稠城语言发育迟缓培训学校


康语一对一名师指导课
课程费用：一键咨询更多打折优惠课程 获取报价班       制：一对一班       型：网络班课       时：请咨询授课校区。
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课程亮点课程详情
疫情当前，开学时间一推再推，被迫停下的教学干预，多出来的亲子时光，到底该如何规划？
早于2月4日起，康语就已联合业内多位专家学者免费为全国特殊家庭提供抗击疫情特别微课“停课不停学，疫情不孤独”，确保每一位孩子和家长可以在家共同学习，让孩子康复的脚步始终向前！小孩两岁还不会说话怎么回事,康语儿童智能康复中心开设以下课程:自闭症、感觉统合、语言发育迟缓、幼儿智力开发、情商、幼儿园等,想要了解怎么收费,欢迎预约免费体验课.
截止目前，抗击疫情特别微课共计观看人次达13万余次。
世界上没有两片相同的叶子，同样，也没有两个完全相同的孩子。宝宝5岁了还不会说话.
自抗击疫情特别微课开播以来，我们收到了不少家长的求助：


孩子三周岁了不会说话,五岁还不会说话正常吗.
“老师，孩子一直哭闹，这干预都做不下去啊？
“老师，我在家教了半天，也不知道做的对不对？
”老师，我在家里教孩子，孩子一上课就走神，怎么办？
“老师，我每天都有干预孩子的行为问题，可是怎么还是没改善？
“老师，你说一周要干预25-40小时，可我真的不知道要怎么给孩子做计划！
......宝宝六岁多还不会说话,快三岁了还不会说话.
居家干预中，总是存在着这样那些的问题，为了能让干预更有“针对性”，为了能全面提升孩子的家庭环境泛化能力以及家长的操作能力，让家长成为孩子长远相伴的专业康复老师！
在收集1000余名家长的需求后，在经过整整3周的筹划准备后，一岁女孩精神发育迟缓,五岁儿童精神发育迟缓症,3周岁宝宝不会说话.康语再度策划了集在线实操课堂与一对一家庭指导相结合的“一对一线上指导课程”。

    感统跟自闭症的障碍没有很直接关联因此不需要做感统NO自闭症的三大问题不是感统造成但感统问题会强化问题我们知道，自闭症孩子存在三大问题：社会交往障碍、沟通能力障碍、刻板行为。我想说的是，自闭症的三大问题实际上不是感统造成，但是感统问题会强化他的问题。举其中一个问题——刻板行为。一个自闭症的孩子，可能本身就有刻板行为，但是某些感统问题会让我的刻板更严重。如：孩子的刻板行为是喜欢看东西，但如果孩子同时具备感统问题：视觉寻求，让孩子看东西更是爱不释手，甚至喜欢看霓虹灯、电风扇，久久才想要离开。孩子喜欢把能咬的东西都放到嘴巴里面咬，感统问题：本体寻求，就会让孩子咬的频率出现更多。再举其中一个问题——社交互动障碍。孩子与其他孩童的互动相处，原本就不容易，但当孩童如果有感统问题：前庭寻求，(前庭寻求表现：东跑西跑，好动停不下来，容易打到别人)，那么孩子在原本社交不好的状况下，这样的感统问题，会让孩子每下愈况。如果有另一种感统问题：触觉敏感(触觉敏感的表现：对于触碰不喜欢，担心别人会对我有不好的触觉，摸我，亲我)，是不是也让孩子社交互动的落后，更加严重呢!?所以感统不是自闭症孩子。
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康语学前预备班：3-6岁准备上幼儿园的谱系，发育迟缓的儿童
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课程详情学员评价
课程亮点培养儿童入普园的前备技能课程详情
课程理念：
小孩子说话迟怎么解决,2岁的宝宝不会说话,小孩两岁多还不会说话.
通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园


课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，25个月宝宝不会说话,三周岁小孩不会说话.认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：6-8人的班级制，2个老师的师资配比，分小班、中班、大班
2周岁不会说话,俩周岁宝宝不会说话,孩子精神发育迟缓有什么表现.
科学原理：教育心理学
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：培养儿童入普园的前备技能四周岁不会说话,宝宝六岁多了还不会说话.
    帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。方法52：球—肌力训练(4-5)训练目的：肌力、速度等。训练要求：仰卧/俯卧/站立;(1)以倾斜度控制难易度;(2)运动量以肌肉比较高承受力的百分之八十～九十时实施。难度设置：1.球上侧滚翻;2.仰卧抬头训练加强颈屈肌;3.仰卧起坐;4.俯卧撑双臂屈伸;5.俯卧后弓身;6.仰卧/俯卧抬腿;7.站立球上用脚弹跳;8.球靠墙，面对或侧对球站立，单足举腿置于球上;9.坐在球上，以溜滑梯的方式快速溜下。帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。方法53：球—月球游戏(4-5)训练目的：体能要素的提升，身体意识的培养，兴趣与幸福感等。训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。循序渐进，配合音乐，配合协助，以愉快的心情完成学习。难度设置：(1)以球压挤全身;(2)推大笼球前进，或拨球后退走;(3)依规定路线推球前进或回避障碍物推球前进;(4)以拍皮球的方式拍球。


康语 8大优势
l言语康复领导品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。
l国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
l九大权威评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。
l独家版权课题教案，树立特教领域专业标杆。稠城语言发育迟缓培训学校
l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
l全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
l国家援助基金保障，最高补助达3000元每月。
l三大效果保障，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。
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家长常常遇到 孩子情绪失控的 情况而无法解决，采用多种方式后还是很难平息孩子的情绪。孩子在闹，家长们如坐针毡，只能无助等待。
那到底是什么原因导致孩子发生这样的情况呢？
原来都是 大脑警醒度异常 惹的祸！
小儿语言发育迟缓,宝宝两岁多了还不会说话
今天， 康语叶福云老师 将从以下这几个方面带各位家长们学习大脑警醒度知识及其干预策略：
大脑警醒度是什么？
警醒度表现有几种类型？
警醒度失常的干预应该怎么做 ？
什么是大脑警醒度？小孩2岁还不会说话,快两周了不会讲话怎么办
大脑警醒度泛义指个人的精神状态，是大脑对外界环境与感觉刺激的反应程度，具体表现在个人的精神状态，而警醒度的高低，反应大脑的激活状态，也预示着大脑的功能状态。
另外：
1.前庭觉很大程度上影响了大脑的警醒程度；2.大脑警醒度异常表明孩子存在感觉调节障碍；3.大脑警醒度会随着环境与活动中产生的不同的感觉刺激而发生变化；4.大脑警醒度是可以调节的，针对不同警醒度的孩子，给予不同程度的感觉刺激调节大脑警醒度。三岁小孩不会说话
大脑警醒度的功能是？
1.提升孩子的专注力及维持时间，使孩子具备良好的学习及生活状态，提升学习效率；
2.能区辨自己的警醒度状态，自我觉察及认知，并能使用感觉策略进行自我调节；
3.适当的警醒状态利于孩子情绪稳定，减少问题行为。
大脑警醒度有几种类型宝宝不喜欢说话,俩周岁宝宝不会说话


警醒度过低的表现有：
（ 1）缺乏感觉输入；
（ 2）无精打采；
（ 3）懒洋洋；
（ 4）眼神涣散、难聚焦；
（ 5）拖拖拉拉；
（ 6）反应慢。
图片源自网络
警醒度过高的表现有：
孩子五岁了还不会说话,孩子五岁还不会说话,2周不会说话怎么办
（ 1）过度兴奋
（ 2）易分心
（ 3）失去组织性
（ 4）入睡困难
（ 5）焦虑、紧张
（ 6）害怕、生气、攻击性
警醒度过低的干预手段
提高警醒度2周岁不会说话,两周七宝宝不会说话,三岁半宝宝不会说话
（ 1）前庭：快速、变化、急停的活动——  快跑、跳蹦床 ；
（ 2）触觉：快速轻触碰、冷热刺激等——  挠痒痒、冷水洗脸 ；
（ 3）视觉：明亮、具有变化的光线——  调亮或打开灯 ；
（ 4）听觉：高频、变化的声音或音乐——  曲调强烈的儿歌 ；
（ 5）本体：快速、连续的动作——  高抬腿、跑、跳等活动 。
警醒度过高的干预手段
降低警醒度社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等,发育迟缓,5岁宝宝不说话怎么办
（ 1）前庭：缓慢、匀速、直线的的活动——  荡秋千，环抱轻摇晃 ；
（ 2）本体：关节挤压、肌肉深压、出力活动——  卷热狗，按压肌肉 ；
（ 3）触觉：重压、缓慢而有力度的抚触按摩——  身体抚触 ；
（ 4）视觉：昏暗光、无变化的光线——  调暗或关闭灯光 ；
（ 5）听觉：低频、轻柔的声音或音乐——  舒缓的纯音乐 。
    我们对感觉的处理是帮助我们适应环境，更好地完成要做的事情的。因此，好的感觉统合训练一般都会让孩子知道自己在做什么，或者说有一个明确的目标，有了目标，孩子才知道自己应该要往什么方向调整自己对感觉的处理。比如让孩子投篮要比让他无目的地抛球好。其次，应该为孩子创设获得成功体验的机会，尤其在训练初期，难度要降得低一些。为什么这样呢？因为只有孩子实现了预设的目标，他才有可能把整个过程中的感觉统合信息在大脑中记录下来，如果孩子投篮一直不进，他很有可能会更加错乱，到底怎么调整视觉信息、姿势和力量才是对的。另外，在有目标，并且能够获得一些成功体验的基础上，反复的练习是必须的，大脑和身体需要一些时间来完成对新收获的感觉处理经验的消化。还有，在孩子能够在较低难度较为顺利地完成任务之后，应该调整难度。因为我们的目标不是让孩子完成某个训练目标，而是练习调整自己对感觉信息的处理能力。


03启智认知课
掌握300组词汇，认知能力倍数增长
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。宝宝智力发育缓慢怎么办,宝宝三岁了还不说话怎么办
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能
2周2个月宝宝不会说话怎么办,4岁的孩子不会说话,四岁儿童精神发育迟缓怎么办
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力小孩子不爱说话,宝宝还不说话怎么办
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
    1）母亲看护不当造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；（2）孩子出生后家长拥抱少，孩子比较多，过分限制孩子的活动范围；（3）过分溺爱孩子，不让孩子哭，造成孩子心肺功能减弱，口腔肌肉缺乏锻炼；（4）不注重孩子适龄基本能力的训练，缺乏运动、缺乏游戏；（5）缺少伙伴，群体生活不足，造成语言发育迟缓。3.教育（1）小家庭和都市化生活，大人对幼儿过度保护；剧烈竞争的教育方式造成儿童心理紧张而引起的感觉统合不足；（2）过早地进行认知教育，对孩子要求过高、限制过多，人为切断孩子身心的有效统合、联结；（3）不尊重幼儿的基本权利，不注重个性培养，素质教育；（4）电视、游戏机成为孩子的主要玩具，孩子交流、活动过少；（5）生活环境过于封闭，孩子听得少、说的少，孩子的坚持性和等待性差，遇到事情的变通能力差；（6）物质上过于宽松精神上有些苛刻，对孩子的情感爱抚不够，使孩子肌肤饥渴。感统失调的常见表现1.前庭平衡功能失常表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人，调皮任挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。


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