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康语儿童智能康复中心经典语录:：要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。.
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襄阳康语自闭症培训学校康语教育核心技术团队
定期跟课、评估、答疑
占徐燕
教研家长课程部部长,,
浙江省儿童医院特邀讲师
7年特教生涯，擅长特殊儿童口肌治疗言语开发、言语拓展
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康语教育，康语感统训练经典语录：什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若。
襄阳康语自闭症培训学校问题五康语儿童智能康复中心经典语录:：许多事，看开了，便会峰回路转;许多梦，看淡了，便会云开日出。,康语教育，康语感统训练经典语录：什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若。：孩子情绪爆发的时候，我首先带他去一个比较安静安全的地方，然后等着他发泄，等他稍微好一些了再沟通，不知道这样是否正确？
康语唐老师：
正确。情绪爆发的时候的话跟孩子沟通是起不到效果和作用的，因为这个时候孩子正在情绪的高康语教育，康语感统训练经典语录：不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。,康语儿童智能康复中心经典语录:：永远不要为了一个男人改变自己，缩小自己的圈子，你为他做出的改变，牺牲于他而言不过是嫌弃你的开始。,康语儿童智能康复中心经典语录:：把别人安抚的太好，轮到自己时就失了分寸。。发点。对于所有的沟通他都听不进去，只有等到他安静下来了，我们才可以和他好好的谈。
康语 8大优势
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康语儿童智能康复中心经典语录:：我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。,康语教育，康语感统训练经典语录：不幸可能成为通向幸福的桥梁。--日本谚语,康语儿童智能康复中心经典语录:：努力工作，也要精彩生活，有梦想有追求，不要浪费余生的每个时光，才不枉人间一场。。
从无语言到语言较好，你需要的最全语言训练清单来了！
如果您的孩子还没有语言
1、做轮流游戏是个很好的交流练习
比如：
和孩子轮流推小车；
轮流吹玩具笛子；
轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。
开始时候，您和孩子的座位要坐得很近，手把手辅助/帮助孩子加入游戏，并对孩子,自闭症,任何有关游戏的动作给予强化。
游戏中采用的玩具最好是孩子感兴趣的东西。
2、教孩子打招呼
孤独症的孩子一般不主动说“老师好！”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。
当您跟他玩玩具时，康语教育，康语感统训练经典语录：只要有斗志，不怕没战场。,康语教育，康语感统训练经典语录：栴檀楼阁云霞畔。钟梵清宵彻天汉。别来遥礼只焚香。便恐是西方。,康语教育，康语感统训练经典语录：先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫,康语教育，康语感统训练经典语录：人要学习，不可自以为小，也不可自高自大。。您可康语教育，康语感统训练经典语录：雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市。一缕孤烟细。,康语教育，康语感统训练经典语录：墙上有芦苇，头上有光，底部有浅；山上竹笋，尖口皮厚肚空。,康语教育，康语感统训练经典语录：可惜人生太短太痛，我这辈子都没有办法牵你的手。。以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。
如和娃娃、动物、朋友、其他人，您都可以手把手地辅助他，练习挥手，并说“再见”。
3、指点
孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。
当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。
然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。
所以，当他,,拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么？”，并做出“什么？”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。
4、描述
虽然孩子还没有语言，您还是可以鼓励他“描述”一个东西。
也就是说，当你们正看一个很大的（或很小的、很可怕的、很好笑的等等）东西时，在提示他指那东西的同时，您说出那个形容词（大、小、可怕、好笑等等）。
5、用适当的沟通方法
用适当的沟通方法替代问题行为或不适当的沟通方法非常重要，如果孩子利用摔东西来告诉您他不要玩了，不要学习了，这时您要教他摇头，用摇头来表示不要。
您示范做出摇头，同时说：“不要”。
6、建立交流机会
建立一些他必须通过说话才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。
他必须说话才能得到那,感统失调,个东西。
比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。
又如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关起来，给儿童。
他因为会想要你再吹，如果她让你知道她还要，但是没有说话，示范 "PA......" 或者 "PAO"，让她模仿。
把一个他很喜欢的东,,西放在一个透明塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。
你示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们康语教育，康语感统训练经典语录：人生最终的价值在于觉醒和思考的潜质，而不只在于生存。,康语儿童智能康复中心经典语录:：对骄傲的人不要谦虚，对谦虚的人不要骄傲。,康语儿童智能康复中心经典语录:：勤奋是你生命的密码，为你译出一部壮丽的史诗。早安！,康语教育，康语感统训练经典语录：要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。,康语教育，康语感统训练经典语录：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基,康语儿童智能康复中心经典语录:：还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。。要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。
有些语言的孩子
1、增加主动语言
在这个阶段，我们的目的不但是教孩子回答问题，对刺激有反应，更主要是增加主动语言。
如：要求一个物品：
吃饭时，给孩子吃一口他喜欢的东西。
把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方，他能看得见。
目的是让他说 "多一点" (还要)。
他去拿的时候，用你的手把东西盖起来。不要跟他说话，而只是看着他，做出期待著什么的表情，等待。
如果他哭，还想拿,没有语言地表示他的挫折感，这时您用一只手把东西提起来，另外一个手指着那个东西，同时叫孩子的名字，让他知道你在等待他的一个反应，等待。
如果他还不说话 (这个孩子已经有语言，只是用得不多)，把东西移到离他稍微近一点的地方，还在你的手里，再指那个东西，提一下下巴，嘴巴的形状是 "yao" (要-要-要)，但是还是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。如果他还不说话，继续跟刚才一样，但是开始发出 yao 的声音。
逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要)，到你全部示范 (多一点)，当他终于说时，再给一点给他，并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少，他大概还要)。每次都要从最少的辅助开始 (在这里，最少辅助是用期待的表情看他)。
2、建立交流机会（创造语言交流的情景）
如果孩子用非语言方式表示她想喝水，不要因为她指著杯子就给她。
相反，把一瓶关得紧紧的水给她。看着她，等待，你不要说话。等她来说要求你打开，或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。
如果孩子想画画，给她纸但是不给她笔 (或者给她笔，但不给纸)。
看着她，并等待。
不要问问题 (不要问他，"你需要什么？")，因为目的是提高他的主动语言。
如果她不说话，把她要的东西拿起来给她看，（这是视觉辅助）你还是不要说话。直到他说了他要的东西，再给他。
吃饭时，桌子上只放一只筷子，或者没有他需要的勺子；穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜子。
3、促进评论康语教育，康语感统训练经典语录：实现明天理想的唯一障碍是今天的疑虑。,康语教育，康语感统训练经典语录：人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。,康语教育，康语感统训练经典语录：一个人最苦楚的时候不是吃不上饭的时候，而是想努力斗争没有机会。,康语教育，康语感统训练经典语录：只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。--罗曼·罗兰。，表示抗议的能力
这里，我们的目的是教孩子观察环境里的事情，并且对这些事情作相关的评论。
先从环境里的不平常的东西开始，是一个有效办法。
这些奇怪的事可能是自然发生的，也可能是你有意设置的。
❖ 比如：故意使东西掉下来，然后在这种情况的同时示范说：“------掉下来了！”
❖ 比如：把鞋子穿在他的头上，同时说："错了！"
当孩子看着你的时候，把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱)，给他机会评论你的行为，等他说：“错了！”如果他不说话，你示范，说康语儿童智能康复中心经典语录:：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。,康语教育，康语感统训练经典语录：没有人能替你承受，也没有人拿得走你的坚强。每个人都是孤独的行者，在行走的过程中慢慢变得坚强。。："错了"，同时你自己摇摇头，用表情表示这是很好笑的事。
如果孩子想喝牛奶或其他饮料，他正看着你等待时，你只倒一点点在杯子里，就给她。
当他看着这个几乎空空的杯子时，等待/示范说："不够"，且做出很夸张的表情。再倒一点点，等待，还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个......"（作为提示）等他自己说 "不够"。
"没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了，还是瓶子空了，或饼干盒空了，等等，都可以用这个词。先示范，教他说。
另外一个是 "好了"(做完了)，也是我们经常教孩子说的，为了表示他吃完了，不想玩游戏了，学习学完了等等，都可以用这个词。
4、利用丰富，活泼的手势/表情
5、夸张语调，声音，速度也很重要
6、家长/老师描述孩子的活动
家长/老师描述孩子的活动可以帮助孩子发展一个字或两个字的句子。
比如：家长看到孩子画画时就说："画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时，家长就说："娃娃睡觉"。孩子扔球时，家长就说："扔球"。
7、声音
孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。
先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。
你说："大声一点"康语儿童智能康复中心经典语录:：如果事情已经成为现实，而自己已经无法改变，那么就要学会忍耐，等时机一到，再去造就成功。,康语教育，康语感统训练经典语录：世界上不可能的事件，是想出来的；世界上可能的事情，是作没去的。,康语教育，康语感统训练经典语录：人之所以能，是相信能。,康语儿童智能康复中心经典语录:：活着就该逢山开路，遇水架桥，生活给我压力，我就还它奇迹！。;，就示范大声说："我要冰淇淋！"，然后说 "小声一点" 就示范小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游,儿童感统,戏。
语言比较好的孩子
对于已经可以说3个字以上的句子的孩子
1、增加新词汇
日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。
如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。
还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。
可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。
如"我看到一棵树"。
告诉孩子这个词的意思，多用点实例。
也可以用康语儿童智能康复中心经典语录:：我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。,康语教育，康语感统训练经典语录：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹。一个有关的例子来帮助他记忆："香蕉，你的表妹XXX很喜欢香蕉" 或者 "电脑/你的学校办公室有电脑"......
让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电,,脑吗？为什么？
2、预习练习
去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。
"你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！" 可以和他讨论两个熊有什么不同。
然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。再换个人来和他练习，提问有康语教育，康语感统训练经典语录：家里不管谁有错，不管发生什么灾难和是非，都不外扬家丑。,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要轻言放弃，否则对不起自己，逃避困难，只会让困难越来越多。,康语教育，康语感统训练经典语录：你的生命，将会是你自己创造的样子，没有人会对它做出审判，永远不会。。关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。
3、分类
在随便玩康语教育，康语感统训练经典语录：蚁穴虽小，溃之千里。,康语儿童智能康复中心经典语录:：善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。,康语教育，康语感统训练经典语录：坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。,康语教育，康语感统训练经典语录：死并不是人生完结，只是完成了一生。——马丁·路德,康语儿童智能康复中心经典语录:：不要抱怨，不要总是觉得自己怀才不遇，这种状况大部分是自己造成的。,康语教育，康语感统训练经典语录：成功的最佳捷径是让人们清楚地知道，你的成功符合他们的利益。——拉布吕耶尔。的时候，可以作一个分类练习/游戏。
一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
4、有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情
如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等) 一起谈论那个时候的情景。
用日历，照片来具体谈论将康语教育，康语感统训练经典语录：赤贫如洗是一种财产，它让富人发生转变命运的激动。,康语教育，康语感统训练经典语录：烟波渺渺一千里，白蘋香散东风起。日暮汀洲一望时，柔情不断如春水。,康语教育，康语感统训练经典语录：旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。,康语儿童智能康复中心经典语录:：活着就该逢山开路，遇水架桥，生活给我压力，我就还它奇迹！,康语教育，康语感统训练经典语录：如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。--陶铸。来 (快要来)的时间，比如 "下个星期三"。
另外用具体的词汇来表述时间，比如 "吃午饭以后"，而不是说"快了"，因为“快了”这个词的含义太不具体。
一般孤独症孩子
1、示范如何运用主动语言
通过对孩子正在从事的活动进行描述，为孩子示范如何运用主动语言。
如小明正在画画时，您这时就说：“小明画画，拿笔画画，在纸上画画，画直线——”。这样示范主动语言，比向孩子提问，再由孩子回答，对孤独症儿童更有益。
2、适当的等,,待或是期待
在和孤独症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。
您在等待时，可以通过您的表情，让孩子知道您在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化。您的表情可以包括目光对视；您的头、身体略向孩子靠近；眉毛往上等。
3、丰富的手势和夸张的表情
在您和孤独症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。
夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。由于您很活泼，很好笑，它会引起孩子的注意康语教育，康语感统训练经典语录：丈夫则勇于承担一家的责任，以理服人，一家人有过错反过来自己生惭愧心。,康语儿童智能康复中心经典语录:：记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。。。加上您利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。
4、让孩子唱起来
通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有孩子喜欢的节奏。
因此歌曲对刺激孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。
5、示范
主动示范孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。
6、用简短的语句做示范
在孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。您所示范的语句应该在您的孩子语言相应的水平。
<,,br>7、强化
强化在促进儿童语言的发展中非常重要！
当您的孩子发出任,,何沟通的声音（不一定是,,词汇，只要是一个有目的的，有意义的声音，哪怕是Maaaa或Yiiii），都要强化。
不要不理睬您的孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为（如用手指着东西，等等）时，一定要及时对他做出反应，这有利于孩子学说话。
01感觉统合课
63种感统训练器材，身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
康语教育，康语感统训练经典语录：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：感觉统合理论
康语儿童智能康复中心经典语录:：只有你心甘情愿让现在的自己逝去，才能开始改变自我这种激动人心的冒险。,康语教育，康语感统训练经典语录：现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。,康语教育，康语感统训练经典语录：进家门前丢掉不愉快的情绪，让家只存放快乐的记忆。
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展
课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展康语儿童智能康复中心经典语录:：心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。,康语教育，康语感统训练经典语录：我们老一辈子走错误是可以原谅的，因为我们原来没有已铺平的路可走。,康语教育，康语感统训练经典语录：爱是和谐的缘起，也是和谐的总纲，没有爱不可能建立和谐的家庭。
④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
康语儿童智能康复中心经典语录:：我们的勇气就是我们最好的上帝。——约·弗莱彻。
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太原康语教育，专业提供儿童发育迟缓训练，儿童感觉统合训练，儿童社交障碍等特殊训练课程，欢迎预约免费试听：400-6169-615
