TLS语言.学习.社交（Talk、Learning、Social）评估简称TLS综合评估。
孤独症研究的一个主要障碍是缺乏衡量各种干预效果的有效方法。多年来，研究人员发表了数百项研究，试图评估旨在使孤独症儿童受益的不同生物医学和心理教育干预措施。因为没有旨在衡量干预效果的有用测试或量表, 大部分研究产生了不确定的或更糟糕的误导性结果。由于缺乏这样的量表，研究人员求助于使用诸如儿童孤独症评定量表 (CARS)、吉列姆孤独症评定量表 (GARS) 或孤独症行为检查表 (ABC) 等量表，所有这些量表都旨在诊断孤独症——告诉孩子是否患有孤独症——而不是衡量干预效果。
TLS综合评估系统，是基于星星桥孤独症培训中心的“TLS 语言·学习·社交——孤独症新康复”课程体系的评估系统，可以通过3-6个月定期评估来衡量干预效果。TLS评估与目前国内常见评估有3点不同：
1.  TLS综合评估系统不仅用于1-6岁小龄组，也设计了用于6-12岁年龄组的评估和推荐干预内容，12-18岁的评估内容在第二版中将会加入。目前国内常见评估只集中在1-6岁，小学和初中组未被包括。
2.  TLS综合评估系统首次把学习能力评估加入孤独症干预疗效的评估中，“培养独立的学习者”是星星桥的核心教学理念，与传统培养孤独症患儿成为“服从指令的乖孩子”明显不同。主动观察、独立思考、解决问题的能力将在学习模块中得到评估和指导干预。
3.  TLS综合评估系统首次把生理健康评估加入孤独症干预疗效的评估中，孤独症除了社交障碍、行为刻板和兴趣狭隘这些症状以外，还伴有腹泻/便秘、睡眠障碍、挑食、过敏、注意力缺陷多动等常见并发症。TLS评估首次把教育干预和医疗解决共病结合起来。
TLS评估旨在由家长、专业人士或看护人填写，由4部分测验组成：
Ø 语言模块
Ø 学习模块
Ø 社交模块
Ø 生理模块
TLS综合评估系统使用说明：
TLS综合评估系统，只能用于非商业目的。
TLS综合评估不是诊断清单。它提供了几个子量表分数，以供日后进行比较。分数越低，问题越多。因此，如果一个人在某一天得分为“20“，然后在3月后得分为“30“，则该人表现出改善。相反，如果得分为“10”，则个人的表现恶化。许多家长和专业人士使用 TLS综合评估系统来监控孩子在3-6个月内的干预效果。此外，研究人员通过比较基线TLS综合评估分数与治疗后TLS综合评估分数，使用TLS综合评估记录干预后的改善。
星星桥团队根据TLS综合评估表，给予家长和专业人士最近3-6个月康复目标推荐，避免家长走弯路和迷茫焦虑，也可以成为咨询专业人士定期复诊依据。
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