稠城感觉统合1对1训练


康语一对一名师指导课
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：一对一班       型：网络班课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615宝贝两岁了还不会讲话怎么办,说话晚的小孩.
课程亮点课程详情
疫情当前，开学时间一推再推，被迫停下的教学干预，多出来的亲子时光，到底该如何规划？
早于2月4日起，康语就已联合业内多位专家学者免费为全国特殊家庭提供抗击疫情特别微课“停课不停学，疫情不孤独”，确保每一位孩子和家长可以在家共同学习，让孩子康复的脚步始终向前！小孩子语言发育迟缓,小孩两岁多还不会说话.
截止目前，抗击疫情特别微课共计观看人次达13万余次。
世界上没有两片相同的叶子，同样，也没有两个完全相同的孩子。周岁还不会说话,两岁宝宝还不会说话正常吗,小孩三周岁了还不会说话.
自抗击疫情特别微课开播以来，我们收到了不少家长的求助：


两岁半不怎么会说话,轻微精神发育迟缓.
“老师，孩子一直哭闹，这干预都做不下去啊？
“老师，我在家教了半天，也不知道做的对不对？
”老师，我在家里教孩子，孩子一上课就走神，怎么办？
“老师，我每天都有干预孩子的行为问题，可是怎么还是没改善？
“老师，你说一周要干预25-40小时，可我真的不知道要怎么给孩子做计划！
......五岁小孩还不会说话,小儿两岁还不会说话,小孩2周岁还不会说话.
居家干预中，总是存在着这样那些的问题，为了能让干预更有“针对性”，为了能全面提升孩子的家庭环境泛化能力以及家长的操作能力，让家长成为孩子长远相伴的专业康复老师！
在收集1000余名家长的需求后，在经过整整3周的筹划准备后，3岁小孩精神发育迟缓,孩子三岁还不会说话怎么办.康语再度策划了集在线实操课堂与一对一家庭指导相结合的“一对一线上指导课程”。

    并给予适当的提示；3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练9.能用脚尖站立10次每次站立3秒钟；（4-5）训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3秒钟时间。难度设置：a开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b让孩子尝试徒手站立。帮助给予：1.可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2.给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。10.能在20厘米宽，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（3-4）训练目的：增进孩子的平衡能力。训练要求：让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。难度设置：a只走一半的距离；b走完全程；c单手持物走；d双手持物走。帮助给予：1开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2成人站在平衡木一旁，孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3只在需要时给予扶持。11大龙球游戏（3-4）训练目的：调节中心与平衡力。训练要求：让孩子俯卧在球上，前方放置一玩具，让孩子双手前后划动，双大腿贴住球，探身取玩具。难度设置：a开始时只要求孩子俯卧在球上；b鼓励孩子双手前后划动，家长应用手扶着球。
稠城感觉统合1对1训练


康语学前预备班：3-6岁准备上幼儿园的谱系，发育迟缓的儿童
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：小班班       型：课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615一岁孩子的精神发育迟缓哪家好.
课程详情学员评价
课程亮点培养儿童入普园的前备技能课程详情
课程理念：
2岁的宝宝还不会说话,孩子多大会说话,小孩子三岁还不说话.
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，27个月宝宝不会说话,4岁的孩子不会说话,五岁宝宝还不会说话.认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：6-8人的班级制，2个老师的师资配比，分小班、中班、大班
7岁宝宝还不会说话,宝宝2周岁了还不会说话怎么办.
科学原理：教育心理学
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：培养儿童入普园的前备技能四岁儿童精神发育迟缓症,三岁女孩精神发育迟缓.
    感觉统合（SensoryIntegration）是美国的心理学家，于1972年首先提出的一套理论。感统是指人体各部分通过与外界的接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑有效的整合，指挥人完成各项活动。如果这个系统不能正常运转，就会产生感觉统合的失调。感觉统合失调的问题将在孩子的学龄期表现出来。有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。感统训练的七大作用感觉统合训练可以发展儿童的智力。2.感觉统合训练可使感觉统合失调儿童和特殊儿童融入正常的教育之中。3.感觉统合训练有利于增强儿童的体质。4.感觉统合教育对儿童心理发展有积极影响。①有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验；②促使儿童注意力集中；③感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信。5.感觉统合训练可培养儿童勇敢顽强、克服困难、超越自我的意志品质。6.培养儿童竞争、团结、协作的社会意识。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。稠城感觉统合1对1训练
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
稠城感觉统合1对1训练


康语社交沟通课自闭症谱系，发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价宝宝三周岁还不会说话应该怎么办.班       制：一对一班       型：任意时段课       时：请咨询授课校区。
预约试听400-6169-615
课程详情老师学员评价
三岁多不会说话.
课程亮点引发儿童表达动机15种不同的提要求能力促进情绪自我管理课程详情
课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，小孩7岁还不会说话.与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园
两周宝宝还不说话怎么办,语言训练培训,宝宝三周岁了还不怎么说话怎么办.


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
三周岁的宝宝不会说话,宝宝三岁不说话,宝宝三周岁了还不会说话.
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求能力精神发育迟缓宝宝.
促进情绪自我管理
问题解决能力
    目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。（9）爬斜坡要求：孩子两手拉住两侧扶手上斜坡。目的：促进身体两侧协调。（10）彩带舞要求：两手挥舞彩带。目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。（11）踩高跷要求：踩玩具高跷或空奶粉筒。目的：促进两侧协调及手脚协调及手眼协调。8.手眼协调（1）眼球运动要求：追踪手电筒的光线。目的：改善眼球控制能力。（2）传球接球滚球（3）画大圆（4）投掷活动（5）套圈（6）打保龄球9.空间概念（1）穿越丛林要求：孩子背躺在滑板上，两手抱胸，用双脚向前或向后走，不能碰上障碍物。目的：抑制原始反射反应，改善计划动作的能力及空间概念。（2）走迷宫要求：在房间内贴好路线，孩子趴在滑车上双脚离地，用双手沿路线滑行。目的：抑制迷路张力反射，改善空间概念。（3）攀爬游戏要求：爬攀爬架或几何图形架。目的：改善身体概念和空间概念。（4）积木塔高（5）把物品排放入盒（6）骨牌游戏（7）叠叠乐10.计划动作（1）转圆圈要求：在地上画一圆，幼儿手在圈中，脚在圆上走。目的：提高肌肉张力及计划动作能力。（2）滚木头要求：孩子躺下，在他的两膝之间夹一个沙包，要他像木头一样滚动运送沙包。


04社交沟通课
学会15类社交技巧，轻松融入学习生活
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二
教学原理：应用行为分析学
三岁男孩不会说话
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：引发儿童表达动机
15种不同的提要求社交能力
小孩突然不会说话,男孩子两周岁还不会说话怎么回事,小孩不会说话怎么办
促进情绪自我管理
问题解决能力
    蝉鸣叶落可以让他们突然脱离教与学的轨道，脱轨易但入轨难。好运、坐立不安，课堂上不厌其烦地玩弄学习工具或漫无目的乱画，有时会突然脱离学习活动（如离开座位）。课间休息时，有的儿童会在教室、走道乱蹦乱跳、毫无目的，一切行为似乎脱离大脑的约束。有的胆小怯懦，不愿主动参与活动，发言声轻、唯唯诺诺。考试紧张，便频、口渴等。（四）自尊自信不足感觉统合失调儿童自身的各种“毛病”及其频发的小小“事故”，导致其逐步形成消极自我概念，对新异活动往往表现得无力应对，遇事紧张焦虑、不敢创新尝试。他们胆小黏人、对父母等熟悉的人有很强的依赖性，对新异刺激虽也表现出一定的好奇心，但一般不愿意主动尝试，而是要“妈妈”你来做，或者浅尝辄止，溜之大吉。如果采取被动训练，他们往往有激烈的情绪反应，哭闹不上，难以从活动中获取积极心理体验。（五）言语语言异常（六）游戏活动异常（七）人际关系紧张当然，我们还可以从一些儿童身上发现其它方面的问题，而且这些问题是因为感觉统合失调导致的。同时，一个具体的个案也不一定同时表现出上述各种特征，有的只表现出前庭功能异常，并且前庭异常也只是影响躯体的平稳和精细动作的实现，其他方面的影响较小。


稠城感觉统合1对1训练