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经过天数的计算分为三种情况:
头尾都算:结束时间 - 开始时间+1。
头尾都不算:结束时间 - 开始时间 - 1。
头尾算其一:结束时间 - 开始时间。
五、两位数乘两位数
乘法估算
要先根据四舍五入法分别求出两个因数的近似数,使其变成整十整百数后,再估算。
在书写估算结果时,不要忘了两个因数末尾有几个0,就在积的末尾写几个0。
特殊计算方法
0和任何数相乘都得0。
例如:60×20,可以把60×20看作60乘2,得120,20是2的10倍,再将得数扩大10倍得1200(心算过程是60×2 = 120,2的后面有一个0,积120后面加一个0,得1200)。
估算时,把一个两位数看成是整十数进行估算,如39×40,把39看成40,40×40 = 1600,所以39×40≈1600;51×30估算过程是50×30 = 1500,51×30≈1500。
35×11,可以把35乘10得350,再用35×1 = 35,350+35 = 385(心算过程是:35×11 = 350+35 = 385),又如43×11 = 430+43 = 473。
23×19,可以把19看作20来乘,多乘了1个23,再减去23,心算过程是:23×20 - 23 = 460 - 23 = 437;如45×21,可以把21看作20来乘,少乘1个45,再加上45,45×20+45 = 900+45 = 945。
34×15,可以把34×10后再加34×5,因为34×5 = 34×10÷2 = 340÷2 = 170,所以34×15的心算过程是:340+340÷2 = 340+170 = 510。
小数的加减
小数加减法方面,虽然规则是将小数的小数点对齐,然后直接相加减,但学生还是会犯错。比如0.3+0.5,有些学生可能会出现计算失误或者数位没有对齐就进行计算的情况。0.6 - 0.2也可能因为粗心或者对小数点对齐的重要性认识不足而做错。这可能是因为学生对小数的数位概念理解不够深刻,缺乏足够的练习。
三、乘法口诀
乘法口诀是基础内容,但学生也会出错。例如7×8,有些学生可能没有熟练掌握乘法口诀,需要通过逐步相加的方式来计算,如先用7×1 = 7,再用7×1 = 7,再用7×6 = 42,最后把结果相加得到7×8 = 56,这个过程中容易出现计算错误或者对乘法分配律的错误运用。6×9也存在类似情况,这反映出学生对乘法口诀的记忆不够熟练,需要加强背诵和应用练习。