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垦利小学四年级语文辅导一对一小班组简介

垦利小学四年级语文辅导一对一小班组

拼音园地

易读错音节:例如脸颊、踮起、频频、爱抚、政府、嫉妒等容易读错的音节需要特别注意。

多音字组词:像“担”“冲”等多音字,要掌握不同读音下的组词用法。

汉字书写

易写错的字:如“地毯”的“毯”、“秩序”的“秩”、“董建华”的“董”、“毛泽东”的“泽”、“疲倦”的“倦”、“虎门寨”的“寨”、“盐巴”的“盐”、“销毁”的“销”、“彻底”的“彻”、“欺侮”的“侮”等字容易写错。

混淆的字:像“仪式”“销毁”“水泄不通”“震惊中外”“历史”等字容易混淆,要注意区分。

词句天地

词语用法与积累

要先体会词语用法再学会使用,如“知恩图报”“见利忘义”“背信弃义”“恩将仇报”等词语在具体语境中的用法要掌握。还可以按照不同类型积累词语,如描写建筑物(富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比)、形容人学习努力勤奋(夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光)、描写人多(水泄不通、热闹非凡、熙熙攘攘、摩肩接踵、人山人海、人流如潮)、描写人高兴(兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞)、表现爱国主义(以身许国、碧血丹心、精忠报国、舍生取义、大义凛然、永垂不朽)、象声词(咕嘟咕嘟、呼噜呼噜、丁冬丁冬、哗啦哗啦、丁零丁零)等。


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对于词语的解释也要掌握,例如“南征北战”(形容转战各地,经历了许多战斗)、“所向披靡”(所向,风吹到的地方;披靡,草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大,征战所到之处,十分顺利,战绩辉煌)、“久经沙场”(沙场,战场。形容经历了许多战斗,作战经验丰富)、“神态自若”(神态安详、镇定,充满必胜的信心)、“跃跃欲试”(形容心里急切地想试一试,在文中是形容战马准备出征的样子)、“殊死拼搏”(打仗时拼着性命,竭尽全力)、“绝无仅有”(世界罕见,在全世界没有第二处)、“乘”(读shèng,古时称四匹马拉的车一辆为一乘)等。

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句子理解与仿写

理解句子,如“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这样的句子要能分析。要结合课文语境理解划线词语和句子的意思,像“他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”等句子中的词语和整句含义的理解。

学习简单的仿写句子,例如“红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。”“一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回晃动。”“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”等句子的仿写。

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阅读积累

背诵积累

背诵《珍珠鸟》的最后四个段落。

积累有关诚信的名言警句。

了解动物喻人的词汇,如“铁公鸡”表示一毛不拔、吝惜钱财的人。

课文品读

《诚实与信任》记叙我深夜驱车回家途中,不小心撞断了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文按照事情发展顺序叙述,描写手法朴实,人物言行感人至深,对话部分尤为突出。


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《珍珠鸟》主要写作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体,谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,发出“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨,启发学生思考人与动物和谐共存的问题,能激发关爱动物、善待生命的情感并引发对人与动物关系的深入思考。

《九色鹿》是童话,赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高尚品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为,故事里蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。



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习作训练

《为卡通人物编故事》要求学生发挥丰富的想象,从自己喜爱或自己设计的卡通人物中挑选一两位,抓住卡通人物的特点,创编一个生动、有趣的故事。可通过重温卡通人物、欣赏卡通故事、新编卡通趣事等环节,将平时积累的知识迁移到故事情节中,使故事主角既有原特征,内容又新奇有趣,激发学生学习语言、写作的兴趣,提高语文素养。

二、四年级语文教学方法

字词教学方面

课后积累生词:教师定期布置学生课后积累生词,以达到小学生认字上千的教学目标,同时培养学生自学能力。例如学习到“迫不及待”这个成语时,让学生课后查找成语字典找出相近成语并积累,这样能帮助学生认识更多字,区分成语差异。

课堂查阅生词:课堂上遇到生词让学生现场查阅,当堂记录。这不仅加深学生对生词的印象,还能培养学生及时动手解决问题的能力


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阅读教学方面

朗读训练

在阅读课堂上要求学生上台朗读,分享阅读的好文章并说出读后感。这能加强学生对朗读的重视,锻炼口语和表达能力。

对于精读课文的教学,朗读是重要的阅读训练。教师要给学生充分读书时间,多读少讲,让学生在读书中学习、思考,理解内容,体悟感情,增强语感。同时本册的默读训练要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快速度,默读后要有自己的感受并能提出疑问,教师组织讨论交流,要循序渐进提高默读要求。

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词句精读与积累:精读课文时要继续研读词句意思,结合联想和想象加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。课后练习对词句学习和积累有灵活、有弹性的安排,如背诵喜欢的部分、写下喜欢的语句等。

理解内容与思想感情:理解课文内容是阅读教学的重要方面,要抓住重点词句来理解课文内容。

其他教学方法

设立读书角:在班级内部设立读书角,让学生主动分享出色的书籍,每周换读。多阅读书籍可以提高学生认知度,培养阅读习惯,有利于语文学习。

阅读仿写:要求学生阅读出色范文并仿写。对于写作素材缺乏的小学生来说,仿写是学习写作的好方法,包括学习修辞手法应用和情感表达技巧。


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词句精读与积累:精读课文时要继续研读词句意思,结合联想和想象加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。课后练习对词句学习和积累有灵活、有弹性的安排,如背诵喜欢的部分、写下喜欢的语句等。

理解内容与思想感情:理解课文内容是阅读教学的重要方面,要抓住重点词句来理解课文内容。

其他教学方法

设立读书角:在班级内部设立读书角,让学生主动分享出色的书籍,每周换读。多阅读书籍可以提高学生认知度,培养阅读习惯,有利于语文学习。

阅读仿写:要求学生阅读出色范文并仿写。对于写作素材缺乏的小学生来说,仿写是学习写作的好方法,包括学习修辞手法应用和情感表达技巧。


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