交朋友和保持友谊是大多数人认为理所当然的事情，就像我们认为人应当有能力学会跑、参与课堂讨论、学会写作、排队和做算术一样。此外，随着人的成熟，友谊的本质和质量也在不断发展。在小学里交一个好朋友和在高中里交一个好朋友是不同的，这种转变在我们20多岁、30多岁甚至一生中都会持续。
对于年幼的孩子来说，友谊是神奇的，对于4岁的孩子来说，朋友可能是他们想象中的和他们一起去月球旅行或者一起进行奇妙冒险的孩子；10岁孩子的好朋友就是可以花时间和他一起做各种各样的活动，谈论彼此生活的不同方面的人；16岁孩子的好朋友，是那些能够清楚地表现出他们关心的人，即使他们这样做的方式在那些不是他们朋友的人看来并不友好；到了26岁，人拥有强烈的发展自我意识，好朋友会支持你度过更加独立生活中的起起落落。
在保持旧友谊的同时建立新友谊的能力，为我们提供了团队合作所需的技能和实践。作为团队中的合作成员有效地工作，无论身在何处，我们都会感到被包容。在成年期，这套相同的概念和技能将帮助我们成为一个社区的一部分，保持一份工作，并可能培养我们自己的家庭。
所有的父母都有一个共同的愿望，那就是希望他们的孩子能够交到朋友并且保持友谊。当孩子很难做到这一点时，父母会问: “让我的孩子交朋友是不是太过分了?”虽然所有的成年人都知道友谊的内在价值，但是我们这些专门从事社会情感学习的人却不能正确地回答这个问题: “不！这要求并不过分。”尽管我们希望自己可以这么做。这是因为友谊是从发展的社交情感学习过程演变而来的，友谊不是注定的。
帮助人们学会交朋友的旅程从哪里开始？
当孩子们不能凭直觉学会自己发展友谊时，学会成为朋友的过程是一个旅程，而不是一次冲刺。虽然神经发育正常的孩子理所当然地认为交朋友和保持朋友关系比表面上看起来复杂得多，但那些面临社交学习挑战的孩子需要一个干预者(父母、照顾者、专业人士)来帮助他们了解友谊的各个方面，包括友谊必须是相互的，它们会随着时间的推移而改变，即使得到培养，友谊也可能不是稳定和持久的。
这里有10个关于友谊之旅的有用指导以及社交思维的知识 ，它们教授了相关的社交情感学习框架和概念，以促进友谊的发展。
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