江东小孩发育迟缓怎么训练
发育迟缓定义
DEFINITION
精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。儿童发育迟缓,小孩子二岁多了还不说话,3周岁不会说话怎么办.
发育迟缓表现
SYMPTOMS
一般依据IQ、适应性行为缺陷将MR分为轻度、中度、重度和极重度四级。
1、轻度MR，又称愚笨。
4岁孩子神经发育迟缓,3岁还不会说话,儿童两岁不会说话.
IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。
较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。
做事或循规蹈距，或动作粗暴。
言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。
分析能力差，认识问题肤浅。
脑部发育迟缓怎么办.
学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。
通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。
长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。
2、中度MR，又称愚鲁。四岁小孩精神发育迟缓怎么办,5岁孩子神经发育迟缓.
IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。
整个发育较正常儿迟缓。
语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。
对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。
阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
孩子五岁了还不会说话,孩子三岁多不会说话.
发育迟缓因素
PATHOGENY
大致可概括为两类：
生物医学原因 如各种遗传病、获得性疾病、损伤等。
社会心理原因 由于社会的和文化的不良环境所引起。在生物医学因素中，各种原因的脑损伤、缺氧、围生期其他异常。两岁男宝宝不会说话,孩子两岁了不会说话.
甚至会使亲子关系变得紧张。在保证安全的前提下，不要阻碍孩子的兴趣发展，更不要盲目阻止孩子的游戏行为。05高估孩子的承受能力在感觉统合训练中，许多家长急于求成，盲目加大训练的强度或难度，这样做非但没能使孩子在原有的水平上得到充分发展、提高能力、反而增加了孩子的负担，超出孩子的承受能力。举一个简单的例子，在运用竖抱桶进行旋转训练之前，如果没有对孩子进行评估，结果造成强度过大，伤害到孩子身体的同时也会对孩子的心理造成影响，非常不好。有的训练项目对于现阶段孩子来说难度太大，即使全力也无法完成，那为何不换一个训练项目或降低难度呢？坚持原路只会导致孩子出现心理障碍，训练也无法正常进行。家长不要把自己的意志强加于孩子身上，合理适当的期望值才能有更好的结果。当期望值超出了孩子的承受能力时，越来越多的失败会加重孩子的心理负担，打击孩子战胜困难的信心和勇气，从而产生放弃训练的念头。06完全交给训练师有些家长非常重视孩子的感觉统合发展，将孩子送到专业机构进行感统训练。然而有些家长把孩子交给训练师后就放手不管了，认为有专业老师训练就可以了，不需要自己再费心了，这种做法也是不正确的。对于孩子来说。
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康语感统课
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两岁了还不会说话,六岁多的宝宝还不会说话.
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课程亮点课程详情宝宝不爱说话怎么锻炼,小孩4岁还不会说话,四岁小孩不会说话.
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
宝宝一岁半了还不会说话怎么办.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。孩子还不会说话怎么办,不太会说话怎么办,孩子还不说话怎么办.
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。小宝宝快二周岁了还不会说话,两岁多了还不会说话,语言康复学校排名.
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力；
②改善儿童感统失调问题；
③促进儿童大、小肌肉能力发展；
④提升儿童气息，促进言语发展；
23个月宝宝不会说话,四岁小孩不会说话.
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
4.本体感失调：坐立不安、坐姿不良、走路跌跌撞撞、容易摔倒、不敢下楼梯，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。5.触觉过分敏感：紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生环境、吮手指、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。孩子感统失调，妈妈分类训练前庭平衡训练：可以采用一些玩具器械，帮助孩子调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织和前庭平衡觉健全。如玩一玩滚圆筒、平衡脚踏车、按摩大龙球、滑滑梯、晃动独木桥、平衡台等游戏。视觉感训练：首先要控制孩子看电视和玩电脑的时间，避免干扰视觉发展。家长可以和孩子玩一玩吹泡泡、放风筝、游戏棒等游戏，让孩子多一些训练，帮助加强眼部肌肉的控制，提供视觉和前庭觉的整合练习。听觉感训练：孩子的听觉太弱，受不了太大的声音。如果家长经常大声责备孩子，会造成孩子形成自我保护，养成拒绝听别人说话的习惯。因此，家长首先要注意自己说话的语气音调。另外，经常和孩子开展听觉专注力的训练，如玩一玩听声音找动物、听声音找乐器的游戏。本体感训练：本体感失调容易导致孩子关节紧张、对肢体控制能力不强、重心不稳。因此，要先加强孩子的关节活动。
康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。江东小孩发育迟缓怎么训练
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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【活学活用】感统触觉篇——触觉失调的表现及自助训练方法
对于孩子来说，在他们诞生之时，所有外界的刺激都是经由触觉建立感受，认知并由哭声表达给父母。
在孩子没有获得足够的语言，动作与认知之前，孩子会依赖触觉与外界产生关系。宝宝三岁还不会说话,宝宝两岁多了还不会说话
可以说，触觉是人类的第一语言！
触觉系统不良的孩子在未来学习，生活，工作，社交中往往容易显得自信不足，注意力不集中，没有安全感，严重的极易产生学习困难的能力障碍。
3-6岁是孩子最好的调整时期，对于触觉不良的孩子可以通过专业的感觉统合测评，寻求专业的训练方案，通过专业的训练和家庭延续训练的结合下可以在短时间内得到比较明显的提升。
今天，针对触觉不良，康语提供几项适合家庭训练的自助项目，希望对家长朋友们有所帮助。
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感统触觉篇——触觉失调的表现及自助训练方法·
·五岁孩子精神发育迟缓训练哪里专业,孩子五岁还不会说话,两岁了还不会说话怎么办
编述 / 郑玲
康语线上课研中心主任
国家二级心理咨询室
国家高级沙盘治疗师
触觉敏感
1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲吻、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏
2. 不喜欢洗脸、洗澡、刷牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围巾、穿鞋等
3. 怕冷、怕热、怕淋雨、吹风等
4. 对衣物材质挑剔，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物，无法接受衣物的标签等
5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢：
小孩子不肯开口说话,五岁孩子精神发育迟缓,宝宝2岁半还不会说话怎么办
6. 入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差：紧张、焦虑
7.情绪不稳定、莫名哭，易分心，缺乏自信
8.怕生、胆怯、退缩、粘亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护；
9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等
10.以负向行为（例如攻击、咬人）或过度的情绪（例如哭泣、尖叫），回应轻微或不预期的触碰
11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。孩子多大开始会说话,2周岁宝宝不会说话怎么办
对于触觉敏感类型的儿童，我们需根据孩子对触觉刺激的可接受程度提供感觉刺激。
起刺激强度一定从小到大，刺激量由少到多，速度由慢到快，频率是从低到高。
那家长从生活中如何给孩子做触觉敏感的训练，以下方法可以借鉴：
三岁半宝宝不会说话
1. 抚触按摩：全身，从不敏感部分到敏感部分的过渡
2. 触觉刷：四肢：从上臂刷到手掌，臀部刷到脚底；背部：从背部刷到尾推；敏感：顺着体毛：迟钝：逆着体毛。
3. 大笼球按摩：儿童平躺或俯趴，以适当力度按压孩子四肢，轻压孩子腹部及背部，餐后或餐前不建议给孩子做。
4. 日常干预：握手、拥抱、挠痒、泡澡、吹风机吹风、淋浴、紧身衣。
5. 日常活动：多爬行、翻滚，玩沙子、豆粒、黏土、手指画、草地上玩要、玩泥沙、淋毛毛雨。
小孩不爱说话是不是自闭,两岁的孩子不会说话,孩子3周岁了还不会说话
触觉迟钝
1. 未发现或感觉到弄脏脸部或身体，如脸上有饭粒、衣物湿了、流口水了等。
2. 对于轻微的碰撞毫无反应，碰仿了没有感觉。
3. 未注意到温度的变化，易感冒。
4. 未察觉物品的冷热，缺乏自我保护能力。
5. 未察觉疼痛，用力抓挠、拍打自己并可能以同样的方式对待伙伴。
6. 未察觉不同材质及无法通过触觉感知物品的不同属性，如形状、大小、厚薄等。
7. 精细动作差，对操控小玩具或物品有困难，书写困难。兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作
8. 对某些具有触觉刺激的活动不敢兴趣，如玩泥士、沙子、橡皮泥等。
9. 生活自理差、警程度过低等。
1、沙土游戏：将淘洗干净的细沙放进大盆，让孩子在里面玩耍，要增加沙土与孩子的接触面，沙土可用纸、树叶、豆、米等代替，这种游戏更适合孩子在户外进行，尤其公园沙坑或者海边沙滩，让孩子在沙土中建立自己理想中的世界。快两岁的宝宝不说话怎么办,宝宝六岁多还不会说话,三岁幼儿精神发育迟缓
2、冷热水刺激：在安全的温度范围内，让孩子感受不同温度的水所带来的刺激，主要用手感受，条件允许可以全身刺激，家长也可以做示范，并且观察孩子的表现。
3、梳头游戏：用梳子的尖端去刺激孩子的头皮，并且顺势梳头，这也可以让孩子自己来，梳子不宜太尖，让孩子自己梳头孩子可以对孩子手部的精细动作和了解自身形象都有帮助。
4、抓痒游戏：让孩子躺在床上，抓挠他的腋下、胸口，依照孩子的反应来控制力道，如果连一些常常接触他人的部位也有强烈的反应，则需要加大此游戏强度。抓痒游戏不是把孩子抓挠舒服了，而是要让孩子感受到刺激，强化这种感觉刺激的学习。两岁多的宝宝不会说话,两岁半的孩子发育迟缓,2岁孩子神经发育迟缓
5、麻布刷身游戏：用麻布用中等力道刷孩子的手臂、前胸、后背、手心、足部，可以边唱歌或者讲故事，保持轻松的氛围，以免孩子过度紧张。也可以用毛巾、海绵、妈妈化妆用的软刷子代替。
任何的训练方式一定都是建立在定时定量，长期坚持的情况下才能取得良好的效果。
家长们在家给孩子训练时一定坚持每天至少15-20分钟的输出量，能连贯做尽量连贯做，相信坚持下去家长们一定会看到孩子的一个很大的改变。两岁多的孩子还不会说话,我小孩两岁了还不会说话,两岁多的宝宝还不会说话怎么办
让孩子站在平衡木上丢接球、模仿动作。目的：改善平衡能力。（11）坐T型凳要求：让幼儿在T型凳上玩投、接球的游戏。目的：改善平衡能力。（12）摇大平衡板要求：在摇船上固定一块软垫子，让孩子在上面走来走去找平衡。目的：改善平衡能力，提供前庭刺激。（13）踢气球要求：用脚把气球提来踢去。目的：促进手脚协调及平衡能力。7.两侧协调（1）双手持棒击球要求：孩子手握纸棒击打悬挂的气球。目的：促进两侧协调及计划动作的能力。（2）跳纸箱要求：孩子站在纸箱中跳跃行进或取物。目的：促进身体两侧协调。（3）兔子跳要求：每个小朋友搭着前人的肩学兔子跳。目的：促进两侧协调及计平衡反应。（4）镜中人要求：孩子与老师对着模仿动作。目的：促进两侧协调及计划动作能力。（5）手部游戏要求：将大牛皮纸袋两头打开，孩子的手在其中转动这个口袋。目的：促进两手协调及计划动作能力。（6）滚球游戏要求：每个宝宝手里有个球，老师把球滚来时要用自己的球撞击滚走。目的：促进两侧协调。（7）鞋子走路要求：两手穿在鞋子里，沿一定路线爬行。目的：促进身体两侧协调及计划动作能力。（8）滑雪要求：孩子脚踩两张纸集体或小组为单位移动。
03启智认知课
掌握300组词汇，认知能力倍数增长
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。一岁小孩得精神发育迟缓怎么办
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能
孩子不会说话,两岁宝宝不会说话不聋
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力三岁的宝宝还不会说话怎么办
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
處於「準備學習」的狀態二.過度警醒或過度敏感的處理三.教室內可以促進神經系統「安靜」或「警醒」的設備四.感覺統合失調的行為及感覺統合治療的益處五.自傷及自我刺激行為與感覺統合活動之關係六.過動及過度敏感幼兒在教室內的一般處置七.使用感覺刺激後的注意事項八.老師如何在的課程中安排幼兒的感覺需求九.影響學習的感覺和動作因素CHAPTER13感覺統合融入幼教課程活動設計及個案成效一.個案分析二.幼兒在家或在校可進行的感覺統合活動CHAPTER14促進專注力及改善過動衝動的感覺統合策略一.注意力缺失／過動症的詳喽�.專注力障礙的問題解析三.如何觀察孩童的專注力及警醒度四.調整專注力的時間表和感覺計畫表五.如何幫助嬰幼兒調整專注力及促進自我控制功能六.自我控制功能對注意力缺失／過動症。
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