人便照着模仿，让孩子感到有趣及留意大人的行为，大人可以微笑或点头回应。
如何提升自闭症儿童模仿的动机？需要注意的是，活动难度须根据孩子能力而定。在家中，经常把电视或收音机等多出现人声的电器关掉，让孩子听到人声的机会减至只有现实中人与人的沟通，从而认识真正人声出现的情景和后果。
雅恩自2005年成立以来，一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练；。
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