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社交障碍定义

DEFINITION

儿童社交恐惧症（social anxiety disorder of childhood，SADC）是一种常见的儿童期情绪障碍，严重影响少年儿童的身心健康。小孩3岁半不会说话怎么办,小孩三周岁还不会说话,一岁宝宝有精神发育迟缓怎么办.众所周知生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异，SADC儿童需要获取更多的、更全面的关心和帮助。儿童社交恐惧障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境，例如：幼儿园等正常的学习环境。

社交障碍表现

SYMPTOMS

儿童社交障碍的典型表现常如下所示：

1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、两周岁宝宝还不会说话,两岁的宝宝不会说话.公园、商场、亲戚家，孩子刚到极度的恐慌、紧张；

2.在一些人多的场合，孩子怕与同伴、大人面对面交流，或即便交流了，也是再极度的惊恐中度过的；

3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。

社交障碍因素

PATHOGENY

（1）主要受人文环境影响，三周岁不会说话不.比如家长会告诚孩子少与陌生人交往，不要去邻居家串门，也不许带孩子来自家。这样，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。

（2）因独生子女所带来的问题。现在一个孩子，虽说有2一6个大人护着，但大人很难走进孩子的内心，孩子的内心是孤独的，他的很多心事不被大人所理解，也就压抑了他的表达能力与技巧。

（3）家长角色的错位。有的父母因为自己工作忙，俩岁宝宝还不会说话,五岁精神发育迟缓儿童,男孩两岁了还不会说话.将孩子托付给老人或保姆。相对来说，老人与保姆对孩子的衣食起居更重视，而对孩子智力开发方面不会用心或用心不足。这样，孩子与人交往的能力没有经常得到锻炼。

（4）孩子在交往的过程中，曾遭受过心理创伤。这种创伤，也许是他人给的，如欺侮；也许是自己给的，如走失；也许是环境给的，如受惊吓。孩子的心理创伤没有得到修复，那么他的社交必然受到抑制。

（5）居住点不稳定。由于父母工作的原因、或因为租房、买房，宝宝二岁多还不会说话,快三岁了还不会说话,生长发育迟缓改善办法.居住的地方多次频发搬动，孩子好不容易习惯了与一些小伙伴交往，但很快又要分离，使孩子长期处于动荡状态。

（6）儿童自闭症的典型表现之一。康语总部地址：福州仓山区金山海峡天翔文创园C座311康语。全国连锁： 福州 厦门 泉州 宁德 福清 晋江 漳州 莆田 杭州 成都 重庆 武汉 长沙 南昌 合肥 南京 十堰 宁波,哪里治小孩智力低下专业,解决四岁儿童精神发育迟缓哪里好.

   难度设置：a开始时只要求做2-3次；b要求孩子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。帮助给予：1.开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；2.尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子的安全问题7.能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来；（4-5）训练目的：增进平衡能力和手部控制能力，加强动作企画能力。训练要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。难度设置：a开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送，让孩子便于操作；b用不粘胶在地上贴两条平衡线；c改用乒乓球尝试；d按照预设距离训练。帮助给予：1.为提高孩子的兴趣，建议开始时成人和孩子一起参与游戏；2.孩子的技巧熟练后，鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。8.能走完1个有5项步骤的障碍路径；（4-5）训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。难度设置：a开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。b设置5个障碍物，引入奖励物。帮助给予：1.开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；2鼓励孩子自己做。
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康语语言开发课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园快两岁了还不会说话,孩子三岁还不会说话,两岁小孩会不会说话.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一（两节课是基础）


幼儿语言发展迟缓.
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化小孩两岁了还不会说话是怎么回事,孩子多大会说话,宝宝两岁还不会说话怎么办.
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材
婴儿两周岁还不会说话,4岁了还不会说话.
    内容无非是通过各种滑梯、滑车、跳袋、吊环、转盘、平衡木、轮胎、球池、圆筒吊篮、平衡车等器械训练孩子的感官、平衡、协调动作、结构式运动等。作为康复训练方法之一，收费标准不一，但效果评价颇受质疑。困惑与争议关于感觉统合及其失调的提法，一直存在各种质疑，很多研究声称其诊断和疗效缺乏科学依据。至今，的国际诊断标准如DSM-5或ICD-10中并无相应的病名和诊断标准，因此医疗保险行业拒绝为这类诊断和康复训练支付费用。反而，从事该行业的人士及康复训练儿童家长，则坚持这种诊断可接受，以求孩子有资格获得伤残保险。美国儿科学会（AAP）2012年的一项声明中指出，“感统失调”并非为公认的诊断病名，建议儿科医生避免使用该诊断名称，不推荐任何类型的感统疗法（SIT），并建议治疗师如若实施SIT，则有必要向儿童监护人提醒该方法迄今缺乏公认的疗效。更甚，2015年出版的《孤独症和智障人士有争议的疗法》一书中提出，感统训练方法基本上没有任何疗效，其理论基础和评估方法也从未获得过有效验证，SIT是对有限医疗康复资源的浪费和滥用。然而，美国作业疗法协会（AOTA）则支持感统失调的病名及其方法，并呼吁通过临床研究获得更多依据。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。上溪感统培训机构
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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家长常常遇到 孩子情绪失控的 情况而无法解决，采用多种方式后还是很难平息孩子的情绪。孩子在闹，家长们如坐针毡，只能无助等待。
那到底是什么原因导致孩子发生这样的情况呢？
原来都是 大脑警醒度异常 惹的祸！
孩子智商低的10大特征,男宝宝三岁了不会说话,四岁孩子精神发育缓慢
今天， 康语叶福云老师 将从以下这几个方面带各位家长们学习大脑警醒度知识及其干预策略：
大脑警醒度是什么？
警醒度表现有几种类型？
警醒度失常的干预应该怎么做 ？
什么是大脑警醒度？解决两岁孩子神经发育迟缓的方法,二岁不会说话
大脑警醒度泛义指个人的精神状态，是大脑对外界环境与感觉刺激的反应程度，具体表现在个人的精神状态，而警醒度的高低，反应大脑的激活状态，也预示着大脑的功能状态。
另外：
1.前庭觉很大程度上影响了大脑的警醒程度；2.大脑警醒度异常表明孩子存在感觉调节障碍；3.大脑警醒度会随着环境与活动中产生的不同的感觉刺激而发生变化；4.大脑警醒度是可以调节的，针对不同警醒度的孩子，给予不同程度的感觉刺激调节大脑警醒度。小孩子不肯说话怎么办
大脑警醒度的功能是？
1.提升孩子的专注力及维持时间，使孩子具备良好的学习及生活状态，提升学习效率；
2.能区辨自己的警醒度状态，自我觉察及认知，并能使用感觉策略进行自我调节；
3.适当的警醒状态利于孩子情绪稳定，减少问题行为。
大脑警醒度有几种类型2岁不愿意说话怎么办


警醒度过低的表现有：
（ 1）缺乏感觉输入；
（ 2）无精打采；
（ 3）懒洋洋；
（ 4）眼神涣散、难聚焦；
（ 5）拖拖拉拉；
（ 6）反应慢。
图片源自网络
警醒度过高的表现有：
三岁半宝宝不会说话,两岁孩子精神发育迟缓训练哪里专业,宝宝三岁了还不说话怎么办
（ 1）过度兴奋
（ 2）易分心
（ 3）失去组织性
（ 4）入睡困难
（ 5）焦虑、紧张
（ 6）害怕、生气、攻击性
警醒度过低的干预手段
提高警醒度儿童精神发育迟缓
（ 1）前庭：快速、变化、急停的活动——  快跑、跳蹦床 ；
（ 2）触觉：快速轻触碰、冷热刺激等——  挠痒痒、冷水洗脸 ；
（ 3）视觉：明亮、具有变化的光线——  调亮或打开灯 ；
（ 4）听觉：高频、变化的声音或音乐——  曲调强烈的儿歌 ；
（ 5）本体：快速、连续的动作——  高抬腿、跑、跳等活动 。
警醒度过高的干预手段
降低警醒度育儿说话训练
（ 1）前庭：缓慢、匀速、直线的的活动——  荡秋千，环抱轻摇晃 ；
（ 2）本体：关节挤压、肌肉深压、出力活动——  卷热狗，按压肌肉 ；
（ 3）触觉：重压、缓慢而有力度的抚触按摩——  身体抚触 ；
（ 4）视觉：昏暗光、无变化的光线——  调暗或关闭灯光 ；
（ 5）听觉：低频、轻柔的声音或音乐——  舒缓的纯音乐 。
    3、提高身体的协调能力感统训练对孩子运动平衡能力差、动作不协调的改善效果非常。4、提高适应环境能力通过感统训练，孩子与环境产生互动，有助于孩子认识物体的形状、颜色、质感、声音等，有助于孩子提高认识自己身体的能力，有助于孩子应变能力、协调能力、平衡能力的发展。5、促进孩子心理成长在感统游戏中，孩子有大量与其他小朋友的机会，这可培养孩子合群、开朗的个性。当孩子能掌握并完成各种游戏和活动时，会由此获得鼓励和表扬，其自尊心得到了满足，也有了成功的体验，并感受到其中的乐趣，使孩子宣泄能量和情绪，有助于身心的发展。感统训练要趁早感统训练越早越好▼▼▼0-3岁是感统训练的起步期3-6岁是感统训练的黄金期6-9岁是感统训练的补救期在孩子12岁之前，通过训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，难以改变。家长想要提高孩子的感觉统合能力，需要向专业机构寻求帮助，才能提供科学的感觉统合评估测试与训练方法，帮助家长们为孩子铺设更轻松、更自信的人生。


03启智认知课
掌握300组词汇，认知能力倍数增长
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。三岁多孩子不会说话,两岁孩子还不会说话怎么回事,小孩两岁多不会说话
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能
宝宝两岁多不会说话
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力精神发育迟缓,训练四岁孩子精神发育迟缓哪里正规
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    前庭感觉失调：表现多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高，边走边跳。视觉系统失调：即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执。听觉系统失调：表现为害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。04检查感觉统合失调主要依靠感觉统合评定量表、Rutter行为评定量表、生长发育调查表等帮助确诊。感觉统合评定量表:用来评价患者感觉统合。Rutter行为评定量表:用来评价患者的行为。生长发育调查表:筛选及各项生长发育指标的调查。05诊断医生诊断感觉统合失调，主要依靠临床症状、辅助检查。临床症状:为喜欢用力挥动手脚或用力做某些动作，常望着手脚不知所措。俯卧地板时把头、颈、脑提起特别困难等。多为喜欢自转，而且转很久不觉头晕。喜欢看、玩转动的东西。经常喜欢爬高，边走边跳。常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执。害怕陌生的环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张。辅助检查:对感觉统合失调儿童的诊断可以依据父母报告、日常行为观察和临床工作者对儿童的各种生活、心理的测量和评定等形式综合判断。


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