江东少儿发育迟缓训练哪里好

感统失调定义

DEFINITION
孩子两岁还不会说话怎么回事,二周岁孩子还不会说话.

感觉统合是指将人体器官各部分感受器的感觉信息输入组合起来，经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。也就是使机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理，并作出适应性的反应的能力。感统失调通俗的说法是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍，通过专门的康复训练即可纠正。”儿子三岁了还不会说话,三岁幼儿精神发育迟缓.

感统失调表现

SYMPTOMS

感统失调的主要表现：宝宝两岁都不会说话.

常常喜欢到处跑，难以安静下来；

注意力持续时间短；

常常情绪不稳定，经常哭闹；孩子两岁了不会说话是怎么回事.

严重挑食现象；

常常入睡困难，睡眠差；
2周不爱说话.

很粘人喜欢被抱；

很少有表情，不会表达自己的情感；

无法独自上厕所，穿衣服等；

不喜欢与其他孩子接近；训练两岁孩子精神发育迟缓哪里正规.

运动能力与同龄孩子有差距。

感统因素

PATHOGENY

1、“先天不足”，中枢神经系统不健全，如：早产或剖腹产，发育迟缓，轻度大脑功能失常；两岁不会说话怎么办.

2、缺乏应有的游戏活动：城市化导致的活动空间狭小或过多依赖步车，导致爬行不足；缺少户外活动和各种运动，缺乏感觉学习环境；

3、生活的环境过于封闭，缺少同伴群体；
四岁小孩精神发育迟缓怎么办,2周岁宝宝不会说话怎么办,语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质.

4、父母教育方式上的偏差：过度保护或管束过严；过早进入认知教育；电视、手机成为孩子的主要玩伴。

    促进左脑发育，对笨手笨脚、站坐无相、语言迟缓等症状有缓解作用；4固有平衡训练调整全身的神经机能为大脑发育奠定基础，对脾气暴躁、推理能力较差、容易跌倒、手脚不灵活等症状有缓解作用；5本体感训练提高身体灵活运动的能力，让左右脑都能进行均衡的发展，对情绪化、创造力较差、多动症、语言组织能力不足等症状有缓解作用。总的来说，感觉统合训练是将自闭症儿童的身体、心理和大脑三者结合起来进行功能训练。经过以上的感统训练，不仅可以提升谱系儿童的自信心，还可以培养对新鲜事物产生好奇心与兴趣，以及改善谱系儿童的刻板行为，还可以从体育运动中获得与同龄人交流和互动的机会。家庭中的感觉统合训练方法感统训练对于自闭症儿童的益处很大，但教育机构的感统器材昂贵，有没有简单一点，在日常生活离就可以帮助孩子训练感统的方法呢？当然有啦！而且我们还可以将感觉统合训练与游戏结合，让星孩更乐于参与到“游戏式”的训练当中去，这一点对于排除他们的焦虑和恐惧有着积极作用。比如说孩子的平衡能力较差，那么可以让他们经常跳绳、走台阶，做单脚站立的动作。如果孩子的感觉统合中的触觉失调，那么我们也可以让孩子的手和身体与外界物体的接触。
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康语语言开发课程理念：
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园三岁多还不会说话,小孩两岁还不会说话怎么回事.
课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一（两节课是基础）


二周岁宝宝还不会说话.
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化三周岁不会说话不.
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进较新器材、康语自主研发口腔按摩器材
2岁半的宝宝不会说话怎么办,小孩子两岁多还不会说话,3岁宝宝不说话.
    难度设置：a开始时离墙的距离要在一步以内;b逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。帮助给予：手把手的身体协助;逐步撤销。方法13：能推着物体向前走2-3米(2-3)训练目的：发展大运动——手臂推的能力;因果关系的概念;手、眼和腿的动作协调能力。训练要求：把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。难度设置：a绕大圆桌子;B绕2张距离1米左右的凳子;C绕3-5张不同距离的凳子(注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过)。帮助给予：身体指导(即手把手地教)并不断地用口头提示和身体接触来提示孩子看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出的声音;转弯时告诉孩子正在转弯并用手纠正、帮助他转弯的方向。方法14：拉物走2-3米(2-3)项目要求：在一会发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。难度设置：a绕大圆桌子;B绕2张距离1米左右的凳子;C绕3-5张不同距离的凳子(注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过)。帮助的给予：手把手，并不断用语言提示看身后的车子的运动轨迹及前方要走的方向;方法15：单手投中型球(2-3)训练目的：手眼协调能力。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。江东少儿发育迟缓训练哪里好
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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在整个自闭症的圈内，从过去到现在，从国内到国外，从专家到医生，从老家长到新家长，普遍弥漫着一股悲观情调，自闭症不可治愈，需要终生干预！
然而事实并不如此。五岁孩子精神发育缓慢,语言康复学校排名
对于自闭症谱系障碍，我们一定要有科学认识，重度莫悲观，轻度不大意，相信积极开展早期科学干预和训练，孩子会好转！
对于自闭症的干预， 中山三院儿童发育行为中心主任，发育障碍领域著名专家邹小兵 的用一句公式很是直观的表达了出来。
小孩二岁多不会说话
(低年龄+正确方法+高强度干预+长期干预+良好家庭社会支持)/病情严重程度=最佳结果
根据这个公式，家长们可以明确以下五个问题
低年龄：自闭症孩子干预时间越早越好
宝贝说话晚怎么办
正确方法： BSR模式
什么是 BSR模式？
B—BehavioralTherapy  (行为疗法)
S—Structurededucation  (结构化教育)
R— Relationship focused（社交互动）


小孩子不会说话
社会交往是自闭症孩子的核心障碍，所以 康语  对于自闭症的康复训练 ——
强调以 社交 为核心内容，注重情绪调节、行为能力以及认知、语言、运动和生活自理等内容；
小孩两周岁了还不会说话怎么办
以 结构化教育和随机化训练 为基本框架，有组织有计划地开展以家长介入的家庭和自然环境下的训练，同时注意随机化的训练；
以  行为疗法（ ABA）  为主要手段、熟练运用奖励、辅助、温和惩罚、消退、渐隐、泛化等行为技术保证社交和其他干预目标的实现。
高强度长期干预：干预的过程是个持久战，每天至少 6小时，至少两年或以上时间
孩子三岁了还不说话怎么办
良好家庭社会支持：家庭和谐父母态度一致
病情严重程度：由专业医生判断，一般来说，症候群性自闭症严重
在对孩子进行行为干预这件事，除了有机构中特教们的干预外， 家庭是最佳、最天然的环境 ，在家里吃饭、做功课、做游戏 …… 利用好了，我们可以随时随地带孩子处在训练之中，甚至无需泛化。宝宝两岁还不会说话怎么办
    你说：这是康复机构？那不是游乐园吗？对啊。还记得《脑神经科普：聪明的孩子大脑是怎样的？》“老鼠实验”里，放在有车轮有滑梯的游乐园笼子里的老鼠聪聪明机智，放铁笼里的目光呆滞手脚笨拙吗？还会让娃变学渣不要以为感觉统合光是对体育运动重要，学跟学习有几毛钱关系？错，阅读，表达，听讲，哪个不需要使用感官？举个栗子视觉统和失调会导致：阅读时跳字、串行、颠倒顺序；写字时偏旁部首颠倒；不会做计算；看错题抄错题。听觉统合失调会导致：忘记学校布置作业；对别人的话充耳不闻；左耳进右耳出；不喜欢和别人说话，反正听不懂；像鸡和鸭讲，对牛弹琴。触觉统合失调会导致：讨厌新东西，不合群，依恋旧物，粘人爱哭；偏食和挑食；喜欢吸吮手指，咬被角，玩弄生殖器；讨厌洗脸、理发、洗澡、去海滩、玩泥沙、玩水等和平时感官不一样的活动。平衡统合失调会导致：因为抓不住重心所以体态差；易摔倒；方向感差，容易迷路；穿反鞋子裤子手套；晕车。本体统合失调会导致：平衡力差，动作协调差，跳跃不协调，闭眼摔跤，语言发展迟缓，表达能力差。容易驼背，近视，怕黑。精细动作做不好，比如系鞋带、扣扣子、吃饭容易吃一团糟。前庭统合失调：这种娃很会添麻烦。


05学前预备班
情景化 小组 授课 ， 巩固 儿童社会融合能力
教学对象： 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式： 1对3小组授课
教 学原理：教育心理学 、 应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果： 帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识语言发育迟缓的训练,四岁幼儿精神发育迟缓，培养儿童入普园的前备技能
课程特色：
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉
教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，2岁半不会说话,宝宝没发育是什么原因教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏 户外 ， 强化儿童社会融合能力
遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【教什么】
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，儿童语言发育,矫正语言中心,4岁宝宝精神发育迟缓提升集体能力。
例如 :安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
【阶段学习】
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），小宝宝不会说话每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
    特别是体侧的感知和辨别存在困难，左右不分，鞋裤反穿。本体感觉异常影响儿童的阅读、书写、拼字及其他学习行为，如经常混淆38和83、我和找、人和入等符号，汉字笔画不光滑、比例失调，字体大小的前后不一致，铅笔经常折断。二、其他表现（一）运动异常感觉统合失调儿童运动异常表现在多个方面，特征是精细动作水平低、动作间以及动作与感知觉之间的协调性差。其运动异常不是运动神经机能问题，也不是肌肉关节功能问题，而是它们与各种感觉系统的统整问题。（二）视觉感知异常人的视觉感知发育是一个随年龄增长逐渐趋于稳定的过程，稳定的视感知是阅读、书写等学习活动以及各种手眼协调活动的基础。若儿童视觉不稳定，不能在多向度平稳、流畅移动，将会导致阅读中遗漏/添加字词、跳行、前后信息不连贯导致理解错误、做功课费力。视感知的不稳定可能是学习能力不足、学业成就低下的原因之一。（三）学习行为异常该类儿童的学习行为主要表现为：唤醒水平低，注意力缺陷，对各种刺激来者不拒，缺乏有效的甄别和过滤，难以集中精力投入当前的学习中，习惯于游离在学习活动边缘或学习过程时断时续。课堂学习中，难以长时间注视老师的讲解或板书，易受室内外各种新异刺激的干扰。


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