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智力低下
发布时间:2018-12-26 15:23:41
康复师日记
表现:
1.眼神无对视,缺乏情感交流
2.分离焦虑
3.胆小内向
4.主动表达弱
5.规则性差
6. 无物品归属意识
建议训练计划:
1.地板时光,前期让孩子喜欢情景教室的环境,对环境产生兴趣,再与人建立亲密联系。
2.地板时光为主,孩子为主导老师跟随,孩子在教室内寻找自己喜欢的东西用他的兴趣点来介入教学,练习他的眼神对视和呼名反应(如:拿走孩子喜欢的东西让他看我,然后再还给他。或者拿走后变换位置,让他视觉去寻找他喜欢的,前期不可太长时间)
3.规则性游戏,当孩子慢慢适应环境之后开始给孩子建立目标玩规则性的游戏。建立孩子的规则性,创造孩子的需求性,让孩子主动表达(如:孩子一个环节结束后,想玩吹泡泡,但是不说眼睛一直盯着泡泡看,这时候老师把泡泡水拿下来说我要吹泡泡,让孩子跟随,说对了就给他,提高孩子的主动性)
4.竞争意识:让孩子知道自己非常喜欢的东西别人拿走了应该拿回。(如:哲哲现在在玩篮球,可是小轶突然跑出来把球抢走了,哲哲很想要球却又不知道怎么办,这个时候老师过去牵着孩子的手,走到小轶旁边,告诉他这是我的还给我。)
训练后检查:
1.有主动表达意识
2.有与人主动交往的欲望
3.能和人建立情感
4.有竞争意识
5.有物品的归属意识
6.语言具有一定的逻辑思维了