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江北机构培训雅思,雅思专业机构

发布时间:2024-12-17 05:09:11
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听力40分钟 4部分 40道题

考试内容

听四段录音,难度不断递增。录音听一遍,会留给考生一些时间阅读问题并记录答案

评分标准

雅思听力试卷包括40题,每答对一题得一分。满分的原始分均为40分江北机构培训雅思,雅思专业机构

口语11-14分钟 3部分

考试内容

采用一对一面试形式。考察考生日常会话、对熟悉话题作一定描述及与考官之间的互动能力

评分标准

按四项标准分别评等级分:流利性与连贯性、词汇多样性、语法多样性及准确性、发音

阅读60分钟 3篇文章 40道题

考试内容

考生将阅读三篇文章并回答文章后问题,文章从书本、杂志、期刊及报纸上选取

评分标准

雅思阅读试卷包括40题,每答对一题得一分。满分的原始分均为40分,考生依据其原始分获取1-9分的等级

写作60分钟 2篇作文

考试内容

Part1:根据表格或图表,写一篇约150字的文章;Part2:针对某问题或观点写一篇约250字短文

评分标准

按四项标准分别评等级分:

写作任务完成&回应情况、连贯与衔接、词汇丰富程度、语法多样性及准确性。

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江北机构培训雅思,雅思专业机构雅思听力Part 3总是因为超长的选项、冷门的知识和叽叽呱呱的对话,让考鸭闻风丧胆,号称听力部分杀手(没错,不是Part 4),而不少学生表示,大部分内容听不懂,往往听到什么词就选有它的选项,大大方方地当散财童子,让考试费打水漂。

雅思听力 Part 3避坑指南

稍有经验的考鸭应该听说过,原词往往是干扰,可事实也不尽其然,就拿比较新的剑15来说,Test 1-Part 3里的两个长单选答案都在选项中出现原词,而多选题里同义替换的选项却是干扰,不得不说,为了反映大家的真实水平,雅思有在努力颠覆“解题技巧”。

所以,听到原词与否,并不适合用来判断答案是否正确。更何况,选项里的原词你也不一定听全了是不是。

那么怎样才能听出对话里的玄机,怎样才能巧妙避开干扰又不误伤正确答案,这里敲黑板给大家巩固一个“小众”却运用广泛的知识点——虚拟语气,它在听力Part 3中频频出现,绕得不少同学团团转却不自知,是当之无愧的大坑货,而今天的避坑指北主要就是教大家躲避它。

首先,在雅思听力Part 3中,最常出现的虚拟语气长什么样呢?

来看到下面几个从剑雅真题听力Part 3音频中摘取的句子:

I think we could have done a bit more work at the beginning …

剑5-Test 3

They should have focused on people with low literacy levels …

剑13-Test 4

We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

剑15-Test 1

没错,就是粗体的could/should/would have done(当然还有它们的否定形式),剑桥大学出版社的语法书English Grammar in Use (4th edition) 对could/should/would have done的使用是这么解释的:Something could have happened = it was possible but did not happen (Page 54),也就是使用could have done 表示过去原本能却没有发生/做;You should have done something= you didn't do it, but it would have been the right thing to do (Page 66),也就是使用should have done表示过去本应该却没有发生/做;We use would have (done) when we imagine situations or actions in the past (=things that didn't happen) (Page 72),也就是使用would have done表示过去原本会但没有发生/做;

综上,这几种表达后面所承接的内容真实性都恰恰相反,而干扰就是这么来的。

接下来我们看到刚刚几个例句分别对应的题目,进一步理解虚拟语气在Part 3中是怎样挖坑的。

1)剑5-Test 3第25题(填空)

题干:too much work in          of the course - could be more evenly balanced.

语义:在课程中的某个阶段堆积了太多课业,应该更合理地安排时间。

我们要听的就是哪个阶段堆积了太多课业。

音频中使用虚拟语气引导干扰信息I think we could have done a bit more work at the beginning …(我们原本可以在一开始多下点功夫 也就是一开始没怎么弄,和题干语义相反),同学们一激动就把the beginning当成了答案,而事实上,正确答案紧跟在这句话后面I thought it was going to be really easy and then all of a sudden in the second half of the course we got a whole load of work.

2)剑13-Test 4-Section 3(多选)

题干:Which TWO things are true about the participants in the study on the traffic-light system?

这个语义好理解,我们要听的是关于被研究者的正确描述。

这道多选题中有原词干扰选项A:They had low literacy levels. (他们的文化水平低下)

而原文使用虚拟语气引导原词,挖了个简单明了的坑:They should have focused on people with low literacy levels …(他们本应该着重研究文化水平低下的人 à 也就是没这么做,与题干相反),很多同学直接忽略should,以为是完成时。

3)剑15-Test 1-Part 3(多选)

题干:Which TWO experiences of sibling rivalry do the speakers agree has been valuable for them?

干扰项E. learning to say sorry

对应音频原文:We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

这道题使用虚拟语气和否定形式rather than引导干扰项say sorry的同义替换apologise,意思是“我宁可死都不要向他道歉”,与题干语义相反,在这里,能听到虚拟语气或否定形式任意之一均可以判断干扰。

含有虚拟语气干扰信息的题目远不止这些,而且往往搭配转折、否定和条件引导词出现,在Part 3(甚至Part 4和其他部分)给考鸭挖坑,而虚拟语气的形式也不止上面说到的几种,听力中出现比较多是过去形式的虚拟,但现在和将来形式的虚拟也有涉及,希望大家可以好好补足这部分知识,完美避坑,收获目标分。

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