稠江儿童发育迟缓报班


康语一对一名师指导课
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：一对一班       型：网络班课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615育儿说话训练,康语教育-儿童启蒙/言语开发/社交沟通/学前预备/感统培训等课程,小班教学,随到随学!康语教育-专业导师执教,量身定制课程,针对性指导,实践教学,因材施教,免费试听,孩子三岁了不会说话怎么办.
课程亮点课程详情
疫情当前，开学时间一推再推，被迫停下的教学干预，多出来的亲子时光，到底该如何规划？
早于2月4日起，康语就已联合业内多位专家学者免费为全国特殊家庭提供抗击疫情特别微课“停课不停学，疫情不孤独”，确保每一位孩子和家长可以在家共同学习，让孩子康复的脚步始终向前！三岁幼儿精神发育迟缓,五岁男孩不会说话.
截止目前，抗击疫情特别微课共计观看人次达13万余次。
世界上没有两片相同的叶子，同样，也没有两个完全相同的孩子。孩子智力低下哪里好,宝宝二岁多还不会说话,4岁宝宝不说话.
自抗击疫情特别微课开播以来，我们收到了不少家长的求助：


孩子两岁还不会说话正常吗,小宝宝不会说话,一岁儿童精神发育迟缓症.
“老师，孩子一直哭闹，这干预都做不下去啊？
“老师，我在家教了半天，也不知道做的对不对？
”老师，我在家里教孩子，孩子一上课就走神，怎么办？
“老师，我每天都有干预孩子的行为问题，可是怎么还是没改善？
“老师，你说一周要干预25-40小时，可我真的不知道要怎么给孩子做计划！
......五岁精神发育迟缓的训练.
居家干预中，总是存在着这样那些的问题，为了能让干预更有“针对性”，为了能全面提升孩子的家庭环境泛化能力以及家长的操作能力，让家长成为孩子长远相伴的专业康复老师！
在收集1000余名家长的需求后，在经过整整3周的筹划准备后，三周岁宝宝语言发育迟缓怎么办.康语再度策划了集在线实操课堂与一对一家庭指导相结合的“一对一线上指导课程”。

   如："请你把不能喝的东西拿出来"、"请你把不是蓝色的东西拿出来"等等加大难度。03贴五官训练目的：提升触觉敏感度、手眼的协调能力，增进辨识力。玩法：准备一张硬纸板，纸板上面有人的头形，可加上“头发”之类，使头形更为生动，制作好可贴的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。先让孩子认识一下自己的五官，要求能说出自己五官的名称，然后拿出准备好的五官图片让孩子辨认。家长可先示范贴，也可有意识地把五官位置贴错，让孩子分辨正确与否，同时请孩子把错的纠正过来。然后让孩子自己操作，爸爸妈妈加以指导。04转椅游戏训练目的：调节中心与平衡能力。训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐加快。难度设置：A开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；B孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心，并闭上眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。05尝尝酸甜苦辣咸训练目的：加强儿童味觉刺激。玩法：用筷子沾点醋或柠檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、盐等，给宝宝吃并告诉宝宝这些味道的名称如：辣的。味觉的训练越小的宝宝效果会越好，1岁内的孩子虽然不会表达，但是长期的输入，孩子的味觉会很灵敏。06灌篮高手训练目的：刺激前庭系统。
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康语学前预备班：3-6岁准备上幼儿园的谱系，发育迟缓的儿童
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预约试听400-6169-615两周岁了还不会说话,儿童语言康复中心.
课程详情学员评价
课程亮点培养儿童入普园的前备技能课程详情
课程理念：
儿童精神发育迟缓是什么表现,2岁不愿意说话怎么办,快两岁了还不会说话.
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，2岁半宝宝不会说话,两周岁宝宝不会说话.认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：6-8人的班级制，2个老师的师资配比，分小班、中班、大班
小孩两岁还不会说话,3周岁宝宝智力发育怎么办.
科学原理：教育心理学
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：培养儿童入普园的前备技能解决一岁孩子神经发育迟缓的方法,宝宝晚讲话怎么办,三周岁的孩子不会讲话.
    易磕磕绊绊。本体感失调：动作不敏捷、笨拙别扭。视觉听觉功能失调：感觉敏感或者迟钝，有特殊的视觉听觉偏好，讨厌某些视觉听觉刺激。家长需要做什么？孩子与生俱来就有自我调节能力，这些在成人看来的发育进阶门槛，原本就是孩子发展完善和成熟的一个自然过程，想要帮助孩子跨过去，给予适度的后天练习帮其适应未尝不可。但需要把握好输入刺激与孩子本身的接受度和反应性和谐匹配。其重点在于不去过度干预和限制孩子在成长环境内的自由探索，才能够让孩子沿着自己原本的线路去通电发亮。比如早期限制不给孩子随意探索的机会，这不能碰那不能摸，这脏那臭的，孩子没机会接触，哪来了解和适应的机会。自然给予的别到我们这里都给屏蔽了，若发现缺啥就补啥呗。只要我们用心去发现，无处不感统，无处不“训练”。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。稠江儿童发育迟缓报班
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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将将的成长
记录
成长
小名：将将
性别：男
年龄：3周1
康复前
口腔机能协调性较差，面颊肌张力低
4岁宝宝精神发育迟缓,两岁多的宝宝不会说话.
气息较弱，对气息的运用能力较差
会发个别字词，音节体系大量丢失，只会发爸爸、妈妈等一些简单等字
上下唇肌张力低，不可展唇与圆唇
舌头灵活度差，可伸出但不能上下舔
主动交往意识弱宝宝二岁了还不会说话,4岁宝宝还不会说话.
康复期
将将进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟小朋友玩一些互动型的小游戏，以零食和玩弹簧圈、抛球等强化方式吸引小朋友的注意力，让小朋友在玩的过程中慢慢的熟悉熟悉新环境新老师以及上课模式，然后慢慢的介入开音。
后期主要从以下几个方面来对将将进行康复训练：
口腔按摩：面颊口周口腔按摩，改善儿童面部及双唇肌张力，提升口腔协调性。
口舌模仿: 每天进行一些相关的口舌模仿动作,如咬下唇、咬舌头运动、伸舌运动等等一些口型模仿
气息训练：让小朋友持续性发“a”，吹喇叭，吹泡泡等帮助他增强气息，在家里让家长适当带来儿童锻炼加强气息，如蹲起、慢跑、爬楼梯等。
两岁的宝宝不讲话怎么办.
呼名反应：呼其名让儿童用“哎”来回答，培养儿童的自我意识。
口型转换训练 : 利用简单的词语训练口型转换“阿姨、姨妈、蚂蚁”。
专注力训练：用“眼睛看老师”指令来引导儿童看老师，提高儿童专注力。
认知理解训练：引导孩子对日常生活卡牌的简单认读理解，情景泛化教学。
韵母调试：小朋友刚开始韵母发的不好，发音时会发的不是很清楚，初期训练先调试他的简单韵母发音如“a、i、u”
语音模仿：从简单的单字模仿慢慢过渡到词组、小短句训练等


2岁小孩还不会说话.
康复后
气息运用：气息方面增强了很多，可以自己吹泡泡、吹喇叭，吐字也更清楚了一点。
呼名反应：叫小朋友的名字时，不管他在做什么事情他都会有意识的答应。
专注能力 : 上课时眼睛不会再飘来飘去了，会看着老师口型进行语音模仿。
认知理解：生活中的一些人物名称和日常物品能认说 。
口型转换 : 从一个字的口型转换都很困难不能很好的斜接，到可以两个字词都能连接着说，到简单的短句。
自主表达能力：在相应的情景中，能做出相应的主动表达。如“我要玩汽车，我要帮忙，妈妈坐下，我要吃咪咪条，下课再见，老师下午好等”。
老师心语
四岁孩子不说话怎么办,俩岁宝宝不说话,一岁宝宝有精神发育迟缓怎么办.
几个月的训练时间，你在不断的进步。
还记得刚进来时胆小的你吗？你坐在椅子上一声也不吭，听到铃声会害怕，从不会主动去跟人主动互动...
现在的你，让老师刮目相看。
你活泼、开朗，会想着主动的去和别人进行互动，也会把自己喜欢的东西分享给老师，主动的和别人打招呼，愿意配合老师的指令，每天都是笑着进教室笑着放学回家，有时候上课的铃声还没响只要看到老师就会先跑进教室坐好。小孩两周不会说话,一岁孩子精神发育缓慢.
时间无情也有情，在妈妈的大力配合下，你的成长让我们惊喜不已。
在接下来的日子里，老师希望你能够快乐的度过生命的每一个春夏秋冬，在以后的日子里，能够健康快乐成长！
    另外摇摆或晃动的幅度不宜太大。抓泡泡（锻炼手眼协调能力，观察力，追逐能力）用泡泡瓶吹出泡泡，吸引宝宝注意。鼓励孩子追逐泡泡、并用手去抓泡泡。听听说说（培养语言能力）运用音乐、书本等辅助工具与孩子进行交流。鼓励孩子学说、学唱。同时应开始避免重迭词（吃饭饭、睡觉觉、喝水水等）的运用，教会孩子正确的用词。家里有条件的可以进行双语训练（爸爸用汉语、妈妈用英语；爸爸用粤语、妈妈用沪语等）给孩子创造一个多元的语言学习环境。抛接球（锻炼手眼协调能力和手臂灵活性）孩子面对面坐着或站立，成人先将球轻轻抛入孩子怀里，引导宝宝将球接住，鼓励孩子把球抛回来，反复练习。随着孩子动作灵活性的增强，可以逐渐提升游戏的难度（抛接的距离、球的大小等）。倒着走（培养空间概念，协调身体能力）开始时要求孩子随意在地板上倒走，然后在孩子熟悉初步的要求后，要求他在扶持下沿直线倒着走；要求孩子地沿直线倒着走。我的好习惯（培养性、自理能力）有意识地让孩子自主地完成一些日常活动，如：戴帽子；洗、搽手；主动配合穿衣裤；辨认和使用自己的毛巾、水杯；穿不用系鞋带的鞋子；扣外衣上的大纽扣；收拾自己玩过的玩具等。


I+G+F课程模式： 启智认知课、感统课、言语开发课、社交沟通课、学前预备班
课程总理念：
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园   。（图表设计）三岁精神发育迟缓小孩,两周岁不会说话,小孩说话晚的原因
课程设置原理 ：
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境   的正常融入。（图表设计）宝宝三岁不会说话
课程 优势 ： （图表设计）
l  四十年研究数据证实效果
l  有力证据支持的指导方法23个月宝宝不会说话,二岁男孩还不会说话怎么办,一岁儿童智力精神发育迟缓
l   在应用行为分析法（ ABA）的基础上进行灵活教学
l  日周月  系统化课程评估，按照个性化教育计划（ IEP）标准记录孩子的进步
l  适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要孩子两周了不会说话,2岁不说话,三周岁的宝宝不会说话
l  普校 有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
    磨擦口腔周围皮肤对孩子语言的发育起重要作用.另外还可以让孩子进行皮肤刺激的游戏,如水中游戏,粘土游戏,砂,草坪上的裸足游戏等.一般来说,触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30分钟以后,时间越长,效果越好,但要根据孩子的耐受程度加以确定.2、前庭刺激训练前庭感觉是人类接受刺激的重要的基本感觉.前庭刺激的训练是感觉统合障碍的重要方法之一.通过给予前庭的各种不同程度的刺激,使调节姿势反应的前庭功能正常化,在接受触觉刺激的同时,有助于其它感觉的统合.前庭的功能对大脑整体功能起着重要作用,刺激前庭在知觉运动训练中得到使用.如让孩子接受下列各种运动的训练:---旋转性运动,如:旋转木马,旋转椅子等.---摇晃性运动,如:采取腹卧位,仰卧位,侧卧位,头脚颠倒等进行秋千,吊床等游戏.---平衡性运动,如:走平衡木,平衡板等.---跳跃性运动,如:蹦床,翻滚,垫上运动等.---姿势反应性运动,如:进行儿童蹋板车,砂坑,草坪,滑梯,腹部爬行等游戏.---速度感,位置感,距离感的体验,如:让孩子一只脚着地,一只脚踏上滑行的儿童蹋板车等.在训练中,被动性的旋转,摇晃的速度一分钟以25-30次的频率为宜.(微信号：talktools)ADHD儿对前庭刺激的持久力个体性差异较大。


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